为精准把握新高考命题方向，深化新课标理念下的课堂教学改革，近日，郴州市第二中学高二年级青年教师高考真题说题比赛顺利举行。我校高中化学网络工作室六位成员同台竞技，以题为媒、以研促教，呈现了一场兼具深度与温度的教研盛宴。
本次说题活动以近年湖南高考化学真题为载体，聚焦核心素养导向下的解题教学与备考策略，展现了工作室成员扎实的专业功底与创新的教学智慧。
何菁老师以2025年湖南卷有机真题为切入点，溯源教材硝基苯还原制备苯胺的反应原理，将试题背景与教材原型深度关联，构建了“情境-考点-素养”的三维剖析框架，实现了从“解题”到“育人”的教学进阶。邝建新老师则以2024年湖南高考电化学真题为依托，创新提出“审题圈要点、要点推答案、复盘固方法”的三步解题法，将复杂的电化学难点拆解为可复制、可迁移的思维模型，真正实现“解一题、通一类”。
彭重军老师聚焦2025年湖南高考工艺流程大题，以深海多金属结核资源回收为情境，系统梳理氧化还原反应、沉淀溶解平衡等核心考点，构建了工艺流程题的系统化解题模型，为学生突破综合题型难点提供了清晰路径。何赐龙老师则以2024年贵金属回收化工流程题为案例，解构经典试题的思维逻辑，依托守恒思想梳理关键解题步骤，引导学生建立“拆解-建模-迁移”的解题思维链条。
谢菲蓉老师针对有机合成真题，从官能团转化、反应路径书写、合成路线设计等维度层层拆解，将复杂的有机考点转化为学生易懂、好用的思维方法，助力学生打破有机解题的思维壁垒。王艳芳老师则立足2026年高考备考视角，从知识基石、解题能力、高频考点三个维度，系统梳理近年高考命题趋势，提出了“筑牢知识基石、强化信息处理、精准突破难点”的备考策略，为高二化学教学指明了方向。
六位教师的说课各有侧重、亮点纷呈，既有对命题本源的深度溯源，也有对解题模型的创新构建；既有对学情误区的精准把握，也有对备考路径的清晰规划。活动中，工作室成员以赛促研、以研促教，在思维碰撞中凝聚共识，在交流探讨中深化理解。
本次说题活动，既是对工作室成员教研能力的一次集中检验，更是推动解题教学与核心素养深度融合的重要契机。未来，工作室将继续深耕真题研究，提炼优质教学策略，将教研成果转化为课堂实效，助力学生化学核心素养提升，推动我校高中化学教学质量再上新台阶。
