2026海淀中考一模英语难到崩溃?怎么救?!(附完整试卷及答案)

一模考试特别难，而且说是直逼高考的难度，大家是不是都听说了。

说真的，曹老师做了这题也有这感觉。马上中考的孩子听我分析中考（海淀）一模的试卷，不管分析出来什么，现在做都晚了。所以今天这篇文章，是给在小学在初一初二甚至学龄前的爸爸妈妈们，大家要好好听一听，如果我们孩子的英语真的能走对路，小学六年级达到高考水平，别说中考高考取得好成绩这事了，他连复习都不复习就能够取得好成绩，这才是一个牛娃典型的标志呢。

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大家可以对照已经到手的试卷，跟着我一起来看。我们只有分析出来难在哪里，才能知道孩子英语，应该尽早怎么做来克服这些难点。咱们就拿阅读来说，一个阅读篇子让孩子读起来困难，其实会有这样几个点：

大家看曹老师刷刷刷画了好几个圈⬇️

我觉得这些词肯定是超纲的。什么叫超纲？我们课标中考其实是有一个1500词的词汇表的，我欻欻欻画出这些词，都是超过这个词汇表的。

所以你不能说光背下这1500个词，就万事大吉了。中考高考一定会出生词的，其实词汇量大这件事，就是两个努力方向：

第一个努力方向就是尽量的扩充词汇量，而扩充词汇量，它一定是靠时间打底的，不是你一下子一天能背个500个词，还都能记住并且会用。这是不可能的。但是我们想想，如果我们的孩子从小学一年级开始，每天能够记住10个英语单词，到他初三他能掌握多少单词啊。一定大大超过这1500的。

第二个努力方向，就是要学会与生词共存的本领。就像上文所说的那样，我们中考高考现在有非常多的生词。我可以说他是故意的吗？因为它反映了我们日常的阅读，哪怕是一个北外教授，面对我们现在阅读的篇子，也肯定的有很多很多的生词。但是这些生词并不能影响我们流利地读懂大概的意思，但如果我们孩子从小的阅读就训练他是每一句话每一个词必须读懂，能翻成中文了才算把这篇文章读懂，那我们真的是害了孩子。

其实课内的精读，基本上是这个套路。但是在课外我们还要走这个套路的话，等到孩子到中考的时候别说他应付这些生词，还猜词什么的，他光一眼看到头两句话直接3个生词，就彻底垮掉了。他就觉得我读不懂了，我放弃了，然后越读越懵……所以我们要从小训练孩子与生词共存的能力。

那怎么训练呢？就是在他课外大量阅读的时候，不是说每一个词都要查字典弄懂意思，不是每一句话都要能翻成中文才算读懂了，就是让他模模糊糊的阅读，接受这种模糊感。

我们再说第二个难点，就是句子，但其实是语法。因为句子读不懂，一定是语法有问题。我们来看一开头第一个句子30个单词，如果孩子的语法不行，就看不出这个句子的主干是什么。

比如它第一部分，就是交代地点：In the deep dark waters of the Arctic and North Atlantic,（在北极和北大西洋深邃黑暗的水域中），具体地点你都不用知道，反正就是在那堆海里头就完了，大概的模糊的掌握。

然后主语Greenland sharks（格陵兰鲨），在格陵兰的这个鲨鱼后面他说which（哪个），那就是一个定语从句，它就是修饰Greenland sharks（格陵兰鲨）。后面have been found（已被找到），你看 30个词实际上主句就是Greenland sharks have been found.（发现了格陵兰鲨）。前面介绍在哪里，中间有一个定语从句来更多的介绍Greenland sharks（格陵兰鲨），后面呢？到底发现了什么？

如果我们孩子语法能力强，直接把这个句子一拆解，再长的句子咱们也不怕，直接读它的核心就可以了。

但是长句子怎么能读懂？首先我们从小学习是从简单句开始的，也就是主谓宾。你先把主谓宾掌握清楚了，在主谓宾上不断地扩充，比如主语前头加一地点、名词前头加一个定语从句，最后宾语呢我们再加一个宾语从句。它其实就在句子的主干上做各种各样的扩充。

