中考复习进入最后的冲刺阶段，在有限的时间内，掌握一些简单实用的写作技巧，对于助力学生考场发挥可能会有意想不到的作用。
此前推送了“化大为小”的文章，重在讲如何将抽象的、宏大的主题和内容写得言之有物，避免空洞口号和标签式堆砌。
中考作文速递（一）：巧用三招，让“家国情怀”化大为小、转空为实（附典型例文）
本期推文刚好相反，如何“变小为大”，即将平凡普通的生活经历写出自己的特色，进而吸引读者。
附带典型例文，读者朋友们，可琢磨研究、借鉴模仿，亦可作为教学素材之用。
亲身经历是一座富矿
不少同学在写作时，心里担着很大的包袱。他们习惯说：
我没有机会接触惊天动地的生活，我的生活太乏味了，没有什么引人入胜的东西可供我观察，成为我写作的题材。
其实不然，一些看似乏善可陈的生活经历，只要我们选择合适的观察角度，借助简单的的写作技巧，一样也能达到让人眼前一亮的效果。
下面推荐的几篇范文，从不同角度为我们作了生动的示范。
一、以情动人，写好波折
有些生活经历，尽管并非独一无二，但由于让我们在“此情此景”之中产生了别人少有的，发自内心的情感震动和思想启发，依然能成为颇有价值的写作素材。
这样的素材，提供两点建议：1.写好细节；2.突出波折。
且看下面这篇文章的作者，如何把母亲为我定纽扣的小事写得新颖独到的。
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定纽扣
星期天下午，我在家就要返校了，脚儿刚跨门槛，母亲突然叫了一声：“扣子！”
我低头一看，果然见小褂上的一颗纽扣掉在脚边。我随即捡起放进了口袋，正要走，又被母亲喊住：“等一下，我给你钉上。”
“算了，到学校我自己钉。”说着，我转身便走，可刚到大门口，母亲已拿着针线追过来。
“甭忙，那像啥样子！”
我踌躇一下，正要脱下衣服，却被母亲一把按住：“不要脱，会着凉的！”
“这……
“行！”母亲微笑着，她那坚决劲，不容我再作半点推诿。
母亲弓着腰，老花的眼睛靠近褂面瞅着。我看见她的手哆嗦着，笨拙地绕着线；僵硬的手指，用力地捏着针，一次一次地老穿不上扣眼。好半天，才碰巧穿过一针·她花白的头发在我眼前飘动。
看着母亲吃力的样子，我突然感到：母亲老了！是的，她确实老了。想我幼年时，全家人的衣服，大都是母亲晚上在灯下缝补的。那飞针走线，看去，真令人眼花缭乱，可如今…唉，光阴荏苒，母亲老了！
好几分钟过去了，扣眼几乎被线挤满。为了让母亲方便些，我斜挺着身子，腿和腰由累变酸。
渐渐地，我有点支持不住。可看到母亲深躬的身子，专注的神情，只好努力支持。我分明感到，母亲的腰肢比我还要酸疼。
我想起了孟郊的《游子吟》，一股巨大的暖流漫上我的心头。突然，我身子抖了一下，“哎哟！”母亲轻叫一声，吃惊地望着我：
“扎着了吗？”她急切地问。
“没，没有。”可是，我却发现母亲的左拇指上冒出一股殷红的血…我的眼睛湿润了，“娘，看你的手！”我失声叫道，可母亲似乎没有听到，还是只顾缝…
扣子缝好了。母亲直起腰来，似乎才看到手指上的血，她用右手轻轻地一抹，目光马上落到我身上，上下端详一下，整理一番，如释重负地叹了口气，脸上溢满了欣慰的笑容。“行啦，走吧，别误了学校的事！”
我低下了头，纽扣模糊了。在一片朦胧中，我看到了母亲那颗拳拳的心…
作者选取了钉纽扣这个比缝衣裳更小的事来表现慈母的心，把一件寥寥数语便可说清楚的小事，铺陈开来，写得具体入微，富有真情实感。
儿子掉了一颗纽扣被母亲看见了，追到大门口坚持要给钉上，又怕儿子着凉，只得就在身上钉，接着叙述钉纽扣的经过，因为是站着钉的，母亲自然要躬着腰，也就要耗费更多的体力，加上老人眼花，手哆嗦，动作僵硬。
原来是一件手到擒来的事，做起来却格外吃力。
