2026.5.26高三模拟考试作文讲评
【原题再现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”清朝大学士张英的家人与邻里争地，他以此诗回信劝让,最终两家各退三尺,终成传颂千古的“六尺巷”。这份谦让，是待人的宽厚，是处世的智慧。但生活中也有人说：人生机遇稍纵即逝，权利需要主动捍卫，理想更要奋力争取；一味退让，只会错失良机、委屈自己，敢于发声、勇于争取，才是当代青年应有的姿态。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
材料可分为两部分，第一部分以“六尺巷”典故引出谦让的价值——待人的宽厚、处世的智慧。张英位高权重而不以势压人，以退让化解纷争，体现了中国传统智慧中“以和为贵”“退一步海阔天空”的处世哲学。第二部分以当代视角引出争取的意义——机遇稍纵即逝、权利需要捍卫、理想更要争取。这一观点呼应了现代社会中竞争意识、主体意识觉醒的现实，强调个体主动性的价值。
材料呈现了一对看似对立的概念——“谦让”与“争取”，但二者并非非此即彼，而是场景不同、尺度不同、对象不同的处世选择：对名利、是非、人际纷争，宜谦让；对机遇、理想、正义与底线，要争取。写作必须体现二者兼顾、辩证统一，只谈一方或简单对立均为偏题。
【参考立意】
①让出胸怀，争出底线；
②于谦让中见格局,在争取中显担当；
③心有“六尺巷”，手执“三尺剑”；
④谦让不情弱，争取不莽撞；
⑤在谦让中积蓄力量，在争取中释放光芒。
【学生习作】【转载自陈言卫语】
在“谦让”与“争取”中找平衡点
谦让是中华美德，勇于争取是青年应有的姿态，这无疑让当代青年陷入一个难以挣脱的泥潭。
古有“让他三尺又何妨？”的“六尺巷，有孔融让梨的故事传颂至今，自古谦让就是美德，是待人的宽厚，是“大人有大量”的风度。但如今，面临快节奏的时代，人生机遇稍纵即逝，权利需要主动捍卫，理想更要奋力争取；一味退让，只会错失良机、委屈自己，敢于发生，勇于争取，这才是当代青年应有的姿态。正确的做法是我们应当明确，谦让不是一味退让，什么都要“先人后己”，而争取也不是生活中的一切都要“顾奋不顾身”去争夺，要在“谦让”与“争取”之前间找到平衡点，持权衡之后做出选择。
懂谦让，让社会更美好。公交车上我会把我的座位让给有需要的人，因为我从小就知道谦让是一种美德是有教养的体现。倘若大家都不懂得谦让，那公交车上每天会发生多少次吵架，菜场里会为了一把香菜争抢到何时，警察每天需要出多少次警。谦让是自我格局的体现换来的是社会的安宁和谐。老话说：“吃亏是福”，在我看来是有智慧的人用“吃亏”避让“冲突”，对于自己来说并非非常重要的东西让给有需要的人又何妨。
知争取，让人生更精彩。涉及自身利益的一切让给别人都是错失良机，抓住机遇勇于向上争取才是青年一代应有的姿态，机遇让给别人，仰望别人屹立于顶峰时，懊恼和后悔只会告诉你这就是教训。网上流传有一句话：“爱人先爱己。”于自己而言，自己应当永远排在第一位，当谦让的宽厚与自身的利益相冲突，我们应当以自身为重，若是万事都先人后己，把机遇都让给别人，留自己在原地徘徊，那我们将永远停留在原地。
对于自己不重要的事物，谦让是智慧；对于自己是机遇是权利的一切，争取才是智慧。我们不能一味地退让，也不能一切都争取。“三思而后行。”权衡事物本身的利弊，理性判断其对于自己的利弊。青年是祖国的未来和希望，敢争敢拼才是青年人的姿态，与此同时也应当兼顾他人需要，在谦让和争取中理性选择，传承美德，抓住机遇，努力拼搏，书写青春华章。（史书晗）
谦让“三尺地”，奋进万里途
自古以来，“忠、孝、仁、义、”是对人亘古不变的要求，谦让无非就是“仁”字了，学会谦让，是我们待人宽厚，大方的体现。谦让是品格，但谦让不是退让，对于人生，我们更要保持奋进的姿态。
学会谦让，学会与人为善，是对人生品格的塑造。“孔融让梨”的故事大家耳熟能详，孔融选择将大的梨子留给哥哥，自己留下了小的梨子，这份谦让的品格流传至今，直到今天，这个故事仍作为许多家长教育孩子时的典范。很多时候，似乎就如老一辈所说的一一吃亏是福，在不影响自己的核心利益前提下，我们大可谦让。比如公交车上，我们要给老人、孕妇、小孩等群体让座。谦让，是中华优秀品德的一部分，但我们不能一味的谦让，我们的谦逊有时会让自私的人变本加厉。因此，学会谦让的同时，我们也要学会争取。学会争取，是对人生理想的追求。如果一味谦让，我们会错过很多人生机遇。机会需要我们争取，权利需要我们捍卫。钱学森面对国外高薪诱惑，他选择谦让，而面对有回到祖国的机会时，他据理力争，主动捍卫。敦煌女儿樊锦诗，面对敦煌的发展，她敢于发声。奉献敦煌三十载，苏炳添在体育赛场上，不谦让，尽力拼搏，在与一众高手的比拼中积极争取好的成绩，为国争光，捍卫亚洲荣耀。
谦让是品格的塑造，奋进是理想的追求，两者并不矛盾。青少年在人生道路上，既要有谦让的好品德，又要为自己的人生积极去争取，心怀理想，奋进不辍，创造更加美好的明天。张桂梅校长对于小事，从不斤斤计较，而在教育教学事务上，她绝不含糊，积极争取，即使自己力不从心，却仍坚持以自己最大的力量去托举山村孩子接受教育，帮助她们改变人生命运。
作为青少年的我们，无论是“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？”的“六尺巷”故事，还是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”所说的奋进，我们都要坚守，将谦让、争取集于我们一身。为人处事学会谦让，人生机遇绝不马虎，敢于奋进。
我相信在来来，青少年必将为时代的发展注入新的活力，中华优秀传统美德也发扬光大。（柴思文）
