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2026年2月，广东省教育厅正式印发《关于进一步规范普通中小学招生入学工作的指导意见》，明确规定体育、艺术、科技等特长特色类型招生纳入普通高中自主招生范围。
该政策自2026年起执行，标志着“科技特长生”这一概念在广东省普通高中人才选拔体系中获得清晰定位。对于深圳市而言，这一政策为长期致力于科技创新教育的学子提供了明确、规范的升学通道，进一步激发了全市青少年参与编程、人工智能等科技类学习与实践的积极性。
一
三大核心要点
根据《指导意见》规定，普通高中自主招生在以下三个方面作出了明确部署：
（一）比例明确。 各市可选择部分具备特色办学基础的普通高中学校，充分发挥综合素质评价作用，给予有条件的普通高中一定数量的自主招生名额，自主招生比例控制在学校年度招生计划的10%以内。
（二）对象清晰。 自主招生对象为具有创新潜质和学科特长的学生，体育、艺术、科技等特长特色类型招生均纳入自主招生范围。这是省级文件中首次将“科技”与体育、艺术并列为特长特色招生类型，其政策意义十分显著。
（三）程序规范。 各校须提前公开自主招生方案，包括学校招生范围、计划、标准、办法和程序等内容，明确学校特色方向、招生数量和招生办法。高中学校根据招生方案、学生学业水平考试成绩、学生综合素质评价等情况开展自主招生，主动公开自主招生的各环节和录取结果，确保过程公平、透明。
二
全国趋势：科技特长生已成主流
广东省的这一改革并非孤立事件。近年来，北京、上海、江苏等多个省市已陆续将科技特长生纳入中考招生体系。
北京市早在多年前即建立了科技特长生招生制度。根据北京市教育委员会发布的《关于做好2025年高级中等学校招收体育艺术科技特长生工作的通知》，招收科技特长生的学校招生计划比例控制在本校当年招生计划总数的2%以内，科技类特长生须来自北京市中小学科技教育示范学校或北京市学生金鹏科技团承办学校。
江苏省同样建立了较为完善的科技特长生招生体系。以江苏省盐城市为例，科技类考生须专项测试成绩合格且中考成绩达到中考总分80%以上方可录取，招生计划单列。
这不仅仅是广东一地的改革，而是国家层面培养创新人才、响应“强基计划”在基础教育阶段的重要落子。科技特长生政策筑牢了科技创新的“基础梯队”，强基计划搭建了顶尖人才的“培养高地”，二者共同构成了从兴趣启蒙到学术深造的完整人才成长链条。
三
深圳实践：科创之都的先行探索
作为“科创之都”，深圳市在科技特长生培养和选拔方面走在了全省乃至全国前列。近年来，深圳市教育局相继出台《深圳市建设教育人工智能先锋城市行动计划（2025—2027年）》等政策文件，系统规划中小学人工智能教育发展路径。
在课程体系建设方面，深圳构建了“基础+拓展+高阶”课程体系，学生不仅能在日常教学中参与人工智能体验课或编程课，还能通过“专家进校园”活动激发创新思维，更能在“校企协同”项目中开展拔尖创新人才专题学习实践。目前，深圳市人工智能教育已覆盖全市1—8年级学生，参与学生超200万人次。
在招生实践方面，深圳市2025年一类自主招生共有92所学校参与，总招生计划为5197人，其中公办普高计划4528人，占当年公办普高招生计划的6.07%。深圳中学、宝安中学等79所高中均开展科技特长生自主招生，覆盖编程、科技创新等多个热门领域。
科技特长生的选拔核心标准集中在拔尖创新潜质、综合素质突出，或在数学竞赛、信息学竞赛、科创实践等方面有明显特长。录取后学生将进入科技特色班，针对性培养，为冲击高校强基计划铺路。
四
科技特长，到底是什么？
结合深圳市的招生实践，科技特长主要涵盖以下几个领域：
其一，人工智能与编程。 包括AI应用、机器人编程、算法设计等方向。深圳市已将人工智能教育纳入中小学课程体系，并推动全市中小学阶段普及人工智能教育，计划到2025年遴选100所人工智能教育应用实验校并开展试点。
其二，科技创新与实践。 包括创新发明、无人机、航空航天、芯片科技等新兴领域。深圳多所高中在自主招生中已开设科创（人工智能）、科创（机器人编程）、科创（集成电路与算法设计）等细分方向，特长精准的考生可直接对标报考。
其三，学科竞赛方向。 包括数学、物理、化学、信息学等基础学科竞赛。深圳中学、深圳实验学校等顶尖高中在自主招生中高度关注学生在上述学科竞赛中的表现。
在人工智能浪潮席卷全球的今天，科技创新能力就是未来社会的核心竞争力。培养孩子的科技素养，早已从“兴趣选项”升级为“时代刚需”。
对于深圳这座以创新为基因的城市而言，科技特长生的制度化为数以万计热爱科技、敢于创新的学子提供了更加多元、更加公平的成长通道。从初中阶段的系统培养，到高中阶段的自主招生选拔，再到高校强基计划的贯通衔接，一条完整的科技人才成长路径正在加速成型。
END
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