1.对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是()
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(比喻、引用)
B.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(拟人、比喻)
C.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。(比喻)
D.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！(排比)
2.下列句子中没有运用拟人的修辞方法的一项是()
A.在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
B.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
C.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。
D.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
3.你们小组选出了一篇优秀日记准备在班级分享，请你参与小组成员的讨论。
在初中的校园里，我最喜欢的就是教室旁边的白杨树。它十分独特。你看，它披着带有星点与水纹的外衣，静静地站在那里，显得那样的端庄。它的枝叶葱茏而繁茂。①那厚实的叶片，就像一个个张开的大手掌。②阳光也放弃与它们争抢，总是懒懒地卧在那些阔大的掌心里，于是树下就有了一片阴凉。霜降时节，叶片们贮蓄了整个秋季的能量，变得灿烂而金黄。③秋风一起，它们就化作一只只蝴蝶，快乐地追逐着风儿和阳光。它还特别包容。④不管是鸟儿的嬉闹，还是虫儿的打扰，它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响。这就是我喜欢的白杨树！它陪我淋过初秋的雨，吹过深秋的风，如今，我更期待看到它初雪中的模样。
下面是小组同学对文段中几个句子所用修辞方法及效果的分析，其中有误的一项是()
A.①句运用了比喻的修辞，写出了叶片厚实、阔大的特点，蕴含了作者的喜爱之情。
B.②句运用了比拟和比喻的修辞，写出了阳光被叶片遮挡形成阴凉的样子，侧面表现了白杨树的繁茂。
C.③句运用了比喻和比拟的修辞，写出了树叶在风中纷纷飘落的样子，蕴含了作者的喜爱之情。
D.④句运用了比拟的修辞，赋予白杨树以人的动作行为及性格，表现了它坚强的特点。
4.下列句子运用两种修辞的一项是()
A.那极短的发，似刚收割过的麦茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
C.我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
D.耳朵里有不可捉摸的声响，……像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
5.制作展板时，同学们写下了对春节的感悟，你认为其中修辞使用有误的一项是()
A.春节是灶糖粘住时光的甜，是灯笼照亮归途的红，是压岁钱裹住期盼的金。
B.谁能否认，这绵延千年的仪式，是祖先写给时光最深情的家书呢？
C.一幅幅喜庆的春联，就像一个个欢乐的使者，把新年的祝福送进千家万户。
D.爆竹声轻声唤醒了旧岁的回忆，送走满是辛苦的日月，迎来充满希望的新春。
6.在“五四青年节”即将来临之际，为了引导同学们珍惜青春时光，树立远大理想，班级拟举办“你想活出怎样的人生”主题班会。准备过程中，主持人请你帮忙完成以下任务。
下面是同学们发表的感言，其中修辞使用不恰当的一项是()
A.我们确实应该想想将来要成为什么样的人，没有方向的人生不就像没有方向盘的列车吗？那可是很危险的。
B.我觉得个人的理想应该和国家的需要联系起来，就像一滴水，只有融进大海里，才能永远不干涸。
C.我非常热爱天文学，在天文学的海洋里攀登，实在是乐趣无穷！希望我将来能成为一名天文学家！
D.青春，如诗，如画，如酒。我们如果停下奋斗的脚步，岂不辜负这流金岁月、青春时光？
7.下列修辞方法判断错误的一项是()
A.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(反问)
B.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比)
C.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(拟人)
D.壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)
8.对句子修辞使用判断不正确的是()
A.春节脚步日渐临近，千家万户忙年辞岁。(拟人)
B.新春佳节，是中华民族最盛大、最重要的节日。(比喻)
C.“共欢新故岁，迎送一宵中”。 (引用)
D.讲述一个更加自信的东方，一个强起来的中国，一个蓬勃焕新的北京。(排比)
9.从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是()
A.俗话说：“月晕三更雨，日晕午时风。”
B.飞流直下三千尺。
C.太阳刚一出来，地上已经像下了火。