这就自然引起了小作者的联想和推断：昔日那令人眼花缭乱的飞针走线不复存在了，母亲老了！真是母爱子怜，溢于言表。
特别难能可贵的是，作者在细节铺陈的同时，不忘以构思技巧吸引人。
文中有明显的三处“波折”，这种“波折感”能很好地消解平凡小事可能带来的乏味，让读者产生“情理之中，意料之外”的阅读感受。
二、力求准确，凸显意义
伟人曾提出文章应有三种性质：准确性、生动性，鲜明性。
准确、生动、鲜明是一个完整的要求，但初学写作者，还是要在“准确”上下功夫。
准确可以具体为三点：观点准确、材料准确、语言准确。
这启发我们，尽管有些事情很普通，但我们如果能找到一个好的立意角度，并且选择凸显主题的素材来写，一样有别样效果。
下面这篇《爸爸的春节礼物》写的是一件很平常的事，作者的爸爸因公放弃了春节休假。
由于作者观点正确，立意好，借此表现出一位中国海员公而忘私的精神；选材又准确，紧扣住“礼物”的谜底的逐步揭开来做文章；语言朴实，充满了感情，所以这篇文章既真实又感人。
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爸爸的春节礼物
爸爸在外轮公司工作，是一名飘洋过海的海员。
从我懂事起，爸爸从来没有在家里过过一次春节。所以，今年春节前，当爸爸回家宣布他的休假排在春节期间时，我和妈妈都感到喜出望外。
妈妈表示要做几个好菜“庆祝”一下。我呢，整天和爸爸缠在一起，好象生怕他会溜下船去似的。爸爸笑咪咪地对我说，要送我一件礼物，而且随我去商店挑选。
我想了一下，说：“爸爸，我也要送你一件礼物。”爸爸问：“是什么?”我神秘地笑笑：“现在不告诉你。
跟爸爸在一块儿，日子过得特别快，一晃五天过去了。大年三十这天，我吃过早饭，就一个人上街了，去取送给爸爸的礼物。
路上，我碰见同班的李英，她正和她爸爸从一家食品店出来。看上去，李英的爸爸比我爸爸要年轻。由于长期与大海打交道，海风吹，日光晒，我爸爸脸色黧黑，额头上和眼角边过早地出现了皱纹。我真羡慕李英有一个在她身边工作的爸爸；但我想到今年春节爸爸能和我们在一起，也就心满意足了。
我来到照相馆，取出了我放大的一张照片。这就是我想好送给爸爸的礼物。我是这样想：爸爸带上这张照片，即使出海在外，也能经常看到他的女儿了。此刻，我拿着照片，边走边想象着爸爸接到礼物时的高兴神情，情不自禁地笑了。我加快了脚步，走回家去。
还没到家门，我就大声喊起来：“爸爸！爸爸！我的礼物拿来了！”却没人回答。
我一看，门关着，忙拿出钥匙开了门。屋里也没有爸爸的人影。他哪儿去了呢？对了，爸爸一定是给我买礼物去了。但为什么不等我回来一起去呢？再说，妈妈为什么也不在家呢？奇怪呀！
我一转身，发现桌上有一个蓝色塑料面的日记本，下面压着一张纸条。啊！是爸爸的笔迹，是爸爸写给我的。
小俊：
爸爸走了，不能和你一起过春节了。刚才一个伯伯来找爸爸，说有一艘船今天上午要启航，可一个船员家里有急事，突然请假了。船上人员不够，希望爸爸能下船。爸爸同意了…..…
我读着读着，眼晴模糊了。失望的、伤心的眼泪禁不住涌出眼眶，落在手中的照片上。我抹去泪珠，又看下去。
爸爸拿走了你最近照的那张小相片。只是来不及给你买礼物了。爸爸想把这个日记本送给你，作为春节礼物。那上面，记录着爸爸去年一年的航海生活：有宁静的海水，有变幻的天空，也有猛烈的风浪；有爸爸对你们的思念，也有爸爸跟大海的搏斗。你想爸爸时，可以读它；你在学习上生活上遇到困难时，也可以读它……
我一切都明白了。
我深情地捧起爸爸的春节礼物一一日记本，仿佛看见了爸爸那翼黑的然而坚毅的脸……他正在甲板上，挥动着帽子，跟妈妈告别。
