东西湖区2023—2024学年九年级语文中考模拟试卷
Ⅰ 阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分)
45°人生
①“45°人生”，指的是一种介于“内卷”和“躺平”之间的生活状态，最初是很多年轻网友拿来自我调侃的话。他们把人生比作一个90度的直角，向上是奋力一击的追求，拼命内卷；向下是颓废懒散后的妥协，躺平摆烂。而“45°”则是卡在中间最让人感到尴尬的位置，网友吐槽说：“卷又卷不动，躺又躺不平，摆又摆不烂。”
②“45°人生”表达了年轻人的感受，描述了二三十岁的年轻人感受自己“被各种可能性包围却不能确定自己人生方向”的状态。同时，“45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”(努力工作)和“躺”(舒适悠闲)，而是追求一种平衡的状态，既不累得“卷不动”，也不满足于“躺不平”，希望能够在生活和工作之间找到一个自己的平衡点。
③2022年4月，共青团中央书记处第一书记贺军科在《新时代的中国青年》白皮书发布会上，答复记者有关“内卷”“躺平”的提问时说，“真正‘躺平’的是极少数，不懈奋斗的是大多数，绝大部分青年对于未来是乐观的”。很多时候，“45°人生”，更多是年轻人缓释压力的调侃和情绪的表达。
④“45°人生”成为网络热词，其背后的成因值得深思。
⑤武汉大学社会学系副教授夏柱智曾说，“45°人生”的不确定状态，上不来，下不去，恰好居中，让他想到了社会学研究领域的“中间阶层”概念。他解释，国内的“中间阶层”主要指的是在城市工作的白领人员。从学校毕业的年轻人，刚一进入白领这个群体，通常会背负着很大的压力，“买房买车，要把孩子送到最好的学校。”“欲望调动太快，机会不是均匀分布的。”在这种社会现实下，人的精神很容易陷入疲惫，出现“卷又卷不动，躺又躺不平”的心理状态。
⑥“45°人生”成为热议话题，很大程度上折射了某种社会心态。高速运转的现代社会，生活节奏快、不确定性强，学业就业、结婚生子、老人赡养等诸多现实压力客观存在，“卷不动”是力有不逮，“躺不平”属心有不甘。尤其是当代年轻人更加重视个人价值，面对理想与现实间的落差，难免陷入自我怀疑。这种语境下，“45度”的姿态其实保留了几分锐意向上的热情与积极。不过，在“卷”与“躺”的互博之下，大多数人很难面面俱到“既要……又要”，往往是“既不能……也不能”。久而久之，也难免成为一种心理内耗，反而更让人疲惫犹疑。
⑦“躺”和“卷”，其实哪一个都不是人生的答案。没有人可以如一台精密的仪器般时时刻刻高效运行，也没有人能够永远无忧无虑地安逸享乐。“解铃还须系铃人”，尽管身处“卷”和“躺”的互搏之下，我们每个人的人生问题仍需自己解决。“45°人生”是我们对社会现状的慨叹，同时也是我们调整心态的“中转站”。与其被动等待，不如主动出击，以良好的心态走出“45°人生”的困局。
⑧现实世界里忽上忽下，精神世界中患得患失，如何自洽与不内耗，一直困扰着人们。从混沌的“45°人生”转向前行的“45°人生”，或许只需要一个稳住自己的锚。这个锚，我们觉得是“热爱”。以“热爱”为锚，在失望中找到希望，在沉浮中找到平衡，在困顿中获得力量。
1.下列对于“45°人生”的理解，不正确的一项是(3分)
A.“45°人生”最初是年轻网友对自己尴尬处境的调侃。
B.“45°人生”描述的是年轻人找不到人生方向的迷茫。
C.“45°人生”表达了年轻人想要舒适悠闲地获得成功。
D.“45°人生”是年轻人缓释压力以及调节情绪的表达。
2.下列关于“45°人生”产生原因的表述，不符合文意的一项是(3分)
A.“中间阶层”在机会不均的社会现实下，压力过大，精神疲惫。
B.客观存在的现实压力，让人们产生卷不动又躺不平的矛盾心态。
C.理想和现实的落差让年轻人在自我怀疑中仍有几分热情和积极。
D.人们既想面面俱到又很难实现，长期犹豫不决产生了心理内耗。
3.基于“45°人生”这一现象，作者认为人们应该持有怎样的人生态度 (4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分)