D.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
10.下列语句的修辞方法与其他三项不同的一项是()
A.忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
B.牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。
C.伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
D.见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。
答案
1.C【C.“卧着”将小村庄和雪当作人来写，赋予它们“卧”的人的动作，运用了拟人的修辞手法，而不是比喻，此选项表述有误；故选C。】
2.C【A.“骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”，“回味”本是人的行为，这里赋予骏马和大牛，运用了拟人的修辞方法；B.“从墙上窥着行人”，“窥着”是人的动作，赋予小花，运用了拟人的修辞方法；C.该句只是把“桌面上豁开的裂缝”比作“黄河长江”，运用的是比喻的修辞方法，没有运用拟人的修辞方法；D.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，“发抖”“呻吟”是人的行为和感受，赋予木桥，运用了拟人的修辞方法；故选C。】
3.D【D.根据“它都永远敞开着怀抱，不急不恼，不声不响”和前文“它还特别包容”可知，这些语句表现了白杨树特别包容的特点。选项中“表现了它坚强的特点”说法错误；故选D。】
4.D【A.将“极短的发”比作“刚收割过的麦茬”，这是运用了比喻的修辞手法；B.将目光比作“枪弹穿透了伪装的甲胄”，又比作“金刚刀切开了玻璃”，这是连用了两个比喻，这是运用了比喻的修辞手法；C.没有运用修辞手法；D.将声响比作“春蚕在咀嚼桑叶”，比作“野马在平原上奔驰”，比作“山泉在呜咽”，比作“波涛在澎湃”，这是连用了四个比喻；“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”句式一致，都是“像……在……”的句式，这是运用了排比的修辞手法；故选D。】
5.D【D.修辞矛盾：“爆竹声轻声唤醒”中“轻声”与爆竹实际声响(巨大、喧闹)形成语义冲突，拟人化失真。故选D。】
6.C【C.有误，“海洋”与“攀登”搭配不当，一般说在“知识的海洋里遨游”“在科学的山峰上攀登”，此句修辞运用不恰当；故选C。】
7.A【A.反问是用疑问句表达肯定或否定的意思，不需要回答。此句通过自问自答强化情感，属于设问。故选A。】
8.B【A.使用了拟人的修辞手法，将“春节”赋予人的动作“脚步日渐临近”，形象地描绘了春节的临近。B. 这个句子并没有使用比喻的修辞手法。比喻是通过将两个本质上不同的事物进行比较，以说明或加强说话的效果。但在这个句子中，“新春佳节”被直接描述为“中华民族最盛大、最重要的节日”，并没有将其与任何其他事物进行类比或比较，因此不属于比喻。C.使用了引用的修辞手法，直接引用了诗句“共欢新故岁，迎送一宵中”来表达节日的氛围。D.使用了排比的修辞手法，通过三个“一个……”的句式，连续表达了东方、中国和北京的三个不同特点，增强了语言的气势和节奏感。故选B。】
9.A【“年头要账的挤破了门框”这句话运用了夸张的修辞，将“要账的人多”这一特点进行了夸大，说“挤破了门框”。A.“俗话说：‘月晕三更雨，日晕午时风。’”这句话是引用俗语，没有运用夸张修辞，与题干句修辞不同；B.“飞流直下三千尺”这句话运用了夸张的修辞，将瀑布的高度夸大，说“三千尺”，与题干句修辞相同；C.“太阳刚一一出来，地上已经像下了火”这句话运用了夸张的修辞，将“天气热”这一特点夸大，说“地上已经像下了火”，与题干句修辞相同；D.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”这句话运用了夸张的修辞，将“辫子盘得高”这一特点夸大，说“形成一座富士山”，与题干句修辞相同；故选A】
10.C【A.“忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”，使用了排比的修辞手法，通过 “似……，……不……”这样的句式，连续列举出飞禽与青鹞、鹭鸶、老鹳的相似与不同之处，增强语势，强化对这只飞禽特征的描述；B.“牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂”，运用了排比的修辞，以“……变做……” 句式，依次描述了牙齿、舌头、眼睛变化后的样子，使语句整齐，富有节奏感，突出变化后的奇特状态；C.“伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似”，使用的是比喻的修辞手法，将“长嘴”比作“尖头铁钳子”，形象地写出长嘴的形状特点，是用一种事物来比方另一种事物；D.“见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿”，运用了排比的修辞，通过“……的……”这样的句式，依次罗列所见到的不同事物，使语句节奏明快，强调见到东西的多样，渲染了一种氛围；故选C。】
