2025年中考名著汇编4

五、名著阅读

学校开展了以“读书与成长”为主题的名著阅读活动，邀请你参加。

17．小语在学习中遇到一些困难失去了信心，为了帮助他重拾信心，请从《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》中挑选一部推荐给他并说明理由。

18．小语对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到困惑，请用批注法帮他解惑。

19．在辩论赛中小语是正方辩手，辩题是“走出人生的困境要有坚定的信念”。请从下列人物中任选一个并结合人物的经历帮助小语来论证这一辩题。

A．唐僧B．简·爱

答案：

17．示例1：推荐《钢铁是怎样炼成的》。保尔•柯察金在战争、疾病与失明中坚守理想，以“钢铁意志”战胜苦难的故事，能激励小语直面学习困境，明白“真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪继续奔跑”。书中“生命宣言”与作者真实经历，更让这一精神具有跨越时空的感染力。

示例2：推荐《红星照耀中国》。斯诺以纪实笔触记录了中国革命者在极端困境中坚守信仰、团结奋斗的历史，其真实性更具感染力。书中“红军不怕远征难”的坚韧、“与人民同甘共苦”的初心，能激励小语明白：真正的强者不是没有眼泪，而是含着眼泪继续奔跑；学习的困难与革命的艰险相比微不足道，只要保持信念，终能突破自我。 

18．①“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为‘骆驼’只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了。”批注：直接点明主人公祥子，强调“骆驼”是外号，为后文揭示祥子与骆驼的关系埋下伏笔，引发读者好奇心。

②“北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉‘整天儿’，爱什么时候出车与收车都有自由：拉出车来，在固定的‘车口’或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连‘车份儿’也没着落，但也不在乎。”批注：详细介绍了北平洋车夫的不同派别和工作情况，描绘了当时北平洋车夫的社会生存状态，为祥子的出场提供社会背景，为后文情节发展作铺垫。

③“这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。”批注：点明这一派洋车夫的希望，与祥子的人生目标相契合，暗示祥子为买自己的车而奋斗的情节线索，反映社会底层人民对改变命运的渴望。 19．

示例1：选择人物：A.唐僧。唐僧始终以“西天取经、普度众生”为坚定信念，面对红孩儿用三昧真火灼烧、被掳去要当“长生不老药”的生死困境，他即便被浓烟呛得晕厥，也未动摇取经之心，坚信徒弟会设法营救；途经通天河时，灵感大王要吃童男童女，唐僧既不愿牺牲孩童，又面临被妖怪加害的风险，却仍坚持“慈悲为怀”的初心，拒绝妥协。正是这份“取经使命不可弃”的信念，让他一次次熬过绝境，最终抵达西天，印证了“走出人生困境要有坚定信念”。

示例2：选择人物：B.简・爱。简・爱坚守“人格平等、精神独立”的信念，在洛伍德学校爆发瘟疫时，她既要忍受同学病逝的恐惧，又要面对食物短缺、寒冬侵袭的生存困境，却始终没放弃学习，靠刻苦读书保持精神力量；后来在沼泽屋，圣约翰以“传教使命”为由劝她结婚，若答应便能获得稳定生活，可她不愿为了安稳放弃情感自主，坚决拒绝。这份信念支撑她摆脱困境，最终找到属于自己的人生方向，证明“坚定信念是走出人生困境的关键”。

【解析】17．本题考查推荐语。

18．本题考查名著开头的作用。

第一段“我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为‘骆驼’只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了”直接点明了小说的主人公是祥子，“骆驼”只是他的外号。作者刻意强调“骆驼是外号”，却故意“延迟揭秘”二者的关联，像在说“我知道秘密，但先不讲”，激发读者好奇：“骆驼和祥子到底有啥故事？”为后文“祥子被抓壮丁、牵回骆驼、得外号”的情节埋下伏笔，让故事开篇就有“钩子”，吸引读者探究。

第二段“北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎”详细介绍洋车夫的“派别”和“生存状态”（收入不稳定、靠运气），这也是祥子的生存状态，交代祥子的职业背景——在一个“买车难如登天”的行业里挣扎，暗示“买车”的目标背后，是整个群体难以突破的命运困局，因此为祥子的出场提供社会背景，同时为祥子后续三起三落的悲剧做背景铺垫。