不费力的教育
汤馨敏
①初春某日，我坐在那个倒立着的花盆上面，看着阳台上的一棵月季。两年前，它还是一棵二十多厘米高的牙签苗，现在却长成了一个两米多高的大家伙。
②这棵牙签苗是买其他几株品牌月季苗时店家送的，品种未知，我当时有分别心，把几颗品牌月季分别栽在好看的盆子里，用的土也是昂贵的月季专用土，这棵赠品苗就随手往沟里一栽，浇了几次水，就把它忘记了。过了几个月，那几棵品牌苗都被我养死了，而这棵赠品苗却见风长见雨长，一直长成一个巨无霸，春天的时候，它开了一片花海。
③阳台上这番景象，让我纳闷了很久。
④此时，距离最初管理这个园子，已经过去了整整四年。这四年里，我养死过很多植物，目前生长旺盛的，都是低维护植物。它们见土就长。我花在这些植物上面的精力非常少。那一棵特别旺盛的月季，就属于月季里的低维护品种。
⑤我渐渐发现：好的园子，都养得不费力。其实，育儿也是这样的吧。
⑥一位妈妈跟我吐槽，她每天管儿子，管到想吐的地步。她是怎么管的呢 每天早上六点起来做早餐，七点把他喊起床，然后把要穿的衣服放到旁边，放好洗脸水，挤好牙膏，擦脸霜的盖子帮忙拧开……就这么一个早晨，你大约可以推导出她的一天是怎样度过的，那是满打满算围着儿子转的一天，儿子做作业她坐旁边陪着，儿子上奥数课她就在后面听，儿子学打羽毛球她就陪着练……更要命的是，这样的付出，却没有换来儿子的感激。进入青春期的儿子非常反感她的控制和干涉。儿子感觉做什么都被盯着，在学校不自由，在家里也不自由，事事跟她对着干。
⑦这就是太费力的养育。这个妈妈在不知不觉里，把儿子变成了一棵高维护植物。如果按照这个模式进行下去，她的余生都会非常辛苦。她的儿子也会因为一直被她逼迫着学习，没有目标和主观能动性，成为一个的被照顾的对象，永远依赖她给予的高维护才能存活。
⑧我给她支招，如果你想过过痛快的日子，如果你想给儿子一个改变的机会，那就从明天开始降维，制定新的家规：早起自己设闹钟，第二天要穿的衣服前一天晚上放在床头，作业自己完成，不懂得自己搞懂，打羽毛球自己约同学……
⑨她打断我：“让他自己起床只怕会迟到！我担心他被老师惩罚的！他自己做作业只怕会磨到十二点！我有担心他睡不好长不高呀！”
⑩我说：“迟到就迟到，惩罚会他就长记性了。睡晚了痛苦的是他自己，他得自己承担后果。”
她又说：“他还小啊，小孩子能承担什么后果 我们做爹妈的难道不应该帮着提点他吗 ”
我说：“你得学着放手，让他明白，那是他的作业，他的人生，不是你的。”
……
这位妈妈后来怎么样了，不得而知。也许，我这套逻辑对她来说太残酷了。绝大部分孩子的问题，都是家长的问题。家长提供了一个高维护环境，孩子就会长成一棵高维护植物。
我推崇不费力的养育。
在孩子幼小的时候，你要帮助他养护好生长的根系：他的目标，他的习惯，他的性格。等他懂事，你要将他唤醒，让他萌生强烈的想要生长的欲望。你要给予他充分地靠自己生长的快感。等到他长大一些，你要学会放手，让他独自在一路的摸爬滚打中变得皮实。当有一天他完全不依赖你的指导和照顾，就能活得很好，这养育，才能算得上是真正成功的。
好的养育，这是这样，是不费力的。就像好的园丁，也是不费力的。
4.阳台上让我“纳闷”的景象是什么 结合第①②段的内容简要回答。(4分)
5.读第⑥⑦段，分别从家长和孩子的角度概括“太费力的养育”的表现和后果。(6分)
6.读第⑧~ 段，简要概括养育费力的原因。(4分)
7.纵观全文，说说作者认为父母怎样才能做到“不费力养育”。(6分)
三、阅读《骆驼祥子》节选部分，完成8、9题。(7分)
他把骆驼拉了起来。对待骆驼的方法，他不大晓得，可是他不怕它们，因为来自乡间，他敢挨近牲口们。骆驼们很慢很慢的立起来，他顾不得细调查它们是不是都在一块儿拴着，觉到可以拉着走了，他便迈开了步，不管是拉起来一个，还是全“把儿”。
一迈步，他后悔了。骆驼在口内负重惯了的，是走不快的。不但是得慢走，还须极小心的慢走，骆驼怕滑；一汪儿水，一片儿泥，都可以教它们劈了腿，或折扭了膝。骆驼的价值全在四条腿上：腿一完，全完！而祥子是想逃命呀！
