目录
题目一：黑龙江龙东·“微光”材料作文
题目二：黑龙江齐齐哈尔·“沐光同行”主题活动作文
题目三：辽宁大连·“凡躯不屈/破妄求真”情境式命题作文
题目四：内蒙古包头·“英雄与平凡人”材料争鸣式命题
题目五：甘肃定西·“闪耀在心中的那道光”全命题作文
题目六：陕西·生命体验类全命题作文
题目七：贵州遵义·“原味”话题作文
题目八：云南玉溪·“马年说马”语境式半命题作文
题目九：海南陵水·“自贸港精神”情境式材料作文
题目一：黑龙江龙东·“微光”材料作文
原题呈现
认真阅读以下材料，结合自己的经历、见闻或感悟，选好角度，自拟题目，写一篇文章。
平凡之光，也能照亮他人的路。缉毒警察用青春严守国境，医护人员逆行时被汗水浸透，消防员冲进火场时目光如炬……他们没有超能力，却为保护我们拼尽全力。长妈妈为小鲁迅买来绘图的《山海经》，妞儿为八路军战士做袜子，志愿军战士被亲切地称为“最可爱的人”……
微光虽微，却有千钧之力。请以“微光”为话题，写一篇文章。
(来源：2026届黑龙江龙东地区中考一模语文卷，作文题目根据试卷主题推断)
解析
这道题要求以“微光”为话题，“光”是核心意象——不必是太阳般耀眼的光芒，只要是一点烛火、一缕星芒，能照亮别人的路就行。
材料的精彩之处在于把缉毒警察、消防员的“大”和长妈妈、妞儿的“小”并置在一起，高低并存、大小同辉。一份是英雄挺身而出，用生命护卫祖国；一份是平凡人偶一为之，却也在别人成长的路上点了一盏灯。
三个高分破题角度：
角度一：“我”也曾被微光照亮
- 核心切入点：回溯成长轨迹中那些曾给予自己温暖的“微光”瞬间——或许是一个平凡的人，或许是一句不经意的话语。
- 立意方向：光芒的意义从不在于自我标榜，只要它恰好落进了需要它的眼眸，便完成了作为光的使命。
角度二：我偶然成为了别人的微光
- 核心切入点：记录自己某个无心的善举或举动，竟在无意间化作了照亮他人前路的一束微光。
- 立意方向：成为光并非强者的专属特权，无需等到功成名就，当下的善意同样具备发光的资格。
角度三：微光也许微弱，但千钧之力
- 核心切入点：将“微光”升华为一种众筹式的意象，描绘无数孤光汇聚、最终交织成璀璨星河的震撼时刻。
- 立意方向：正是这千千万万看似微不足道的点点星火，共同淬炼出了我们这个时代最坚韧、最动人的底色。
写作指导
如果选记叙文，聚焦一件事便足够支撑全文——你在失落时，是谁的一句不算太显眼的话，让你的世界重新被点亮了。切忌把材料里的人物都搬运到作文里。
如果选议论文，建议从“微光何以汇聚成星河”这条逻辑链切入，论点层层递进。
这道题的情感浓度很高，可以有恰到好处的感动点。“微光”之所以是作文“热词”，是因为它容易融入生活细节。关键是切忌编故事；要写出真情实感，阅卷者一眼就能分辨。
题目二：黑龙江齐齐哈尔·“沐光同行”主题活动作文
原题呈现
“与英雄同行”——学校举行以“沐光同行”为主题的演讲比赛，请结合“杰出之光”与“平凡之光”两个板块，完成一篇演讲稿。
写作要求：结合给定材料，联系自身实际，写一篇不少于600字的演讲稿。要有真情实感，符合演讲文体格式。
(来源：黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育英学校等校2026届中考一模语文卷)
解析
“沐光同行”是一个双线并行的题目——“沐光”是接受光、感受光，“同行”是并肩前行、一起向上。如果只写“光”而不写“同行”，就会沦为空泛的单方面赞美。
两个高分破题角度：
角度一：光不是自己去追的，是站在光里照亮的
