2026年中考语文考前冲刺：散文阅读专项练习题

一、考点提炼

散文阅读是浙江中考现代文阅读的核心题型，分值约占现代文阅读的40%至50%。2023至2025年浙江省中考语文卷均以散文作为文学类文本阅读的主要考查文体。根据浙江省中考命题趋势及2025年中考评析，散文阅读常考考点可归纳如下：

（一）概括文章主要内容。要求用简洁的语言概括文章写了什么人、什么事、表达了什么情感。答题要抓住“人物+事件+结果+情感”四个要素。评分时使用分层赋分，能写出“谁+做了什么+结果如何”得基础分，能进一步概括出情感表达得高分。

（二）梳理行文思路与情感变化。要求理清文章的叙事脉络或作者的情感发展轨迹。常见题型有情节填空、情感变化图谱、段落顺序判断等。评分重点关注梳理的准确性和完整性。

（三）分析人物形象。要求从外貌、语言、动作、神态、心理等描写中概括人物的性格特点和精神品质。答题要“概括+结合文本分析”，典型地考查对文本细节的敏感度。评分时能提炼出性格特点得基础分，能结合具体描写分析得高分。

（四）赏析语言。要求从修辞手法、描写方法、关键词语等角度品味句子的表达效果。赏析要遵循“三步法”：点明手法、结合内容分析、点明表达效果和情感。评分时每步各占分值，漏步则扣分。

（五）分析环境描写的作用。要求分析文中自然环境或社会环境描写对渲染气氛、烘托心情、推动情节、深化主题等方面的作用。评分从“渲染了什么氛围”“衬托了什么情感”“是否推动情节”三个维度给分。

（六）理解标题含义与作用。要求分析标题的表层义和深层义，以及标题在概括内容、作为线索、点明主旨、设置悬念等方面的作用。评分按“表层义”“深层义”“结构作用”“情感作用”四个维度赋分。

（七）分析段落作用。要求分析开头段、中间段、结尾段在内容和结构上的作用。评分从“内容上写了什么”和“结构上起什么作用”两个层面给分，缺一不可。

（八）把握文章主旨。要求通过分析内容、结构、情感等，挖掘作者的思想感情。浙江中考对主旨的考查常与生活实际、个人感悟相结合，要求学生能适当联系现实展开思考。评分采用分层赋分，能写出浅层理解给基础分，能写出深层感悟并结合生活实际给高分。

二、散文阅读理解

阅读一篇：《老屋》

老屋是爷爷的爷爷留下的，青砖黑瓦，飞檐翘角。小时候，我常在屋檐下数雨滴，一滴，两滴，三滴……数着数着就睡着了。奶奶摇醒我，塞给我一块糖，说：“又做梦了？梦里有啥？”我说：“梦见老屋变成了宫殿。”奶奶笑，笑得满脸褶子像菊花。

老屋的院子很大。西南角有一棵枣树，是爷爷年轻时种的。每年秋天，枣子熟了，红彤彤的挂满枝头。爷爷用竹竿打，我在下面捡。捡起来就往嘴里塞，又脆又甜。爷爷说：“少吃点，牙会酸。”我不听，第二天牙真的酸了，连豆腐都咬不动。爷爷笑得蹲在地上，说：“让你贪嘴。”

老屋的堂屋正中挂着一条匾，上面写着“和为贵”三个字。爷爷说，那是他爷爷的爷爷写的，传了好几代了。爷爷不识字，但他知道那三个字的意思。他说：“一家人都要和和气气的，日子才能过得顺当。”

老屋的后面有一片竹林。夏天的时候，竹林里阴凉得很。我和小伙伴用竹竿做水枪，用竹叶折小船，在竹子上刻名字。有一回，我在一根竹子上刻了“我要当科学家”。后来竹子长高了，我的“科学家”也跟着长到了半空。每次看到，我就想：等我真当了科学家，就把老屋翻新，盖成楼房。

可我还没当上科学家，老屋就拆了。

村里要搞新农村建设，老屋在规划区内，必须拆。父亲打电话告诉我时，我在电话里沉默了很久。最后我说：“拆吧。”

老屋拆了。我在城里买了房，住进了楼房。楼房很宽敞，很明亮，可我总觉着少了点什么。少了什么呢？少了屋檐下滴滴答答的雨声，少了枣树下爷爷的笑声，少了竹林里刻着梦想的竹子。