可是，他不肯再放下它们。一切都交给天了，白得来的骆驼是不能放手的！因拉惯了车，祥子很有些辨别方向的能力。虽然如此，他现在心中可有点乱。当他找到骆驼们的时候，他的心似乎全放在它们身上了；及至把它们拉起来，他弄不清哪儿是哪儿了，天是那么黑，心中是那么急，即使他会看看星，调一调方向，他也不敢从容的去这么办；星星们在他眼中好似比他还着急，你碰我，我碰你的在黑空中乱动。祥子不敢再看天上。他低着头，心里急而脚步不敢放快的往前走。他想起了这个：既是拉着骆驼，便须顺着大道走，不能再沿着山坡儿。由磨石口——假如这是磨石口到黄村，是条直路。
这既是走骆驼的大路，而且一点不绕远儿。“不绕远儿”在一个洋车夫心里有很大的价值。
不过，这条路上没有遮掩！万一再遇上兵呢即使遇不上大兵，他自己那身破军衣，脸上的泥，与那一脑袋的长头发，能使人相信他是个拉骆驼的吗不像，绝不像个拉骆驼的！倒很像个逃兵！逃兵，被官中拿去还倒是小事；教村中的人们捉住，至少是活埋！想到这儿，他哆嗦起来，背后骆驼蹄子噗噗轻响猛然吓了他一跳。他要打算逃命，还是得放弃这几个累赘。可是到底不肯撒手骆驼鼻子上的那条绳子。走吧，走，走到哪里算哪里，遇见什么说什么；活了呢，赚几条牲口；死了呢，认命！
8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)
9.从选文内容可以概括出祥子的哪些性格特点 (4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
忆江上吴处士
贾岛
闽国扬帆去，蟾蜍①亏复圆。秋风生渭水②，落叶满长安。
此地聚会夕，当时雷雨寒。兰桡③殊未返，消息海云端。
[注释]①蟾蜍：指代月亮。②渭水：诗人与友人的分别之地。③兰桡：以木兰树作的船桨，这里代指船。
10.下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联通过月亮的盈缺写朋友去闽地时间之久，表现诗人的牵挂。
B.颔联写当初分别之地已生秋风，落叶满城，让诗人又想起友人。
C.颈联写今晚与朋友在此地相聚，却正值雷雨交加让人寒意顿生。
D.尾联写朋友的船还未回，难以得知消息，表达了对友人的思念。
五、阅读下面的文言语段, 完成11~14题。 (15分)
赵抃，字阅道，衢州西安人也。少孤贫，举进士，以母丧庐于墓三年，不宿于家。终丧，起知海陵、江原二县。翰林学士曾公亮未之识，荐为殿中侍御史，弹劾不避权幸，声称凛然，京师号“铁面御史”。
知益州。蜀地远，民弱，吏肆为不法。抃以身帅之，蜀风为变。穷城小邑民或生而不识使者抃行部无不至父老喜相慰奸吏竦服。
知虔州。虔素难治，抃召戒诸县令，使人自为治。令皆喜，争尽力，狱以屡空。岭外仕者死，多无以为归，抃造舟百艘，移告诸郡曰：“仕宦之家，有不能归者，皆于我乎出。”于是至者相继，悉授以舟，并给其道里费。
乞归越州。吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病，埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。抃长厚清修，人不见其喜愠。日所为事，入夜必衣冠露香以告于天，不可告，则不敢为也。其为政，善因俗施设，猛宽不同，为世所称道。
11.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.吏肆为不法 肆：放肆 B.狱以屡空 狱：案件
C.抃以身帅之 帅：率领 D.人不见其喜愠 愠：恼怒
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
穷城小邑民或生而不识使者抃行部无不至父老喜相慰奸吏竦服
A.穷城小邑民/或生而不识/使者抃行部/无不至/父老喜相慰奸吏竦服
B.穷城小邑/民或生而不识使者/抃行部无不至/父老喜相慰/奸吏竦服