有些同学可能会说，我的父亲工作很普通，不像文中作者父亲是一位比较少见的海员，我没什么可写。
但其实，不妨换个角度想想：
是否因为父母的工作原因，我们之间有过特别的经历呢？
现在可能写信少了，那么是否有那么一条信息、一次视频、一通电话，让你记了很久呢？
如果找到这个经历后，你又准备以他来表现什么样的主题呢？
三、联想拓展，翻新见解
写作素材来源于我们的积累和对生活的观察。
观察生活，给我们提供直接的写作经验，阅读思考则带来间接的写作经验。
有时候，尽管我们选择的所记之事、所写之物是常见的，但由于我们有自己独到的见解，文章自然也能“俗中见奇”。
下面这位作者写的是生活中很常见的落花，但是他能将在阅读中获取的见解融入花中，故而能能达到景、情、理融为一体的效果。
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落花
星期天早上，我到公园里散步。已是初冬了，一阵风吹过，又有好几片黄叶悠悠地飘下树来。
我沿着铺满黄叶的小道走着。前面是一座花坛，昔日争艳的百花，差不多都凋谢了。一串红失去了往日“绿丛红一点”的艳姿，枯萎了，花瓣不时地从花柄上落下来。几天前还英姿怒放，析出阵阵幽香的菊花，现在也在寒风中剥落下来，陷入泥中。
看着这幅景象，我迷茫了。记忆中那一片花的世界，红的、粉的，花团锦簇，生意盎然，是那么美！
然而，我又想，难道它不该落入泥中，而应该永远留在花轴上么？我不知该怎么回答。“这些花多么可怜啊，给人们带来金色的秋天后，又默默地凋谢消失在泥土上。”我自言自语地为落花叹息。
“不。”一个苍老的声音在我耳边响起，我不由吃了一惊，抬头一看，原来是一位满头银发、脸上布满皱纹的老伯伯，他那饱经风霜的脸却显得精神、矍铄。
“这些落花默默地凋谢，正是它的品质！你知道‘落花不是无情物，化作春泥更护花'的佳句吗？”
“这不是龚自珍写的吗？”我脱口而出。
“对，”老伯伯对我说，“旧时，人们对落花不是愁，就是悲，写到落花，凄凉忧愁的诗句比比皆是。像“惜春长怕花开早，何况落红无数”呀，多得很。《红楼梦》里的林黛玉不也是怀着悲哀的心情而去扫落花的么？其实一——”
我一下恍然大悟了，落花为着别人，不留恋花轴，甘心情愿地覆盖在冬日的泥土上，终于化入泥土中。它没有丝毫悲哀。
冬天已经到了，待到明春的艳阳和春雨把阳光和甘露撒向大地时，落花用自己的生命充当绿肥，滋养和哺育着百花，使大地重放异彩，给经受严冬风霜雨雪的人们带来温暖，带来美！
“啊，可贵的落花精神！”我尊敬地望着老伯伯说。
老伯伯笑了，满脸的皱纹舒展开了，这不也是一朵正在凋谢的花么？
这篇习作立意较新颖，与一般的对落花的感伤情绪完全不同，可以说是“反其意而用之”。
在立意构思时，很可能是受到龚自珍的“落花不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗的思想影响。“冬天已经到了，春天还会远吗？”这是英国诗人雪莱的名句。
作者构思时，看来也受到它的影响；并把它很自然地化用于自己的习作中。
小 结
对于初中生而言，与其绞尽脑汁胡编乱造、背诵范文模版，不如好好收集、整理自己的过往经历。
就我们的目前的创作能力而言，再普通的真实经历也比看起精彩的虚构好写得多。
简单总结3点：
1.带着情感去写，小事也要写出波折感；2.力求准确，着重凸显小事的意义感；3.尝试联想拓展，挖掘小事所蕴含的大道理。
要把“小事”“普通事”写得有特点，方法应该还有很多，本文就暂时推荐三类，欢迎大家补充。
（封面图源：小红书作者“甜甜的春风”）
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