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全民阅读
随着全民阅读理念的普及，今天中国阅读氛围之浓郁、阅读资源之丰富、阅读设施之便利，都是前所未有的。但是在互联网社交媒体的推波助澜下，一些人热衷于跟风式阅读，迷信读书博主的荐书；一些人直播读书，把阅读变成吸引流量的行为表演；还有一些人热衷于比拼谁读的多，把阅读变成了“打卡留痕”。凡此种种，被网友讥讽为“伪阅读”。
以上这段文字来自《人民日报》。关于阅读，你一定也有很多见闻感受，请自拟题目，写一篇文章与大家分享你的见闻感受或观点。
【预测理由】
1、社会热点。2026年2月1日，国务院《全民阅读促进条例》颁布实施，建设书香社会有了法律保障。首个全民阅读活动周于2026年4月20日至26日举办，全国上下读书氛围非常浓郁。中学生是新一代，肩负建设祖国，实现中华民族伟大复兴的历史使命，更要积极参与书香社会建设，努力读书，成长成才。这个热点紧贴中学生核心素养要求，一定会进入今年中高考命题，值得广大师生关注。
2、学生相关。全民阅读，学生相关。这个事情与中学生关系最为密切，相信全国各地都有不少这类和中学生相关的活动。以此命题学生人人有话说，贴近学生生活实际。
3、思想引领。中高考不仅仅是检验学业水平，也是对学生绝佳的教育引导时机。借助作文命题引导学生关注生活，关注阅读正是对落实《全民阅读促进条例》，促进建设书香社会的最好加持。正是从这个角度分析，这个题目今年一定会进入中高考命题，不仅仅是作文，其他题型也可能；不仅仅是语文，其他学科也可能。
【写作指导】
首先，看到这是隐形话题作文。本题其实就是以“阅读”为话题写作文，只不过没有提到“话题作文”这类字眼。这是很多隐形话题作文的常态。
看明白这一点，注意按照话题作文去写，就会非常容易。如何写好隐形话题作文？请参看本号前文《应试方略：中考作文提分策略（二十）·写好隐形话题作文（上）》和《应试方略：中考作文提分策略（21）·写好隐形话题作文（下）》（可点击跳转查看）。
其次，抓住所给材料审题立意。本题中有一段文字材料，写作中应该积极抓住这段材料。从材料看，这段文字简明扼要概括了当下中国社会的阅读现实——一方面阅读的方便大大加强，认真阅读的人不在少数；另一方面，“伪阅读”也甚嚣尘上。这些信息并不隐晦，很容易看出来。明白了这些就容易找到了写作方向。
其次，要看到这道题很难写好。尽管题目一看就懂，但是要写好本题却非常不容易。因为阅读这个话题太空泛，估计很多同学会感到无从下手。这时候就要按照话题作文常见的写法，缩小话题范围，把空泛的“阅读”变具体。例如，可以围绕“阅读”做如下发散：
经过如此发散，缩小了写作范围，然后挖掘自己生活经历，找出鲜活素材，就很容易写出精彩文章了。
最后，一定要拟出个漂亮题目。话题作文都是自命题作文，因此，一定要想方设法拟出个漂亮题目，让你的作文题目抢眼，吸引读者（阅卷老师），这样才能更容易获得青睐，取得高分。
【精彩范例】之一
爱上书法爱上诗
何欣怡
我喜欢上阅读古诗文纯属偶然。
那是初一的时候，有天走进教室，发现墙壁上挂上了几幅字。刚劲有力的楷书，行云流水，苍劲有力，简直太美了。
得知是我们地理老师写的，我很兴奋。
“老师，我可以跟着您学写字吗？”一天的地理课上，我小心翼翼地问。没想到，老师很爽快地答应了。他让我先学习笔顺，从简单的笔画开始，然后再写字；写一段时间，可以拿给他看看。