所以我们从小让孩子先把简单句掌握懂，然后慢慢慢慢一点点扩充，其实这样的句子对孩子来说都是不难的。

拿到试卷的家长可以看到，有的阅读篇子，一篇大概是400字。整个的中考笔试的时间，加上它需要孩子阅读的这些篇子，一个篇子至少读两遍，一算我们就知道了，就是我们孩子的阅读的速度，至少达到每分钟80词，这是打底的速度。如果想让他特别笃定的话，怎么着每分钟120词甚至150词，因为英语是母语的这样年龄的孩子，一分钟200词。

这速度怎么锻炼呢？就是词汇和语法掌握的特别透，然后读的特别多，越读越快，一目十行。锻炼孩子这样能力，是不是得从小练？试想孩子马上中考了，现在还是一个词一个词抠的话，肯定已经晚了。

还以C篇为例，虽然是讲Greenland sharks（格陵兰鲨），它更多的讲的是我们通过研究动物的长寿的那些特征，来让人更加长寿。如果平时孩子根本不读这些话题，整天就是课本里的那些【精粮】打磨的都没有什么嚼头的东西，那么你说他怎么可能有广泛的阅读。

他即便是学两套教材，课内学一套，可以马上数一数我们孩子在课内学的教材，一学期几个元，小学基本上6个单元，到高年级可能顶多撑死了12个单元，他也就这12个话题。你说我在课外我再学一套教材，那不也才是12个话题吗。

但是如果我们让孩子每天大量的阅读，而且喜欢什么读什么，拿起什么来都读，那么他接触到的话题是不是特别广泛。包括中文阅读，如果他中文已经对这种研究动物然后研究人类的长寿的话题有一些背景知识的话，当他读到这个，哪怕有生词、有一些陌生的概念，他也能够跟上整篇文章的大致的意思。所以一定要多阅读，而且多阅读要赢在时间上。孩子只有有时间才有多阅读，如果考试就剩不到一个月了，刷题都来不及，你还怎么谈多阅读这件事情呢。

其实我看完这篇文章，我们肯定知道：现在我们中考的阅读难度都已经在蓝思值上逼近高考了。是不是有这样的说法，然后咱们就上头了，觉得天呐，我们要读多难的呀？

其实我们不能光看这篇文章有多难，我们还要看它后面的问题。因为它可能文章难，但是它的考题很容易。

我们来看这篇文章后头的三个题：

第一道题是说这个科学家的梦想是什么？其实答案是在第二段。但是第二段有好多的生词，整篇文章读懂了以后，我们就能答出来其实他就是在研究鲨鱼长寿怎么能用在人类的长寿上。你不用可丁可卯的这句话必须读懂。

你再看它第二道题，问的是我们对于Greenland sharks（格陵兰鲨）读完了这篇文章以后，有什么了解？它不是也是考泛泛的信息吗。

最后一道题它问这篇文章主要讲的是什么？你觉得你答对这道题需要知道所有这些词吗？比如说这个词vertebrate（脊椎动物），肯定孩子不知道，但是你不需要这个词的意思，这三道题你全都能答对。

所以到底难不难，其实我们还是要看它考的什么。有的时候文章很容易，但它考题很难；有的时候文章很难，但是它的考题你大致读懂了，你就能答对题。这就是阅读文章和它后面的阅读理解题的难度错位。

要说真正的难度，我觉得不在于这篇文章的难度，而在于这个选择中的4个选项，因为它们都太接近了。它们都好像在这个文章里被提到了，那么你如何在非常短的时间内避开这些坑，精准的抓住the best answer（最佳答案），这其实是考验我们孩子精细阅读的。 反而这篇文章他泛泛的读，大概懂了就行了。但是4项选择中的每一句话，他都要细品，都要能读懂，才能够保证他做出正确的选择。

其实分析这些考题，我们英语老师太在行了，我们整天就干这个的。但是分析完考题以后，你说曹老师你就告诉我，我们孩子怎么把英语学好了？

我想说，这些考题不管它怎么出，都回归的是英语学习的特别朴素的一个道理，就是要想把英语学好，两条腿走路。

一条腿：课内好好学教材：单词-语法-答题。还有一条腿就是一定要在课外尽早大量阅读，越早开始，读的越多，考试分数越高。

那有家长要说了：我们孩子还小，有时间做大量准备，但是读什么？我已经准备好了《0-15岁英语阅读黄金书单》，扫码联系我的助理，备注【书单】领取。