初中英语/初中语文课本朗读
初中英语/小学英语口语专项练习
中考文言文内容专项复习之山水游记写景文
时期
篇目
景物及特点
作者情感
写法归纳
魏晋南北朝
《三峡》
（郦道元北魏）
山：连绵高峻水：夏季汹涌湍急、春冬清幽秀丽、秋季萧瑟凄清
对三峡雄奇险拔、清幽秀丽景色的赞美，同时抒发了对渔民艰险生活的同情。
① 动静结合（山为静，夏水为动；绿潭、倒影为静，素湍、回清为动；）；② 侧面烘托（用渔歌烘托秋的凄清）③ 俯仰结合④ 正面描写和侧面描写结合⑤夸张、对比⑥骈散结合，以骈为主
《答谢中书书》
陶弘景
南朝梁
高峰入云、清流见底、石壁五色交辉、青林翠竹；晓雾将歇、猿鸟乱鸣，夕日欲颓、沉鳞竞跃
沉醉山水的愉悦，以及与古今知音共赏美景的得意，表达对自然的热爱。
① 视听结合；② 动静结合（山静、水动，晓雾静、猿鸟动）；③ 俯仰结合④多用四字句，骈散结合，长句收尾；总分总的结构
《与朱元思书》
吴均
南朝梁
水：清澈、湍急；山：高峻、幽静
对自然山水的热爱；厌弃官场、追求自由的高洁志趣
① 动静结合（水静、水动，山静、林动）；② 正面描写（“千丈见底”）与侧面描写（以游鱼写水清）；③ 比喻、夸张；④ 骈文句式为主，对仗工整（对偶）
唐宋时期
《小石潭记》
柳宗元唐
石奇、水清、树绿、鱼活、溪流曲折
初见小石潭的喜悦，继而因环境凄清触发被贬的孤寂悲凉
① 移步换景（随行走顺序写景）；② 动静结合（鱼静、鱼动）；③ 侧面描写（以鱼写水清）；④ 情景交融（以景衬情）
《岳阳楼记》
范仲淹宋
洞庭湖景色
不以物喜、不以己悲的旷达胸襟，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的政治抱负
① 对比（阴晴景色对比、悲喜情感对比）；② 借景抒情、情景交融；③ 先叙后议；④ 托物言志
《醉翁亭记》
欧阳修宋
琅琊山朝暮、四季之景；百姓出游、亭中宴饮
寄情山水、与民同乐的旷达情怀，排遣被贬的抑郁
①动静结合（山静、泉动，景静、人动） ② 情景交融；③ 用“乐”贯穿全文，层层递进；④ 
《记承天寺夜游》
苏轼 宋
月夜庭院、月色
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲
① 比喻（以积水喻月光，以藻荇喻竹柏影）；② 动静结合（月静、影动）；③ 情景交融
明清时期
《湖心亭看雪》
张岱明
西湖雪景：天地空旷、万籁俱寂、银装素裹
雪中西湖的赞美，对故国的怀念，孤高自赏、不随流俗的情怀，淡淡的孤寂
① 白描；② 侧面烘托（以“人鸟声俱绝”写雪之寒）；③ 情景交融
总结：
山水游记写景文的情感多为三个方面：表达对山水的热爱赞美，表达自己的贬谪情怀（或豁达或抑郁不平），表达自己的政治抱负和理想追求。想理解情感要注意作品的写作背景，重点寻找文章中的抒情句和议论句（多在最后）。
内容上：魏晋时期的山水文以写景为主，山川之美是文章的主要内容；唐宋时期，文以载道，寄情山水，除了山水景色之外重点在作者政治抱负的寄托；明清时期，以《湖心亭看雪》为例，山水之景更多是背景，要重点关注的是作者的个人生命感悟。
句式上魏晋时期以骈体文为主，句式整齐、音韵和谐；唐宋明清时期继承了骈体写景，但以散体为主，句式长短不一、参差变化，更便于叙事和议论。
写法多为：①抓住景物特点②动静结合③正面描写和侧面描写结合④多角度观察⑤多感官参与⑥白描⑦移步换景⑧定点观察⑨情景交融⑩对比、比喻、夸张等修辞的使用。