第二十五天 场面描写——点面结合法
1. 班级大扫除的场景
老师一声令下，班级大扫除开始了。同学们立刻行动起来，有的拿着扫帚扫地，有的拿着抹布擦桌子，有的拿着水桶打水，还有的拿着拖把拖地，教室里到处都是忙碌的身影，热闹极了。（面）小明拿着扫帚，弯着腰，认真地扫着教室的角落，连一点灰尘都不放过，扫完后，还把垃圾倒进垃圾桶里；小红拿着抹布，蘸了点水，用力擦着桌子上的污渍，擦完后，桌子变得干干净净的，像新的一样；小刚拿着拖把，双手握着拖把杆，用力地拖着地面，汗水顺着脸颊往下流，可他一点也不在乎，还笑着说：“拖完地，教室就更干净了！”（点）不一会儿，教室就被打扫得干干净净的，看着整洁的教室，同学们都露出了开心的笑容。
2. 春游赏花时的场景
春天，老师带我们去公园春游赏花。公园里的花真多啊，有桃花、迎春花、樱花，五颜六色的，像一片花的海洋。同学们有的在花丛中拍照，有的在闻花香，有的在讨论花的名字，还有的在追逐打闹，到处都是欢声笑语。（面）小丽穿着粉色的裙子，站在桃花树下，手里拿着手机，对着桃花拍照，脸上满是笑容，还时不时地摆个姿势；小华蹲在迎春花前，闻着花香，闭上眼睛，脸上满是陶醉，嘴里还说着：“太香了，这是我闻到过最好闻的花香！”（点）老师也加入了我们，和我们一起拍照、聊天，阳光洒在我们身上，暖暖的，我们度过了快乐的一天。
3. 运动会篮球比赛的场景
运动会篮球比赛开始了，我们班和二班对决。双方队员穿着整齐的队服，站在篮球场上，眼睛紧紧盯着篮球。比赛一开始，双方队员就展开了激烈的争夺，有的传球，有的运球，有的投篮，还有的防守，操场上到处都是加油声、呐喊声。（面）我们班的小明运球技术特别好，他弯着腰，双手拍着篮球，灵活地躲过二班队员的防守，快速跑到篮下，纵身一跃，把球投进了篮筐，操场上立刻响起了欢呼声；二班的小刚也不甘示弱，他抢过篮球，快速传球给队友，队友接球后，瞄准篮筐，也投进了一个球，二班的同学欢呼起来。（点）最后，我们班以一分的优势赢得了比赛，队员们抱在一起，欢呼雀跃，脸上满是胜利的喜悦。
第二十六天——场面描写与情节结合
一、场面描写概述
场面描写不仅仅是对环境的简单描述，它应该与情节紧密结合。通过为主体人物设置背景，场景中的每一个细节都可以自然生动地展现。场面描写要有环境、主体、行为三要素，并通过情节线索使这些元素自然而然地串联起来。
二、示例
情境:“描写雨天老师推门进入教室的场面。”
普通描述:“老师推开教室的门，雨滴从她的雨伞上滑落，学生们立刻安静下来。”
高级写法:“厚重的雨云笼罩着整个校园，外面还在淅淅沥沥地下着雨。老师推门而入，雨滴
顺着她的伞柄滑下，形成了小小的水迹。她匆匆走到讲台前，掀开湿透的袖口，快速整理了
一下凌乱的发丝。教室里瞬间安静了下来，学生们不由得放下手中的书本，目光紧随她的每
一个动作。”
写作指导：
1.设置情境，增强场面的表现力。我们可以设定一个背景，比如:老师刚刚经历交通堵塞，匆匆赶到教室，这样能为场景提供更丰富的细节。
2.增加场景的细节描写，如“湿透的袖口”“凌乱的发丝”突出老师的疲惫和匆忙；又如人物
的动作。
三、我来仿写
1.描绘大雨中父亲接我回家的场景。
2.描写夏天的夜晚，一家人在树下乘凉的场景。
文章来源：
四季读书网
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