参考答案：
一、BCABC BBDDA
二、
1.（×）
说理：根据教材 P15《说话要算数》，诚信是友谊的基础，答应朋友的事要做到，不能因关系好而忽视守信用。
2.（×）
说理：教材 P31《合理消费》指出，购物应根据需求和预算，贵的东西不一定适合自己，避免盲目攀比。
3.（×）
说理：教材 P46《生活离不开他们》提到，文具生产离不开设计师、工人、运输员等劳动者的分工合作，机器也需要人操作。
4.（×）
说理：教材 P56《家乡的风俗》强调，剪纸、皮影是传统文化，承载着历史和艺术价值，需要传承创新。
5.（×）
说理：教材 P23《学会沟通》指出，吵架后应主动沟通化解矛盾，僵持不理会伤害友谊，尊重他人才能赢得尊严。
三、
1.生产厂家、生产日期、质量合格证
2.插秧、田间管理、收割
3.春节、端午节、中秋节（答案不唯一，符合教材即可）
4.尊重、理解
5. 12315
6.由奢入俭难、合理消费
7.说到做到
四、
1.种植业：玉米、西瓜、大米、白菜
畜牧业：牛奶、牛肉、鸡蛋
林业：木头
渔业：白鱼、螃蟹
2.
（江西景德镇瓷器）（陕西华县皮影）（东北秧歌）（天津杨柳青年画）
（四川川剧变脸）（新疆维吾尔自治区木卡姆艺术）（广东舞狮）（江苏苏州刺绣）
案例一
1. 不当处理方式及违反原则（4 分）
不当处理方式：小美威胁 “必须听我的，不然不带你玩” 并推搡小丽；
小丽反驳 “我偏不” 激化矛盾；
周围同学起哄 “打一架” 或悄悄离开。
违反原则：违反《学会沟通》中 “冷静克制、尊重他人意见” 的原则；
违反《遇到欺负怎么办》中 “不使用暴力、寻求合理解决途径” 的要求。
2. 解决冲突的步骤（6 分）
① 及时制止冲突：立刻上前分开两人，检查小丽伤势，避免矛盾升级（2 分）；
② 倾听双方想法：分别询问小美和小丽的需求，肯定 “想参与游戏” 的合理性，引导她们说出感受（2 分）；
③ 协商解决方案：建议采用 “轮流选择游戏” 或 “投票决定” 的方式，达成共识后互相道歉（2 分）；
④ 总结引导：提醒同学冲突时要 “冷静沟通、尊重他人”，共同维护友好关系。
案例二
1. 违反要求及危害（3 分）
违反要求：违反 “勤俭节约，反对浪费”“珍惜劳动成果” 的要求（教材 P28《勤俭节约》）。
危害：浪费粮食是对农民伯伯种植、食堂工作人员加工等劳动的不尊重（教材 P27《尊重劳动者》）；
破坏资源，助长 “随意浪费” 的不良风气。
2. 宣传语设计（2 分）
示例：
“光盘行动，拒绝‘剩’宴 —— 每粒米都值得被珍惜！”
“吃多少，打多少，尊重劳动最光荣！”
案例三
1. 违反的诚信要求（2 分）
信守承诺：主播未兑现 “假一赔十” 的承诺；
说到做到：虚假宣传 “绝对正品”，言行不一致（教材 P14-16《说话要算数》）。
2. 合法维权途径（4 分，至少两种）
与商家协商：要求按承诺退换货或赔偿；
拨打 12315 投诉：向消费者协会反映情况，请求介入处理；
通过电商平台投诉：利用平台 “售后维权” 功能提交证据，申请退款。
3. 避免陷阱的建议及理由（4 分）
不盲目跟风购买：根据学习实际需求选择文具，避免因 “买一送三” 冲动消费（教材 P32《合理消费》）；
要求主播展示资质：请主播出示商品质检报告、生产日期等信息，确认质量合格后再购买。
案例四
1. 体现的教材观点（3 分）
① 环卫工发言体现 “尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果”（教材 P45《生活离不开他们》）；
② 食堂叔叔发言体现 “勤俭节约，践行光盘行动”（教材 P28《勤俭节约》）；
③ 导游小陈发言体现 “维护公共秩序，爱护公共环境”（教材 P36《我们的公共生活》）。
2. 具体行动（6 分，至少三点）
校园行动：主动制止浪费粮食行为，做好班级卫生值日；
社区行动：宣传垃圾分类知识，帮助老人清理楼道杂物；
文明旅游：参观景点时自觉排队、不刻画文物，提醒他人爱护环境；
交通文明：过马路走斑马线，劝阻家长开车时礼让行人。