前阵子回老家，我站在老屋的地基上，想找回点什么。可地上已经铺了水泥，光溜溜的，什么都没有了。我蹲下来，用手摸了摸地面，冷的，硬邦邦的。

老屋的温度，再也摸不到了。

（选自《散文百家》2026年第5期，有删改。作者：王剑冰。全文约1250字）

题目：

1.文章围绕“老屋”回忆了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“爷爷笑得蹲在地上，说：‘让你贪嘴。’”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.文章为什么要写“我”在竹子上刻字的事？（3分）

4.文章结尾说“老屋的温度，再也摸不到了”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读二篇：《母亲的针线》

母亲有一个针线盒，是一只生锈的铁盒子。盒子里塞满了线团、纽扣、顶针，还有几张泛黄的邮票。她每次给我缝补衣服，都要戴上老花镜，把线头在嘴里抿一下，眯着眼穿针。那个动作，我看了十几年。

小时候，我不理解为什么母亲总是坐在窗前缝缝补补。我嫌她缝的衣服不好看，非要买商店里的新衣服。母亲从来不生气，只是说：“新衣服是好，可妈妈缝的衣服暖和。”

上中学那年，学校举行文艺汇演，我要上台表演诗朗诵。我想穿一件漂亮的白衬衫，可家里买不起。母亲知道后，连夜用一块白布给我赶制了一件。那件衬衫，针脚细密，领子挺括，穿在身上，竟比商店里买的还合身。我站在台上，灯光打在身上，心里涌起一股说不出的自豪。那一刻，我忽然明白了什么叫“慈母手中线，游子身上衣”。

后来我离家去外地上学，每次回家，母亲都会拿出几双她做的鞋垫，塞进我的行李箱。鞋垫上用彩线绣着各种花样：牡丹、喜鹊、红双喜。她说：“走路要踏实，鞋垫要软和。”

再后来，母亲老了，眼睛看不清了，手也抖了。她缝不了衣服了，就把针线盒传给了我，只说了一句：“针线活不能丢，这是咱们家的根。”

去年，母亲走了。我打开那个生锈的针线盒，里面还有一沓没绣完的鞋垫。有一双已经绣了大半，上面是一只展翅的凤凰，栩栩如生。那细细密密的针脚里，藏着母亲的青春、母亲的牵挂，和母亲说不出口的爱。

我把那根顶针套在自己手指上，拿起针线，学着母亲的样子，把线头在嘴里抿一下，眯着眼穿针。我缝得歪歪扭扭，但我知道，母亲的针线活，不会断了。

（选自《散文》2026年第3期，有删改。作者：丁立梅。全文约1300字）

题目：

1.请以“母亲的针线”为线索，梳理文章的内容，完成下面的填空。（4分）

缝补儿时衣服→ ①________ → 塞入鞋垫 → ②________ → ③________

2.文中“她每次给我缝补衣服，都要戴上老花镜，把线头在嘴里抿一下，眯着眼穿针”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.文章中“我”对母亲的情感经历了怎样的变化？请简要分析。（3分）

4.文章结尾说“母亲的针线活，不会断了”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读三篇：《井边的外婆》

外婆家有一口井。井在院子中央，青石砌的井沿，被磨得光滑发亮，像一面铜镜。井口不大，只能容下一只水桶上下。探头往里看，幽幽的，深不见底，只看见一小块亮亮的水面，像嵌在地底下的一只眼睛。

小时候，我不敢走近井边，总觉得那井里藏着什么妖怪。每次打水，都是爷爷去。他弯着腰，把水桶系在绳子上，慢慢放下去，等桶碰到水面了，轻轻一抖，“咕咚”一声，桶就满了。然后一把一把往上提，绳子在他手里一上一下，节奏很稳，像是从井里往外拽一根不断头的线。

夏天的时候，外婆会把西瓜放进网兜里，系上绳子，吊进井里。井水冰凉，泡上半天，西瓜就像刚从冰箱里拿出来一样，切开时“咔嚓”一声，红瓤黑籽，咬一口，凉到了心里。我问外婆：“井里为什么这么凉？”外婆说：“井底下住着龙王，他打了一个喷嚏，水就凉了。”我信了。每次吃井水冰过的西瓜，都觉得吃到了龙王的喷嚏。