第二段“这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的”一句，先点明年轻力壮的北平洋车夫群体对“拉包车求稳”或“买自有车求自主”的生存渴望；而祥子作为群体一员，“买属于自己的车”的人生目标与此完全契合，自然暗示出后文他为买车拼搏的情节线索；更深层看，在民国北平的艰难环境中，“拥有车”是底层洋车夫突破命运困局的唯一抓手，这一“希望”也折射出整个社会底层人民对改变命运的强烈向往，更暗含时代对底层群体上升通道的挤压，为祥子后续“买车梦碎”的悲剧埋下伏笔。

19．本题考查对名著人物的把握。

根据题干可知，正方辩手小语，需论证辩题“走出人生的困境要有坚定的信念”，那么需从A.唐僧（《西游记》）、B.简・爱（《简・爱》）中任选人物，结合其具体经历，证明“坚定信念是走出困境的关键”。

选取唐僧：

唐僧的核心信念是“西天取经、普度众生、弘扬佛法”，这一信念贯穿取经全程，成为他突破无数绝境的唯一支撑：三打白骨精时，唐僧因误解悟空“滥杀无辜”将其逐走，随后独自前行被黄袍怪擒获，还被法术变成老虎，徒弟离散、自身性命难保——此时他身陷“无人救援、使命难继”的绝境，但始终未放弃信念：被囚时仍默念佛法，坚信“取经是天命，徒弟定会寻来相助”。正是这份信念，让他没有在绝望中妥协，最终等回悟空，不仅解除自身危机，更修复了师徒关系，继续西行；途经女儿国时，国王以一国之权、一生情爱相诱，承诺“留下便无需再受奔波之苦，可享荣华安稳”——这是对“取经信念”的极致考验。但唐僧始终牢记“弘法使命”，以“若有来生”婉拒诱惑，哪怕明知前路仍有妖魔，也毅然转身踏上征途。从被变老虎到女儿国，唐僧每一次走出困境，都不是靠法术或运气，而是“不取真经誓不回”的坚定信念。这恰恰证明：人生困境纵有千难万险，唯有坚守核心信念，才能锚定方向、扛住压力、走出困境。

选取简・爱：

简・爱的核心信念是“人格平等、尊严至上”，这份信念从童年到成年，始终支撑她在屈辱、贫困、情感绝境中挣脱束缚：

面对“童年生存+尊严”的困境：在盖茨海德府寄人篱下时，里德太太冷漠虐待她，表兄约翰多次暴力殴打她，甚至将她锁进阴森的红房子（象征“被否定、被抛弃”的精神牢笼）。此时简・爱虽年幼弱小，却因“人格不可践踏”的信念首次反抗：面对约翰的拳头，她喊出“你这男孩又恶毒又残酷！”，拒绝再做“任人欺凌的孤女”——这份信念让她没有在黑暗中沉沦，反而埋下“靠自己赢得平等”的种子；

面对“情感与尊严冲突”的困境：在桑菲尔德庄园，简・爱深爱着罗切斯特，却在婚礼当天得知他已有疯妻——若选择留下，她只能做“没有名分的情妇”，彻底违背“人格平等”的信念；若选择离开，她将再次陷入无依无靠的流浪。最终，她顶着心碎与恐惧毅然离开，哪怕沿途乞讨、忍饥挨饿，也绝不妥协于“卑微的情感关系”。正是这份信念，让她在情感绝境中守住自我，后来不仅靠能力获得独立生计，更与恢复平等身份的罗切斯特重逢。从童年反抗欺凌，到成年拒绝情感妥协，简・爱的每一次走出人生困境，都源于“不放弃人格平等与尊严”的坚定信念。这足以证明：人生困境纵有千般磨难，只要信念不垮，就能挣脱枷锁、守住自我，最终走出属于自己的路。

示例1：唐僧以“西天取经、弘扬佛法”为坚定信念，面对三打白骨精后逐走悟空、被黄袍怪擒获变虎的生死绝境，他始终未弃取经使命；即便女儿国国王以王权富贵相诱，也坚守初心拒绝留下。正是这份“不取真经誓不回”的信念，让他突破多重困境，最终抵达西天，印证“走出人生困境要有坚定信念”。

