《义务教育英语课程标准（2022年版）》将"写"（Writing）与"看"（Viewing）并列为核心语言技能，明确提出学生需具备
"根据图示写出意思连贯的短文"的能力。这不是简单的"看图写话"，而是多模态语篇的整合输出——学生必须同时解码视觉符号与文字指令，在有限篇幅内完成信息筛选、逻辑建构与价值表达。
课标对"写"的要求已从"语言准确性"升级为"思维可视化"：写作不再是词汇和语法的堆砌，而是观察力、思辨力、文化理解力的综合呈现。南京市鼓楼区这道三模题，正是这一导向的精准落地。
荣老师今天来分析这道题的命题思路。
一、题目亮相：一道题里的三重密码
主题：Labour and Traditional Festivals（劳动与传统节日）载体：英语杂志 Teens' Voice 征文核心要求：
分享一个传统节日
描述两个具体劳动活动（Give two examples）
阐释节日如何体现劳动价值
词数80左右（开头已给，不计入总词数）
隐藏密码：三张图片——春节大扫除、元宵做灯/端午香囊、龙舟与粽子。
二、命题思路：课标精神的表达
命题人并非随意拼凑"劳动"与"节日"两个热点，而是构建了一条"观察→选择→实践→反思"的认知链：
关键设计：80词的限制迫使学生做减法——不能面面俱到，必须取舍；不能泛泛而谈，必须纵深。这是"在约束中创造"的真实写作情境。
三、视觉素养：三张图里的"生死抉择"
看图不是"看见"，是"看透"
三张图提供的是视觉语篇，而非插图装饰。学生需完成三个解码动作：
解码一：提取动作细节
图1：扫尘、贴春联、擦窗户——节前清洁劳动
图2：穿传统服饰、做精细手工——节日技艺劳动
图3：龙舟竞渡、桌上粽子——节庆集体劳动
解码二：识别节日归属
三张图分别指向不同节日（春节、元宵节/端午节、端午节），而非同一节日的连续场景。这是命题人埋下的第一个陷阱——学生必须主动选择、聚焦一个节日，而非被多节日信息牵着走。
解码三：建立逻辑关联
学生需选取最能支撑"劳动价值"论述的两个例子，且这两个例子必须归属同一节日，确保叙事连贯。
选图策略：两图定乾坤
致命误区：跨节日选图。比如图1（春节大扫除）+图3（端午龙舟），节日跳跃导致逻辑断裂。
致命误区：三图全写。80词分摊三图，每图不足30词，沦为"扫尘了、做灯了、看龙舟了"的流水账。
高分策略：锚定一个节日，选取该节日的两个例子。
核心原则：两图必须形成"同一节日下不同劳动形态"的递进关系，而非跨节日的平行罗列。
从"图"到"文"的词汇跃迁
视觉素养的终极检验：能否在30秒内从图中提取可操作的动词链，并判断其节日归属与价值阐释潜力。
四、两个例子：不是"写两件"，是"挖两层"
题目要求"Give two examples"，但高分作文的"两个例子"必须构成"同一节日下劳动过程"的纵深，而非"活动清单"的扩展。
死亡写法：跨节日罗列
At the Spring Festival, we clean the house. At the Dragon Boat Festival, we make zongzi. These labours show the value of hard work.
诊断：两个例子跨节日，无关联，价值阐释贴标签。
死亡写法：同层堆砌
At the Spring Festival, we clean the house and make dumplings. These labours show the value of hard work.
诊断：两个例子虽同节日，但平行无递进，价值阐释空洞。
两个例子的"选例标准"
| 同节归属 | |
| 动作可视 | |
| 过程可感 | |
| 意义可升 |
关键提醒：两个例子最好一"静"一"动"或一"私"一"公"——家庭内的精细手工与社区的集体竞技，形成劳动形态的对比张力，为价值升华预留空间。
五、英语学习启示：从"做题"到"做事"
1. 建立"视觉-节日"关联库
看到传统习俗图，能即时判断节日归属，并输出三层词汇：
动作层：sweep, paste, fold, press, tie, paddle
工具层：bamboo leaves, sticky rice, dragon boat, couplets
价值层：teamwork, patience, transmission, ritual, renewal
2. 训练"图-节-义"即时判断
每日练习：给一张习俗图，30秒内完成：
判断节日归属
提取一个动作细节
说出价值句
3. 培养"多模态阅读"习惯
不只读纯文本，主动分析海报、广告、图表的图文关系——中考英语正在从"单模态"向"多模态"全面转型。
4. 强化"聚焦选择"思维
面对多图信息，强制完成：
筛：判断每张图的节日归属
选：锁定一个节日，选取两张关联图
连：建立两图之间的逻辑链（时间递进/形态对比）
升：提炼劳动价值
荣老师说
鼓楼区这道三模题，用多节日图片划出了一道分水岭：会读图的学生，赢在起点；会选择的学生，赢在过程；会深挖的学生，赢在终点。命题人的设计意图清晰——在信息爆炸的时代，选择聚焦本身就是一种能力。课标对"写"的要求早已超越"正确"，指向"有力"——有观察之力，有选择之力，有思辨之力，有文化转译之力。英语学习的战场，正在从答题纸扩展到视觉世界与思维深处。
荣老师整理了初中生“视觉-节日关联库”，包含中国传统节日和西方的传统节日。
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