外婆还会在井边洗衣服。她搬一个小板凳，坐在井沿旁，把衣服泡在木盆里，从井里打上一桶水，哗啦啦倒进去。肥皂泡在阳光下变成彩色的，飘到空中，破了，又飘出来。我蹲在旁边看，一看就是一下午。外婆哼着歌，是那种我听不懂的老调子，软软的，糯糯的，像井水一样清凉。

有一年大旱，村里很多井都干了。村里人挑着水桶到外婆家来打水。外婆从来不拒绝，来多少人都让打。有人说：“您自己也得留点。”外婆摆摆手：“井水是地下给的，不是我的，大家都有份。”我那时候不懂，觉得外婆好傻。后来才知道，那一年，外婆家的井是整个村子最后一口没干的井。那口井，救了好多人。

我十岁那年，外婆病了。病得很重，躺在床上起不来。我去看她，她拉着我的手，声音很小：“井边的石缝里，我藏了一个罐子，拿出来。”

我跑到井边，在石缝里摸到了一个陶罐。打开，里面是几块冰糖，已经有些化了，黏黏的。我捧给外婆，她摇摇头：“你吃。”我含着冰糖，甜得想哭。

外婆说：“井水甜，冰糖也甜。以后想外婆了，就去井边站一站。”

那年冬天，外婆走了。

井还在。青石井沿还在，被磨得光滑发亮。我趴在井沿往下看，还是只能看见一小块亮亮的水面。水面晃啊晃的，好像外婆在对我笑。

如今，老家的院子已经没人住了。我每年回去一次，都要去井边站一会儿。井水还是凉的，石缝里的冰糖早就不在了，可那股甜味，好像永远留在了舌尖上。

（选自《读者·校园版》2025年第24期，有删改。作者：丁立梅。全文约1450字）

题目：

1.文章围绕“井”写了外婆的哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“肥皂泡在阳光下变成彩色的，飘到空中，破了，又飘出来”这句话写出了什么？有什么作用？（3分）

3.外婆说“井水是地下给的，不是我的，大家都有份”，这句话表现了外婆怎样的品格？（3分）

4.文章结尾说“井水还是凉的，石缝里的冰糖早就不在了，可那股甜味，好像永远留在了舌尖上”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读四篇：《炊烟》

炊烟，是故乡的呼吸。

小时候，每天傍晚，我坐在门槛上，望着西边的天空。炊烟从家家户户的烟囱里升起来，一柱一柱的，青灰色的，在暮色里摇摇晃晃。几十年了，炊烟还是那个样子，不慌不忙，不急不慢，从瓦缝里钻出来，踮着脚尖往天上走。走到半空，被风一吹，就散了，化作一片淡淡的雾气，笼在村子的上空。

我记得，炊烟是村庄的钟表。清晨，第一缕炊烟升起的时候，母亲就开始烧火做饭；傍晚，炊烟密起来的时候，父亲就该收工回家了。我们小孩子不看钟，只看炊烟。炊烟稀了，就知道饭快熟了，该回家了。

那时候，家家户户烧的是稻草、麦秸，炊烟是金黄色的，带着一股干燥的焦香。冬天烧棉花秆，炊烟就浓了，黑了，呛得人直咳嗽，但那是最暖和的时候。我们蹲在灶膛前，把手伸到火舌边烤，母亲一边添柴一边赶我们：“出去出去，别在这儿碍事。”我们不走，她也不真赶。

奶奶家的炊烟是最早的。她年纪大，起得早，天不亮就生火做饭。我去她家蹭饭，老远就能看到那缕细瘦的炊烟，在晨曦里像一根银丝。我顺着炊烟跑过去，奶奶已经把粥盛好了，放在桌上凉着。粥是白米粥，稠得像浆糊，喝一口，从喉咙一直暖到胃里。

后来，村里通了煤气，家家户户用上了煤气灶。炊烟少了，淡了，只在冬天偶尔还能看到几缕。再后来，连那几缕也没有了。村子的上空变得空空荡荡，像是少了什么。

我问父亲：“炊烟还会回来吗？”父亲说：“该走的总会走，该留的自然会留下来。”我不甘心，又问：“那什么会留下来？”父亲指指自己的胸口：“这里。”