示例2：简・爱坚守“人格平等、尊严至上”的信念，童年在盖茨海德府遭虐待时奋起反抗，未向屈辱妥协；成年后得知罗切斯特有疯妻，为不违背平等信念，哪怕流浪乞讨也毅然离开。这份信念支撑她摆脱压迫与情感困境，成长为独立女性，证明“坚定信念是走出人生困境的关键”。

五、名著阅读

  班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务。

【材料一】

苏区外的传言：

①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。

②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。斯诺眼中的苏区：

①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。”

②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。

（出自《红星照耀中国》）

【材料二】

21．探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。

22．【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第①章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第②章。

23．在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。

A．朱德B．彭德怀

在教材和影视作品中，①是杰出的军事家和革命家。

阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：②。

例如：③。

答案：

21.《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使国统区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产受的歪曲、丑化的谣言，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。

22.四  五

23.A  朱德   

我的新认识是:他喜欢运动/温和，平易近人/性格幽默/喜欢读书/爱护士兵/艰苦朴素等。

例如:他乒乓球打得很好，篮球也打得很好/喜欢在军营里散步，和士兵坐在一起说故事，同他们玩耍/和朋友谈话时常常开玩笑/细心地做出有计划的读书表/他在长征中把马借给疲惫的战士，自己走很长的路/他的衣、食、住都和士兵们一样等。

示例二:

1.B彭德怀

2.我的新认识是:他很有趣/有孩子气/很喜欢儿童/爱开玩笑/慈爱等。

3.例如:演习时，他和战士比赛爬山，他像一个兔子一样地跳着跑开了/用敌人的降落伞做的背心让他孩子气地高兴骄傲着/常常被一群儿童跟随着，常常和红小鬼坐在一起，很认真地讨论问题/和斯诺开玩笑，称斯诺为洋鬼子、大鼻子/看“抗日剧社”演戏时，脱下自己的棉袍，围在了坐在他身边的小号兵身上等。

（二）先生风范（17分）

【文本一】

①在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生。蔡先生1916年出任北京大学校长，是中国文化孕育出来的著名学者。

②中国人可以说在不知不觉间都受过老子的影响，蔡先生也不例外，所以先生处事，常常持“水到渠成”的态度。不与人争功，不与事争时，别人性急了，先生常说“慢慢来”。

③蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章，与当时四平八稳，言之无物的科举八股形成强烈的对比。这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修。他酒量如海，才气磅礴。读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。

④蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。

⑤他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。

⑥北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。

——摘选自《蒋梦麟自传西潮·新潮》（华文出版社），有删改

【文本二】

①1931年，梅贻琦正式出任清华校长，可谓就任于危难之际。

②此后不到十年时间，清华大学便声名鹊起。

③梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。

④同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊。

⑤最有影响的事例是对华罗庚的“三破格”：华罗庚只有初中学历，先做小学教员，后为店员，被梅贻琦破格录入清华大学；又破格从一名系资料员转升为助教，被允许修习大学课程，并被送到英国剑桥大学深造；最后又破格未经讲师、副教授阶段而被聘为教授。

⑥梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称“寡言君子”，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。熟悉他的朋友都知道，他虽话少，却极富幽默感和人情味。

⑦1937年，在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明成立西南联大期间，他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒。

⑧一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客。民间还盛传这样一件趣事：西南联大办了一个教学质量高的附中，昆明市民都想把自己的子女送到这所学校去读书，云南省主席龙云的女儿、梅贻琦的小女儿都报考了这所学校。龙云的女儿没考上。曾给予联大许多支持的龙云，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长前去疏通。但秘书长不动，说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云顿时气消。

⑨在战乱频仍、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条，创造出联大“筚路蓝缕·弦歌不辍”的局面。其高风亮节广受赞誉，被称为西南联大的“船长”。