C.穷城小邑民/或生而不识/使者抃行部无不至/父老喜相慰/奸吏竦服
D.穷城小邑/民或生而不识/使者抃行部/无不至父老喜/相慰奸吏竦服
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.赵抃出身贫寒，为人忠孝，做御史时他敢于直言刚正不阿，不畏权贵。
B.赵抃亲自造了很多船只，让在外做官没有旅费无法回乡的人能够回家。
C.吴越之地发生大饥荒，死了很多人，赵抃竭心尽力地去救助照顾百姓。
D.赵抃为人恭谨宽厚，清正有修养，心中怀有敬畏，不做违背天良的事。
14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
其为政，善因俗施设，猛宽不同，为世所称道。
Ⅱ表达(共65分)
六、阅读下面的材料, 完成15~19题。 (15分)
总有一些瞬间，令人真诚感动。小学操场上，一名学生冒雨奔向教室，听到国歌声便柱立在风雨中，面向国旗敬礼；世界女排大奖赛场地中，国歌声骤然响起，正在赛前热身的中国队队员自觉停下来，昂首挺胸，注视国旗。爱国，竟是如此具体而动人。
环顾寰宇[A]人不分肤色[B]都称呼祖国为母亲[C]国无论大小[D]都理直气壮地把爱国教育作为必要的公民教育。习近平总书记在全国教育大会上强调“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。这启示我们：爱国主义是教育必须提供的一堂人生必修课。
因为爱国主义教育缺乏有效的爱国之“爱”就可能失去能量、消解温度。现实中，一些人对“爱国”二字 ，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，甚至对他人的爱国情愫 。这些，既_ 出对爱国缺乏尊重与敬畏，也_ 着教育的不足。正因此，怎样增强针对性，创新方式方法，有效培养学生的爱国情操，是摆在教育工作者面前的现实课题，也值得全社会深入思考。
无声的典范说服力强，身边的榜样感染人心。①在纪念抗战胜利70周年阅兵式上，首先出场的老兵方阵让无数人浸润眼眶，敞篷车上的浮雕就是生动的爱国画卷。②面对重大险情，中船重工第七六○所黄群等3名同志临危不惧、挺身而出，用生命诠释了爱国情怀。③每一位爱国的行动者，都可谓无形的教科书。④倡导向他们学习，知行合一、身体力行，把对国家之爱融入日常、付诸行动，正是激发爱国主义教育正能量的有效途径。
15.下列加点字的字形，不正确的一项是(3分)
A. 瞬间 B. 柱立 C. 骤然 D. 注视
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
现实中，一些人对“爱国”二字_，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，甚至对他人的爱国情愫_。这些，既_出对爱国缺乏尊重与敬畏，也_着教育的不足。
A.嗤之以鼻 麻木不仁 映照 反映
B.嗤之以鼻 麻木不仁 反映 映照
C.麻木不仁 嗤之以鼻 映照 反映
D.麻木不仁 嗤之以鼻 反映 映照
17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)
环顾寰宇[A]人不分肤色[B]都称呼祖国为母亲[C]国无论大小[D]都理直气壮地把爱国教育作为必要的公民教育。
A. , B. , C. , D. ,
18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是(3分)
因为爱国主义教育缺乏有效的爱国之“爱”就可能失去能量、消解温度。
A.有效的爱国主义教育如果缺乏，爱国之“爱”就可能失去能量、消解温度。
B.因为缺乏有效的爱国主义教育，爱国之“爱”就可能失去能量、消解温度。
C.如果缺乏有效的爱国主义教育，爱国之“爱”就可能失去温度、消解能量。
D.有效的爱国主义教育因为缺乏，爱国之“爱”就可能失去温度、消解能量。
