2026年湖北部分县市语文中考模拟试卷(七)

2026年湖北部分县市语文中考模拟试卷(七)

语文中考模拟试卷(七)参考答案及解析

1.（3分）①qiàn ②dāng ③zhuó（每空1分）

2.（3分）A解析：追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。句中指我们通过新闻了解世界，而非“探索事物的由来”，语义和语境不符。

3.（3分）错误：“短视频平台”和“互联网”不能并列，短视频平台属于互联网媒介中的一类。修改：通过报纸、广播、电视、互联网等媒介传播。

4.（3分）C

5.（8分）①隔江犹唱后庭花   ②莽红尘何处觅知音  ③燕然未勒归无计④提携玉龙为君死  ⑤持节云中 ⑥何日遣冯唐⑦马作的卢飞快⑧弓如霹雳弦惊

（每句1分，每错、漏、多1字扣0.5分，扣完该句分数为止）

6.（2分）一寸光阴一寸金    金子

7.（2分）若不是道人来与其说笑，诗人仍完全沉浸在阅读中（意思相近即可）

8.（4分）①超过约定期限 ②请教 ③训斥，呵责 ④光彩鲜明的样子

9.（2分）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。

10.（2分）\u2028非 夫 人 之 物 而 强 假 焉 / 必 虑 人 逼 取 / 而 惴 惴 焉 摩 玩 之 不 已

解析：这句话的意思是“不是那个人的东西却勉强借来，一定担心人家催着要，就忐忑不安地抚摸玩赏个不停”。“焉”字在此处作句末语气词或句中停顿，“取”字后也是语意转折处。)

11.（2分）C解析： A项正确：“书非借不能读也”确实是全文的中心论点。袁枚认为，人对于借来的东西总是担心被催还，所以会抓紧时间翻阅；而自己的东西则容易束之高阁。 B项正确：文中提到“七略四库，天子之书……然天子读书者有几？”以及富贵人家和祖辈藏书的情况，都是为了证明拥有书的人往往并不读书，从反面衬托“书非借不能读”。 C项错误：这里错在“说明了环境对人的读书态度有决定性影响”。作者通过年少时“往借，不与”的迫切，与做官后“俸去书来，落落大满”却“素蟫灰丝时蒙卷轴”的懈怠进行对比，并不是为了强调环境的决定性作用，而是为了印证“书非借不能读”这一心理规律——即人往往因为“拥有”而懈怠，因为“匮乏”和“担心失去”而勤奋。 D项正确：文章结尾提到“知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速”，作者正是通过对比，勉励黄生要珍惜借书的机会，专心读书，早日归还。

12.（4分）① 强调时间的宝贵与对光阴的珍惜（或：惜时如金，勤奋向学）。②突出求学的艰辛、勤奋以及为人的诚信（或：克服客观条件的艰苦，以勤补拙，恪守信用）。③ 提出“书非借不能读”的观点（或：论述借书与藏书的不同读书效果）。④ 共同启示（示例）：这三篇文章共同告诉我们，学习不仅需要珍惜时间、勤奋刻苦，更需要一种发自内心的珍惜与紧迫感。无论是客观条件的艰苦，还是主观心态的懈怠，都是求学路上的阻碍；只有心怀敬畏、专心致志，才能真正学有所成。

参考译文：书不是借来的，就不会（被认真）去读。你没听说过那些藏书的人吗？《七略》《四库》这些书，都是天子的藏书，但是天子当中真正读书的有几个呢？那些多得让牛累出汗、堆满屋子的，是富贵人家的书，但是富贵人当中真正读书的又有几个呢？至于那些祖辈父辈辛苦积累、子孙后代却随手丢弃的情况，就更不用说了。不只是书籍是这样，天下的事物都是如此。不是自己的东西，勉强借来，一定会担心人家催着要回去，于是心中惶恐不安，不停地抚摸赏玩，心里想着：“今天还在我这儿，明天就要还走了，我就再也见不到它了。”如果这东西已经被我占有，就一定会把它高高捆起，妥善收藏起来，嘴上说着“姑且等到改天再看吧”之类的托词罢了。

13.（2分）C

14.（2分）在读书中抓住字里行间所蕴含的精神实质,不局限于文字本身,要“得意忘言",把书读活。

15.（3分）首先,作者总结自己的读书经验:精其选,解其言，知其意,明其理;然后分别从这四个方面进行阐述;最后阐述:读书只有做到以上四点,才算是活学活用，才能让书为我所用。