如今，老家的村子快要拆了，说要建什么工业园。我最后一次回去看，炊烟果然没了。烟囱都拆了，只剩下一些残砖断瓦。我在空荡荡的村口站了很久，黄昏来了，没有炊烟。暮色浓了，没有炊烟。

我闭上眼睛，心里却升起来一缕炊烟。淡淡的，青灰青灰的，摇摇晃晃地往天上走。它们像一根根绳子，把天和地拴在一起。

我知道，炊烟没有消失。它只是从天空，搬进了心里。

（选自《中国青年报》2026年3月，有删改。作者：包利民。全文约1300字）

题目：

1.请梳理作者对炊烟的情感变化过程。（4分）

2.文中画线句子“它们像一根根绳子，把天和地拴在一起”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.文中写了与炊烟相关的哪几件事？请简要概括。（3分）

4.文章结尾说“炊烟没有消失。它只是从天空，搬进了心里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读五篇：《父亲的算盘》

父亲的书桌上，放着一把旧算盘。算盘是枣木做的，边框磨得油亮，算珠已经有些松动，拨动时发出“噼里啪啦”的脆响。这把算盘，比我的年龄还大。

父亲是个会计，在一家乡镇工厂干了一辈子。小时候，我最喜欢看父亲打算盘。他的手很大，手指却很灵活。拨珠、进位、清盘，一气呵成，像在弹奏一首无声的乐曲。

那时，家里条件不好，父亲微薄的工资要养活一家六口。每到月底，父亲就坐在书桌前，“噼里啪啦”地打算盘。他眉头紧锁，一遍遍地算，一遍遍地核对。算完了，他长叹一口气，把算盘往桌上一推，靠在椅背上，呆呆地望着天花板。母亲从不问，只默默地把饭菜端上桌。

日子虽然紧巴，但父亲从不让我们兄妹几个饿着。他自己却省吃俭用，一件中山装穿了十几年，补丁摞补丁。

等我上了中学，家里的日子慢慢好起来。父亲的算盘声不像以前那么密集了，但他每天还是要拿出来拨一拨。他说：“算盘不能生锈，手也不能生锈。”

后来，我考上了大学，参加了工作。家里的日子更好了，父亲也老了。他不再去厂里上班，但那把算盘还摆在书桌上。每天，他都要摸一摸，拨一拨。

去年，父亲生了一场大病。出院后，他走不动了，只能躺在床上。他把算盘放在枕头边，每天都拨。算珠的声音不再清脆，变得有些沙哑，像父亲越来越低的声音。

临终前，父亲把算盘交给我。他的手在发抖，声音也很轻：“这算盘跟了我一辈子，算过账，也算过命。交给你，不是让你算钱，是让你‘打算盘’——人生就是一盘棋，走一步，算三步。”

父亲走了。我把算盘放在书桌上，每天看一看，拨一拨。每当遇到难事，我就拨一拨算珠。“噼里啪啦”的声音，像父亲在耳边叮咛。

（选自《文艺报》2026年1月，有删改。作者：刘醒龙。全文约1200字）

题目：

1.文章围绕“父亲的算盘”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“拨珠、进位、清盘，一气呵成，像在弹奏一首无声的乐曲”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.父亲说“算盘不能生锈，手也不能生锈”，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（3分）

4.文章结尾说“走一步，算三步”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读六篇：《乡村的修辞》

村里识字的人不多。他们说话，喜欢直来直去，又带着浓重的乡音，显得很土气。但他们也会不自觉地使用一些修辞。最擅长的，是打比方。一个事情，说不清楚，又找不出更恰当的词，他们就打比方。

比方说一个人瘦。他们不会用瘦削这个词，更不懂成语瘦骨嶙峋，怎么办呢？他们就打比方。说一个人瘦，瘦得跟麻秆一样。麻秆是我们乡下常见的植物，秆子又高又细，连枝叶也是细细长长的。风一吹，就东倒西歪，站立不稳。那时候人大多都瘦，但能瘦得跟麻秆一样，那是真瘦，瘦得人心疼。但即使麻秆，也有高矮，也分胖瘦。我们邻居家的小黑子，在我们这群孩子中，个子最高，也最瘦，村里的老奶奶们就说他是麻秆王。