19.将“其实，爱国主义教育的内涵很丰富，不一定局限于学校教育”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分)
A. ① B. ② C. ③ D.④
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。
第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的、侧着走的、斜着走的、摔跤了爬起来走的……
最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。
其实，走过去就是一种经历。以自己的方式走过去，就会有别样的收获。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
2024年东西湖区五月考试卷参考答案
一、（10分）
1.C “45°人生”代表着现代年轻人的生活态度和价值观，他们不再追求传统意义上的“卷”（努力工作）和“躺”（舒适悠闲）。原文并没有提到成功，只是两种不同状态之间的平衡。
2.C 理想和现实的落差只是让年轻人产生了自我怀疑，并没有让年轻人保有热情。
3.①以良好的心态，主动打破人生的困局；②用热爱抵御精神世界的内耗。
二、(20分)
4.精心养护的月季被“我”养死了，不被照顾的月季反而活得很好。
5.①表现：家长的过度付出(细腻周到的照顾)，事事控制干涉；孩子没有自由，想反抗(叛逆)。(3分)
②后果：家长辛苦，儿子无法独立(没有能力，依赖性强)。(3分)
答案另一种表述形式：
①家长角度：
表现：家长的过度付出(细腻周到的照顾)，事事控制干涉；
后果：家长辛苦。
②孩子角度：
表现：孩子没有自由，想反抗(叛逆)。
后果：儿子无法独立(没有能力，依赖性强)。
6.过于担忧；不愿放手。
7.①帮助孩子打好人生成长的基础。
②唤醒孩子成长的欲望，让孩子有成长的快感。
③学会放手，让孩子独立面对生活。
三、（7分）
8．祥子带着骆驼选大道出逃。
9．心思细腻 考虑周全、 倔强 固执 执拗 坚定 执着
四、（3分）
10. C 不是此时再相会，而是怀念过去相会，诗人与朋友一直没有再会。
五、（15分）
11．B 狱：监狱
12．B
13．B 做官后死在外地不能回乡归葬的人，不是在外做官的人
14． 他处理政事，善于依据(根据)当地的风气(风俗)来实施，严厉或宽容各不相同，被当时的人称赞。（共6分，“因”“施”“猛”“为”各1分，句子通顺2分）
【参考译文】
赵抃，是衢州府西安县人。小时候死了父亲，家庭贫穷，考上进士，因为母亲去世在母亲墓旁，盖了间茅庐（守孝）三年，不住在家里。服丧结束，开始到海陵、江原两个县做知县。翰林学士曾公亮并不认识他，推荐他任殿中侍御史，弹劾举发不避权贵幸臣，声名令人敬畏。京师号称：“铁面御史”。
（赵抃）担任益州知州。蜀地偏远，百姓势弱，官吏肆意违法。赵抃以身作则，使得当地的风气为之改变。益州治下偏远的小城，有的百姓一生也没有见过知州。赵抃巡视属县无处不到，当地百姓高兴地互相告慰，贪官污吏惊恐慑伏。
调任虔州知州，虔州素来难以治理，赵抃召见各县县令告诫他们，让他们自主治理。县令们都很高兴，争相尽力，监狱里常常没有关押的囚犯。在岭南做官的官员死了，大多无法归葬故乡，赵抃打造了上百艘船，发公文告知各郡说：“做官的人家，有在任上去世不能归葬故乡的，都由我来帮助办理。”于是求助者络绎不绝，赵抃都给他们一艘船，并提供他们旅途的费用。
赵抃请求回越州。吴越盛行饥荒瘟疫，死的人超过了一半。赵抃竭尽救荒的办法，治疗有病的掩埋死去的，而活着的人得以保全。下令修筑城墙，让他们能够自食其力。赵抃恭谨宽厚，清正有修养。别人从未看到他高兴或愤怒。他白天所做的事情，到了夜里必定穿戴好衣冠告知上天，如是不可明告上天的事情，他就一定不敢去做。他处理政事，善于依据(根据)当地的风气(风俗)来实施，严厉或宽容各不相同，被当时的人称赞。
六、（15分）
15.B（伫立）
16.D
17.C（应为分号）
18.C
19.A
七、作文（50分）