⑩1946年9月，梅贻琦辞别春城，回到北京，继续任清华大学校长。

⑪“生斯长斯，吾爱吾庐”，梅贻琦用这八个字概括了他与清华的不解之缘。由生到死，梅贻琦一生只干好这一件事：奠定了清华的校格，提升了清华的声望。

——摘选自梅玉荣《梅贻琦：一生清华，一世清白》，有删改

14. 阅读这两篇选文，梳理文章内容，说说在两位校长的主持下，清华大学和北京大学蓬勃发展的原因分别是什么。

15. 这两篇选文语言或平实自然、或典雅凝练、或生动形象……试找出其中一处，结合相关词句或段落，加以赏析。

16. 梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”结合两则文本，谈谈你对“大师”的理解。

17. 走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。

【答案】14.蔡元培：推行重大改革，打破文学独霸知识领域的局面，使科学与文学分庭抗礼，用现代科学方法研究历史、哲学和四书五经，倡导“为学问而学问”的精神；蔡元培个人具备虚怀若谷、性情温和、处事中正等品质，能接纳各种意见，为改革营造良好氛围。

梅贻琦：校务采用分层负责制，讲民主且法度严明，推行学术独立与自由教育，特殊时期主张通才教育以适应国家需求；礼遇教师，如亲自接赵元任、与国学研究院导师保持友谊，“三破格”录用华罗庚，吸引和培养人才；梅贻琦重实干、公正民主，在艰苦环境中高效管理，且自身廉洁自律，树立良好风气。

15. 示例：文本二⑧段语言平实却极具张力。“夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客”，用白描手法记录梅贻琦的清贫，“摆地摊”“卖旧衣”等日常细节，不加修饰却字字含情，凸显其生活朴素与坚守原则的品格。而龙云女儿与梅贻琦女儿同未被录取的趣事，通过“龙云气消”的转折，以简洁对话展现其公正无私。平实叙述中藏着对人物高风亮节的深沉赞美，于细微处见精神，极具感染力。

16. “大师”不仅要有深厚学识与才华，更需高尚品格与担当。蔡元培以开阔胸襟推动北大改革，打破学术壁垒；梅贻琦礼遇人才、公正办学，在战乱中坚守教育。他们兼具学术远见与人格魅力，能引领学术方向、凝聚人心，在艰难中为教育与国家发展贡献力量，是学问与品格的双重典范。

17. 示例：我选《红岩》中的江姐，她在面对敌人酷刑时，始终坚贞不屈，狱中仍鼓励战友，用生命践行了对革命的忠诚，她的个人命运与民族解放事业融为了一体，她的生命闪耀着爱国的光芒。

【解析】

【导语】两文以平实而饱含敬意的笔触，塑造了两位近代教育巨匠的形象。文本一侧重蔡元培的学者气度与改革魄力，从其处世哲学、才华学识到北大革新，凸显“兼容并包”的教育胸怀；文本二聚焦梅贻琦的实干精神与高风亮节，通过治校举措、礼遇人才、清廉公正等细节，展现其“大师之谓”的教育坚守。二者互映，勾勒出近代中国教育革新的精神脉络，语言质朴中见力量，细节处显品格。

【14题详解】

本题考查对文章内容的概括。

蔡元培：根据文本一第⑥段“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究”可知，蔡元培在北大实行了重大的改革，其中包括提高科学地位，打破文学独霸的现象，推动历史、哲学和四书五经的科学研究；根据文本一第④段“先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要”和第⑤段“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培本人性情温和、恬淡从容、虚怀若谷、欣然接纳各种声音，他的为人处事是北大蓬勃发展的重要原因。

梅贻琦：根据文本二第③段“梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育”可知，梅校长对校务实行分层负责，讲民主的同时法度严明，为清华的发展提供了制度保障。并且他主张学术独立、教育自由，推行通才教育，形成了很好的校园风气；根据第④段“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊”和第⑤段“最有影响的事例是对华罗庚的‘三破格’”可知，他重视人才、礼遇教师。如亲自到火车站接赵元任、与国学研究院四大导师保持友谊以及破格录取华罗庚等，都体现了他对人才的看重；根据第⑥段“梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑”“他在报告或讨论时，言语条理分明”“极富幽默感和人情味”可知，他有极强的个人魅力，工作认真、说话条理分明；根据第⑦段“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第⑧段“一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客”“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，他做事公平公正、绝不以权谋私。并且在工作上廉洁，保持着清贫的习惯；根据第⑨段“在战乱频仍、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条”可知，他对工作认真负责、爱岗敬业，清华的管理井井有条。