比方说一个人笨。村东头的人喜欢说，笨得跟猪一样。村西头的人不服气了，说猪哪里笨了？猪是懒得动，不是笨。他们用牛做比方，说笨得跟牛一样。但马上又有人反对，说牛任劳任怨，怎么能说笨呢。吵来吵去，最后统一了意见，说一个人笨，就说他笨得跟石头一样。石头不开窍嘛。

比方说一个人懒。乡下人说懒，不说懒，说“他家的地都荒了”。地荒了，就是人懒了。这话说得很委婉，但谁都听得懂。

比方说一个人日子过得紧巴。不说穷，说“他家的锅盖都快揭不开了”。锅盖揭不开，就是没米下锅，就是穷到极点了。

比方说时间过得快。乡下人不说“光阴似箭，日月如梭”，他们说：“一眨眼的工夫，稻子就黄了。”稻子黄了，一年就过去了。

我在城里生活了很多年，学会了很多华丽的辞藻，却越来越怀念乡下那些朴素的比方。那些比方，像地里的庄稼，一茬一茬的，活得好好的。

（选自《读者》2026年第6期，有删改。作者：孙道荣。全文约1250字）

题目：

1.文章写了乡下人用打比方来说哪些事？请简要概括。（4分）

2.文中“他们说话，喜欢直来直去，又带着浓重的乡音，显得很土气”这句话中的“土气”一词有什么含义？（3分）

3.文章最后说“那些比方，像地里的庄稼，一茬一茬的，活得好好的”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

4.有人认为，乡村的语言“土气”，不如城市语言“华丽”。你同意这个观点吗？请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。（4分）

阅读七篇：《月光下的蛙鸣》

小时候，每到夏夜，稻田里的蛙鸣便此起彼伏，像一支支交响乐。我和小伙伴提着灯笼，在田埂上捉萤火虫。那时，我们觉得蛙鸣是天经地义的，从不会去听，也不会去想。

后来，我到城里读书，很少听到蛙鸣了。城市的夜晚，只有汽车的喇叭声和空调的嗡嗡声。有时，我会突然想念那一片蛙鸣。

今年暑假，我回到阔别多年的故乡。夜已深，我独自走到田边。稻田还在，蛙鸣还在。只是，我再也找不到当年捉萤火虫的伙伴了。月亮挂在天空，蛙声一片，我站在那里，听了很久。

我忽然明白，我怀念的不是蛙鸣，而是再也回不去的童年。

蛙鸣声渐渐稀了，像一支乐队在慢慢退场。我沿着田埂往回走，露水打湿了裤脚。走到村口，回头望去，田野沉浸在月光里，像镀了一层银。

那一夜，我没有睡着。我躺在床上，听窗外的蛙鸣。断断续续的，一阵一阵的，像是在诉说什么。我听不懂，但我愿意听。

天亮的时候，蛙鸣停了。鸡叫了，狗叫了，人声也渐渐多了起来。新的一天开始了。

我收拾好行李，准备回城。临走时，我又去了一趟田边。稻田里，稻穗沉甸甸的，弯下了腰。几只青蛙蹲在田埂上，鼓着眼睛看着我，然后“扑通”一声跳进水里。

我忽然笑了。青蛙不认识我了，但它们还记得这片田。

（选自《散文选刊》2025年第11期，有删改。作者：周华诚。全文约1250字）

题目：

1.请梳理作者对蛙鸣的情感变化过程。（4分）

2.文中画线句子“我怀念的不是蛙鸣，而是再也回不去的童年”运用了什么抒情方式？有什么作用？（3分）

3.文章为什么要写“天亮的时候，蛙鸣停了”这一细节？（3分）

4.文章结尾说“青蛙不认识我了，但它们还记得这片田”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读八篇：《老井》

老家的那口井，大概比爷爷的爷爷还要老。

井是青石砌的，井沿被磨得光滑发亮，像一面铜镜。井口不大，只能容下一只水桶上下。探头往里看，幽幽的，深不见底，只看见一小块亮亮的水面，像嵌在地底下的一只眼睛。

小时候，我不敢走近井边，总觉得那井里藏着什么妖怪。每次打水，都是爷爷去。他弯着腰，把水桶系在绳子上，慢慢放下去，等桶碰到水面了，轻轻一抖，“咕咚”一声，桶就满了。然后一把一把往上提，绳子在他手里一上一下，节奏很稳，像是从井里往外拽一根不断头的线。