经过一个学期的练习，老师说我可以临帖了。于是，就开始临帖。古代留下的字帖不是文就是诗。慢慢地，我通过临帖接触到了古诗词，写着写着，不知不觉中便背了下来。写的字越多，背的诗文就越多。书法的修身养性，古诗文的陶冶情操，在不知不觉中让我受益匪浅。
学校去年就举办过古诗词硬笔书法比赛，那时候，我对自己没有信心，没敢报名。后来，文学社的老师还是知道了我经常练书法，多次找我给墙报写稿。今年的古诗词硬笔书法比赛，老师无论如何让我报名。虽然我发挥不佳，没有取得好成绩，但比赛的内容是书写古诗词，又让我吸收到了新的养分。
练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，让人气质优雅；读诗让我们更能透视生活的历程，陶冶我们的情操，提升文化修养。
让我们一起爱上书法爱上诗吧！
【教师点评】
本文从自己生活出发，现身说法，写出了自己如何喜欢上书法，又如何喜欢上古诗词，从而提升自己的经过。全文选材自然，娓娓道来，不做作，不雕饰，浑然天成，清新脱俗，给人启示。
这种选材记事看似简单，其实非常不容易，值得一般同学学习。
阅读课，真好！
采薇
今年过完春节，再走进校园，发现课表上多了一门课——阅读课。大家立刻来劲。“阅读课？是什么课？不会是让我们抄写课文吧？”同桌小声嘀咕。我也纳闷：阅读有什么好专门上课的？
第一次阅读课，语文老师拿着一份《人民日报》走进教室。“从今往后，阅读都是我一个人上。我们一起读报。”她晃了晃手中的报纸，“就读《人民日报》。”什么？大家立刻楞了，现在是智能手机时代了，谁还读报纸？报纸有什么好看？
“不用你们每个人翻报纸，读报纸，”语文老师笑咪咪地，随后就打开了黑板上的智慧窗，“我们在这里看。”说着，她三下两下点开网页，我们就看到了当天的《人民日报》电子版。“大家请看，这就是网上的《人民日报》，我们用不着从头看到尾，只要挑出适合我们的阅读。”老师说着，就点击打开了一篇文章《漫谈词元》。很快我们就看完了。老师围绕“词元”又补充了很多东西。只是我并不感兴趣，偷偷瞄向窗外，操场上有班级在上体育课，欢呼声隐约传来。
很快一个月过去了，初三模拟考试如期而至。
拿到试卷，做到非连续文本阅读，正是围绕“词元”的一组文章。我想起老师当时讲了很多常识，可惜一点也想不起来了。可想而知，我这道题做得不咋样了。试卷批阅完成，我的语文虽然也不差，可是并不是我一直保持的水平。看看试卷，丢分最多的正是那个“词元”非连阅读。
“我带你们读《人民日报》并不是仅仅完成一节阅读课。”语文老师语重心长，“我们阅读报纸也是了解时事，认识世界，学习知识，开拓眼界……”
从那以后，每周的阅读课成了我最期待的时光。我们读大国工匠，也读大国重器；读科学家的访谈，也读科技新知；读快递小哥的故事，也读新大众文艺……《人民日报》在我面前展开了一个无比广阔的世界——从海南自贸港的建设到内蒙古草原的生态恢复，从大凉山孩子们的求学路到深圳年轻人的创业梦。
如今，我虽然是个幼稚的初中生，但是，因为阅读课上坚持读《人民日报》，我的世界越来越大了。每到阅读课，当老师走进教室，打开智慧窗，我就知道，一扇通往更广阔世界的窗户正为我打开。
我们的阅读课，真好。
【教师点评】
本文选材新颖，从刚刚出现的阅读课选材，令人耳目一新。
在记叙的过程中先抑后扬，行文波澜起伏，读来饶有兴味。开篇扣住题目，留有悬念，吸引读者，结尾总结全文，呼应开头，全文结构严谨，条理清楚，娓娓道来，浑然天成。主题表达含蓄清新，给人启示。
语文教学30年，读书思考，勤于笔耕；安徽省作家协会会员，曾获全国教师文学表彰奖一等奖；全国多家学生读写报刊作者，指导学生作文发表获奖数百篇次。
