第一部分 客观题（共 45 分）
一、单项选择题（本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分）
说明：前 5 题依托考生回忆真题考点命题，剩余 20 题围绕小学语文课标、古代汉语、教育法规、教综基础、中外文学史等同考点拓展出题。
依据我国《未成年人保护法》相关规定，未成年人无监护人照料、临时缺少看管人时，不属于法定临时监护主体的是（）A. 未成年人户籍所在地居民委员会B. 县级以上人民政府民政部门C. 未成年人就近就读的中小学校D. 未成年人户籍所在地村民委员会
文言语段出自《左传・楚武邓曼》，对语句 “盈而荡，天之道也” 中 “荡” 字释义准确的一项是（）A. 四处游荡B. 满盈过盛而倾覆C. 震荡摇晃D. 空间空旷
下列散文篇目，不属于徐志摩作品的是（）A.《自剖》B.《想飞》C.《翡冷翠山居闲话》D.《荷塘月色》
我国现阶段义务教育主流学制为（）A. 五四学制B. 六三学制C. 九年一贯制D. 四五学制
我国古代兄弟排行 “伯仲叔季” 里，排行第三位的是（）A. 伯B. 仲C. 叔D. 季
二、多项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分；多选、少选、错选均不得分）
说明：前 5 题沿用考生回忆原题考点，剩余 5 题融合现代汉语、小学语文新课标、古代文论、教学设计考点拓展命题。
下列选项中，属于教育心理学研究基本原则的有（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 主观性原则
关于鲁迅杂文《论雷峰塔的倒掉》，下列表述符合文本内容与创作背景的是（）A. 依托民间白蛇传传说行文B. 借雷峰塔倒塌抨击封建礼教对人性的禁锢C. 收录于《且介亭杂文》文集D. 全文思想消极，全盘否定传统民俗文化
下列有关唐代诗人王维的诗歌艺术特征，表述正确的有（）A. 诗画合一，以山水田园为核心创作题材B. 诗作蕴含禅理，后世称其为 “诗佛”C. 毕生深耕边塞歌行，风格雄浑悲壮D. 语言清淡自然，意境空灵悠远
北宋词人柳永的词作创作特点与文学史贡献，说法无误的是（）A. 大力拓展慢词形制，扩充宋词篇幅容量B. 词作聚焦市井百态、羁旅漂泊与市民生活C. 开创豪放词派，词作多抒家国豪情D. 精通音律，作品适配民间乐律、便于传唱
在现代汉语修辞体系中，整句具备的典型特征包含（）A. 句式结构整齐匀称B. 音节节奏协调规整C. 常用对偶、排比、层递等句式D. 长短句交错，行文随性散漫
第二部分 主观题（共 55 分）
三、案例分析题（1 小题，10 分）
材料：随着基础教育评价改革落地，各地小学语文逐步破除 “唯试卷、唯分数” 的传统评价模式。在评价维度上，不再局限于字词默写、课内文本识记等书本知识考核，拓展至课堂口头表达、整本书课外阅读、习作实践、小组探究协作、生活语文运用等多个领域；在评价方式上，告别教师单一打分的形式，融合学生自评、同伴互评、家校联合评价、成长档案袋过程评价、学期综合性展演评价等多元形式。问题
结合材料，概括新学业评价在评价方式、评价维度两个层面的具体转变。（6 分）
立足小学语文一线教学，谈谈本轮评价改革带给语文教师的教学启示。（4 分）
四、古诗词鉴赏（1 小题，10 分）
温庭筠《商山早行》晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问题
诗歌首联、颔联选取了哪些意象，依托意象营造凄清萧瑟的早行氛围？（6 分）
简析尾联寄托了诗人怎样的思想情感。（4 分）
五、现代文阅读（节选《名物志》，10 分）
阅读文本节选：从先秦到两晋，青铜礼器、兵器、日用杂器品类繁复、形制纷呈，古人的青铜锻造技艺覆盖生活方方面面。作者落笔却跳出庞大的器物分类体系，避开制式宏大的王室重器，专门选取晋代青铜鸟尊这类小众器物展开书写。鸟尊以禽鸟为器身主体，器表雕琢鸟兽缠枝纹样，方寸铜器里藏着先民对自然生灵的崇拜、日常劳作的巧思。文末：器物从来不是冰冷的铜锈，是被时光封存的人间烟火。问题
文中晋代青铜器物品类繁多，作者为何只选取鸟尊等具体器物作为写作切入点？（5 分）
结合选文内容，谈谈你对文末画线句 “器物从来不是冰冷的铜锈，是被时光封存的人间烟火” 的理解。（5 分）
六、作文（30 分）
作文材料：铃木敏夫在 2002 年公开演讲中分享宫崎骏的日常：数十年坚持每日从上午九点伏案创作至凌晨两点，作息常年不变；生活饮食极简，二十余年三餐大多是妻子准备的手工便当，极少外出品尝各类精致美食，一年难得吃上一次爱吃的炸猪排饭，偶遇一餐喜爱的饭菜便满心欢喜。铃木敏夫总结宫崎骏的 “不变哲学”：终日沉溺各式佳肴，人的味蕾便会慢慢钝化，再也感知不到平凡食物里的美好；守住简朴克制的日常，才能摒除外界纷扰，沉心坚守内心热爱。写作要求：结合材料内容，立足教师、教育、育人视角，自选立意，自拟标题，文体不限（诗歌除外），字数 800 字左右。