井水冬暖夏凉。夏天的时候，我们把西瓜吊进井里，傍晚提上来，切开，红瓤黑籽，咬一口，凉到了心里。冬天井口冒着白气，水是温的，母亲用它洗衣服，手不裂。

全村人都喝这口井的水。挑水的人排着队，扁担吱呀吱呀地响，洒出来的水在道上画出两道湿痕，弯弯曲曲的，一直通向各家各户。大家边挑水边聊天，张家娶媳妇了，李家生娃了，王家的庄稼长得好了。井台边，是整个村子最热闹的地方。

后来，村里安了自来水，水龙头一拧，水就哗哗地流出来。再也没有人去挑水了。井台边的热闹，一下子冷清了。井沿上长出了青苔，井口盖了块木板，怕小孩掉下去。井像是被人遗忘了，孤零零地蹲在村口，像一个被儿子丢弃的老人。

去年回老家，特意去看了那口井。木板还在，但被风雨侵蚀得有些烂了。我揭起木板往里看，井水还在，清清的，亮亮的，还是那么深。水面晃了晃，像是在跟我打招呼。

我在井边坐了很久。井口的风吹过来，凉嗖嗖的，带着水汽。我想起爷爷打水的样子，想起父亲挑水的样子，想起那些在井台边排队的人。他们有的老了，有的走了，井却还在。不声不响，不急不慢，等着每一个回来的人。

我弯下腰，对着井口轻轻喊了一声：“爷——”，回声幽幽地传上来，像是从很远的地方飘来的，又像是从很深的地方钻出来的。

（选自《散文》2025年第8期，有删改。作者：孙道荣。全文约1300字）

题目：

1.文章围绕“老井”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中“井沿被磨得光滑发亮，像一面铜镜”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.文中多次写到爷爷打水，有什么作用？（3分）

4.文章结尾写“我”对着井口喊“爷——”，接着写回声“像从很远的地方飘来的”，这样写有什么深意？（4分）

阅读九篇：《一畦青绿》

春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面”的春天迎进了小院。

小院紧贴山脚，山上那一片嫩绿，顺着山坡坦荡地铺展。院里的那畦青绿，是母亲的花园。说是花园，其实更像菜园，种着韭菜、小葱、大蒜、小白菜，还有几株草莓。

母亲每天清晨都要到菜园里走一走。她摸摸韭菜的叶子，捏捏小葱的茎，凑近闻闻小白菜的味道。她说：“菜和人一样，你用心待它，它就用心长。”

韭菜割了一茬又一茬，一茬比一茬壮实。母亲割韭菜时，从来不连根拔。她说：“留根，才能长得久。”小葱也是一样，掐叶子不拔根，掐了又长，长了又掐。那畦菜园，像母亲的另一个孩子，被她侍弄得妥妥帖帖。

春天的时候，韭菜最嫩。母亲用新割的韭菜包饺子，咬一口，满嘴都是春天的味道。夏天，小白菜绿得发亮，母亲清炒一盘，脆生生的，清甜爽口。秋天，大蒜抽出了蒜薹，母亲腌了一坛蒜薹，到了冬天，就着白粥，又香又脆。冬天，菜园里只剩下一畦青绿的蒜苗，在寒风中挺立着，像一个个小哨兵。

有一年大旱，山上的草都枯了，菜园里的菜却长得很好。我问母亲：“为什么不给菜浇水？”母亲说：“它们自己会找水。根扎得深，就不怕旱。”

我蹲下来，扒开土，看见韭菜的根密密匝匝的，扎得很深。我忽然明白了，母亲种的不仅是菜，是在教我做人。根扎得深，才能站得稳。

去年，母亲把菜园交给了我。我也学着母亲的样子，清晨到菜园里走一走，摸摸叶子，捏捏茎秆。韭菜割了，又长出来；小葱掐了，又冒出新的。

那一畦青绿，一直绿着。

（选自《人民日报》2026年3月，有删改。作者：厉彦林。全文约1300字）

题目：

1.文章围绕“一畦青绿”写了哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中画线句子“菜和人一样，你用心待它，它就用心长”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.文章写有一年大旱，母亲说“它们自己会找水。根扎得深，就不怕旱”，这句话蕴含着怎样的生活道理？（3分）