【15题详解】

本题考查对关键句子的赏析。解答时，我们可从“平实自然、典雅凝练、生动形象”等语言风格中任选一处赏析，首先确定文本中具有鲜明语言特点的段落或词句，通读两则文本，文本一侧重蔡元培的生平与改革，语言兼具学术性与文学性。文本二聚焦梅贻琦的治校实践，语言以叙事为主，兼含细节刻画。我们可以关注运用修辞、细节描写、生动比喻等手法的部分，然后结合具体句子，说明这种语言风格对刻画人物、传递情感的作用，如让人物形象更鲜明、语言更生动形象、情感更易被读者感知等。

示例：文本一第④段的语言生动形象，极具画面感。作者描写蔡元培“从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着”，通过“眼镜上面望出来”这一细节，精准刻画了蔡先生观察事物的姿态，让人物形象跃然纸上；“日常性情温和，如冬日暖阳般可爱”则运用比喻，将其温和性情比作“冬日暖阳”，既传递出温暖感，又显生动贴切；而描写他气愤时的话语“像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐”，用“法官宣判”“绒布下的匕首”两个比喻，形成鲜明对比，既体现了他言语的严厉扼要，又突出了其内在的锋芒，使人物性格更立体。

【16题详解】

本题考查对文章内容理解和分析。

“大师”需有深厚学识与才华。根据文本一第③段“蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章”和“这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修”可知，蔡元培有深厚的学术功底，有很好的文学基础。根据文本一第⑥段“北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革”可知，他引领北大以科学方法研究传统学问，也有学术远见。根据文本二第⑤段“最有影响的事例是对华罗庚的‘三破格’”可知，梅贻琦能精准识别人才价值，背后也是对学术的深刻理解与远见，可见“大师”需具备学术判断力与底蕴。

“大师”需有高尚品格与担当：根据文本一第⑤段“他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳”可知，蔡元培以包容胸襟推动改革，体现其品格修养。根据文本一第⑥段“而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时”可知，蔡元培打破文学独霸局面，让科学与文学“分庭抗礼”，展现了他对学术发展的担当。根据文本二第⑦段“他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒”和第⑧段“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取”可知，梅贻琦公正无私，即使女儿与龙云女儿同未被附中录取也坚守原则。根据文本二第③段“他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育”和第④段“同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素”可知，梅贻琦礼遇人才，在战乱中呕心沥血办教育，创造了联大“弦歌不辍”的局面，彰显了他在困境中坚守教育的担当。结合两人事例可知，“大师”不仅是学识渊博的学者，更需以高尚品格凝聚力量，以担当精神引领方向，成为学问与人格的双重典范。

【17题详解】

本题考查拓展运用。

本题需紧扣“个人与民族命运”的关联，选择三部作品中具有代表性的革命人物，通过具体情节展现其如何将个体生命融入民族解放的洪流。答案需兼顾史实准确性与文学感染力，体现对革命精神的理解即可。

示例一：《红星照耀中国》。毛泽东是民族命运的引领者。他出身农家，却以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情投身革命。长征途中，他指挥四渡赤水，以灵活战术突破敌军围堵，保存革命火种。在延安窑洞，他撰写《论持久战》，为抗战指明方向。毛泽东将个人智慧与民族解放紧密结合，体现“小我”融入“大我”的生命荣光。

示例二：《红岩》。江姐是民族气节的象征。面对丈夫牺牲的噩耗，她强忍悲痛，化悲愤为力量。被捕后，敌人以竹签钉手等酷刑逼供，她坚贞不屈，喊出“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言。江姐以个人血肉之躯捍卫民族尊严，将生命与信仰融为一体，展现了“生为革命人，死为革命魂”的崇高精神。

示例三：《长征》。周恩来是民族危亡中的中流砥柱。长征途中，他作为红军总政委，协调军委工作，稳定军心。遵义会议上，他力挺毛泽东领导地位，推动革命转折。过草地时，他忍着病痛与战士同甘共苦。朱德曾赞他“周公吐哺，天下归心。”周恩来以务实与忠诚，将个人命运与民族解放事业紧密相连，诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的担当。