16.（2分）①为怕别人瞧不起自己而不敢帮助母亲感到痛苦

②第一次看到母亲发那么大脾气感到震惊

17.（3分）①“母亲的眼泪”是贯穿全文的线索；②点明了文章的写作内容——母亲伤心流泪的事情；③表明母亲对“我”的疼爱；④暗示文章主旨：母亲会因为无法给孩子一个好的人生而感到痛苦。（任写对两点给满分）

16. （4分）（1）（2分）运用拟人得修辞手，一个“挤”字，将“生活重担”人格化，生动形象地写出了母亲为了“我”承担起生活重压而日益苍老的样子，表达了“我”对母亲深深的怜爱之情。

（2）（2分）运用了神态、动作和语言描写。“青筋暴跳”“剧烈喘气”“声嘶力竭地大吼”等细节，生动刻画了母亲看到燕巢被毁后的极度愤怒。这种反常的暴怒，实则是由燕子遭遇触景生情，宣泄自己身患绝症却无法保护孩子的无奈与绝望，体现了深沉的母爱。

19（3分）(示例)“我”的长大是因为“我”从母亲的眼泪里读懂了母亲因无法给孩子一个好的人生而产生的巨大痛苦，这痛苦因爱而生。而“我”也懂得了无论富裕还是贫穷，天下父母对孩子的爱都是无私的。杜小康的长大是因为那一晚的特殊经历，让他完成了从一个孩童到成熟少年的心理上的成长和蜕变，他懂得了什么是坚强。不管是“我”还是杜小康，他们的“长大”都是因为外在事情的影响，内心产生了触动和感悟。

20.C（2分）

解析：C项表述错误。保尔“狠狠地骂”自己，是因为他意识到自杀是“最怯懦、最省事”的逃避行为，是“冒牌的英雄主义”。他是在严厉批判自己的懦弱，而非认为自己“没有能力战胜疾病只能结束生命”。

21.（2分）理解（1分）：“铁环”指全身瘫痪、双目失明等绝境。这句话是保尔的自省，质问自己是否已为战胜命运、冲破绝境付出了全部努力。

如何挣脱（1分）：保尔最终拿起“新的武器”——文学创作，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》并成功出版，以写作的方式重返战斗行列，实现了生命的价值。

 22.C（2分）解析：错在“性格懦弱”。王冕出走是为了不与贪官同流合污，保全独立人格与气节，体现了他蔑视权贵的高洁志向，而非懦弱逃避。

 23.（2分）拒绝原因（1分）：王冕不愿与倚仗权贵、酷虐小民的贪官同流合污，为坚守淡泊名利、隐居读书的高洁志向而拒绝。塑造用意（1分）：王冕作为开篇人物起到“隐括全文”的作用。作者将其树立为鄙视权贵的理想文人标杆，与后文醉心科举的丑态形成鲜明对比，以此批判科举制度对读书人的腐蚀。

24.（5分）参考：晨光在书页上轻轻跳跃，\u2028唤醒了沉睡的诗行。\u2028青春是未写完的韵脚，\u2028我们在校园里，\u2028把岁月谱成最动听的歌。

分评分标准（建议采分点）切题与立意（2分）：紧扣“诗意校园·诗韵青春”的主题，内容涉及校园生活、青春感悟或为文化节送上祝福。立意积极向上，情感真挚，能体现出青春的朝气或对校园的热爱。意象与表达（2分）：能选取具体的校园意象（如书本、操场、晨曦、蝉鸣等），不空喊口号，有画面感。语言凝练生动，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，富有诗意和文采。形式与规范（1分）符合现代小诗的基本格式（分行排列）。

25.（50分）作文   

 任务一：《我为____而读书》（记叙文）评分标准

审题与核心要求：题目为半命题记叙文，需先将题目补充完整（如 “我为传承而读书”“我为遇见更好的自己而读书”）。

核心立意：写出 “读书” 与所补充的对象之间的关联，体现读书的意义与价值，不能仅停留在 “我读了什么书”，要突出 “为了什么而读” 的思考与情感。

文体：必须为记叙文，需有具体事例、细节描写，情感真实。

 评分标准

任务二：

　　以“感恩”为话题（自拟题目，文体不限，诗歌除外）评分标准

　　审题与核心要求：话题为 “感恩”，需结合材料中的三句名言，联系自身学习和生活经历，谈感触与思考。

核心立意：体现感恩的内涵，如感恩父母师长、感恩挫折成长、感恩时代馈赠等，需有真情实感，避免空泛说教。

　　文体：记叙文、议论文均可，议论文需观点明确、论据充分；记叙文需事例具体、情感真挚。

评分标准