4.文章结尾说“那一畦青绿，一直绿着”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

阅读十篇：《远去的乡村》

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，是被蛙声推着晃的。摇啊，摇啊，摇出我许多欢快又惆怅的童年往事。

小时候，我常常跟着父亲去田里。父亲在前面犁田，我赤着脚跟在后面。泥土从犁铧上翻起来，黑油油的，冒着热气。有几条泥鳅被翻出来，在泥土里扭来扭去。我伸手去抓，泥鳅滑溜溜的，从指缝间溜走了。父亲笑我：“连泥鳅都抓不住，还能干什么？”我不服气，又去抓，抓住了，高兴得大喊大叫。

田埂上长满了狗尾巴草，毛茸茸的，在风里摇。我们拔下来，编成小狗、小猫、小兔子，插在草垛上，排成一排。太阳晒着，草编的小动物渐渐干枯了，但还站在那里，像卫兵。

夏天，我们在河里摸螺蛳。河水清清的，能看见底下的石头和沙子。螺蛳趴在石头上，一动不动。我们伸手去捡，一会儿就捡了一脸盆。母亲把螺蛳炒了，用牙签挑出肉来，鲜得舌头都要掉了。

秋天，稻子熟了。父亲割稻，我在后面捡稻穗。稻茬扎脚，扎得生疼，但我顾不上疼，只想多捡几穗。捡来的稻穗，母亲用石磨碾成米，煮粥喝，粥稠得像浆糊。

冬天，田里空了，只剩下稻茬。我们在地里挖泥鳅、挖黄鳝，挖到了，高兴得跟过年似的。

后来，我进城了。城里的路是水泥的，不长草；城里的灯是电的，不点油；城里的孩子不抓泥鳅，也不编狗尾巴草。

去年回老家，田还在，但没人种了。田里长满了草，荒了。我一个人在田埂上走了很久，走完了，回头看，脚印深深浅浅的，像一行歪歪扭扭的字。那是我写给故乡的信。

（选自《散文》2026年第1期，有删改。作者：李汉荣。全文约1350字）

题目：

1.文章回忆了童年乡村生活的哪几件事？请简要概括。（4分）

2.文中画线句子“我赤着脚跟在后面。泥土从犁铧上翻起来，黑油油的，冒着热气”写出了泥土怎样的特点？表现了“我”怎样的心情？（3分）

3.文章为什么要写“城里的路是水泥的，不长草；城里的灯是电的，不点油”？（3分）

4.文章结尾说“那是我写给故乡的信”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）

三、参考答案汇总

阅读一篇：《老屋》

1.①幼时在老屋屋檐下数雨滴、奶奶给糖；②秋天在枣树下捡枣子吃，爷爷叮嘱少吃；③在竹林里做水枪、折小船、刻字；④老屋被拆，“我”在城里买房却觉得少了什么；⑤回老家站在地基上摸地面。（每点1分，答出四点即可得4分。评分标准：概括具体、语言简洁，少一点扣1分。）

2.运用了神态描写和动作描写（1分）。“笑得蹲在地上”生动地写出了爷爷看到“我”因贪吃而牙酸的滑稽样子时的开心情态，表现了爷爷对“我”的疼爱和祖孙之间亲密无间的关系（2分）。（评分标准：能答出描写方法得1分，能分析出“疼爱”“亲密”得2分。）

3.通过写“我”在竹子上刻“我要当科学家”的事（1分），表现了“我”童年的天真和对未来的美好憧憬（1分），同时与后文“我”还没当上科学家老屋就被拆了形成对比，突出了“我”对老屋的留恋和对理想尚未实现的遗憾（1分）。（评分标准：每点1分，共3分。）

4.“老屋的温度”指的是老屋所承载的童年记忆、亲情温暖和故乡的根脉（2分）。老屋拆了，这些美好的记忆和感受再也无法用双手触摸到了（1分），表达了作者深深的失落、遗憾和对逝去时光的怀念（1分）。（评分标准：能答出“记忆”“亲情”“根脉”等抽象内涵得2分，能点出情感得2分。）

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