你不需要跑到发光的源头上才能“沐光”。回头看你路上曾经给你递水的清洁工、为你多打菜的食堂师傅——原来他们就是光。过去你只会感激他们，但没真正走进他们的世界。这次也许是交换身份的那一天，你站到那个岗位上，才意识到：原来被人沐光照亮是一种惬意，自己去成为“同行”的光，更需要尊重和理解。
立意金句：未必在巅峰处沐浴光芒万丈，能够成为同行者，也是给灵魂加了一件保暖单衣。
角度二：“沐光同行”里两种并行不悖的观察
先写你被谁照亮过，再写你主动去照亮谁的过程，做到“沐光—成为光—同行于路”的三段闭环。突出你从“被给予者”到“给予者”的心态转变。
写作指导
必须符合演讲稿的文体格式：开头有问候语，结尾有致谢，语言要有鼓动性和感染力。不能用记叙文格式套上去。
如果担心自己写不出荡气回肠的演讲稿，就从“我身边的英雄（平凡人）”切入。越是平凡微事，稍加打磨越能在演讲稿中释放真诚的力量。
选材注意契合“五四前后”校园文化节的语境——如果你是英雄，你应该跟身边的人怎么同行？为什么是“同行”而不是“看他/她远去”？把“同行”二字抠细了读，立意马上拔高。
题目三：辽宁·“凡躯不屈/破妄求真”情境式命题作文
原题呈现
学校文化节拟设立名著人物主题文化墙，展出不同人物的画像，并为每位人物配上精神注脚。现设计了“凡躯不屈”“破妄求真”“擎火前行”三个精神注脚。
请选择一个注脚，结合你对以下名著人物之一的理解：孙悟空、简·爱、徐海东（《红星照耀中国》）、林冲，写一篇不少于600字的作文。
(来源：2026年辽宁省沈阳市沈河区中考一模语文卷)
解析
这是非常罕见的“文化墙×名著人物×精神提炼”三合一组合题，兼具写作难度与创新性。“凡躯不屈”——身体虽为凡胎肉身，却在肉体极限处一次次挺过来、打不倒、压不垮。“破妄求真”——穿透虚幻的假相、权威的压制、内心的怯懦，去映照更清醒、更真实的自己。“擎火前行”——既被光引领，也主动高举火种为后人照路。
如果选“凡躯不屈” ：林冲被高俅迫害刺配沧州，从八十万禁军教头变成了阶下囚，风雪山神庙那一夜，他依然在风雪里扛起了长枪。他不是没受伤过，他是不肯倒在命运的最后一步之前。
简·爱也可用“凡躯不屈”来写：她从小在洛伍德孤儿院吃不饱穿不暖，离开桑菲尔德后在沼泽地流浪差点饿死，但她没有一次向命运低头——她拒绝了那场不诚实的“幸福”，也不依附任何人的施舍过活。
“破妄求真” 的最佳主角是简·爱和孙悟空。简·爱看破了罗切斯特试图用伪装隐瞒真相的“妄”，孙悟空的火眼金睛直接破了白骨精的“妄”——在《西游记》中的“三打白骨精”是他的“破妄求真高峰期”。但更值得深挖的是孙悟空在真假美猴王事件中，破的是六耳猕猴的妄，更破的是师徒之间长久隔阂的妄。
“擎火前行” 的最佳主角是徐海东——在《红星照耀中国》中，斯诺笔下徐海东是红色将领中的“神秘骁将”。他对革命前途始终乐观，带领红二十五军完成长征率先到达陕北。他走过的路，为后来红军主力留下了落脚的火种。
写作指导
这道题一定不能只复述人物故事梗概。故事的骨架只占30%，70%的火力要分配给“为什么这个精神注脚给了今天的我力量”，把自身链接丢进去。
可以针对你选定的注脚，给这个注脚配一段“你的年少注脚”——比如为什么是“凡躯不屈”？因为期中考试前你患了重感冒，你顶着头昏脑涨还是考完了，你也是“凡躯不屈”的少年。把名著人物与自我对照是一层跨越时间与次元的隔空呼应。
题目四：内蒙古包头·“英雄与平凡人”材料争鸣式命题
原题呈现
阅读下面的文字，按要求作文。
有人认为英雄是那些在聚光灯下被万众敬仰的人；也有人认为，真正的英雄往往是最不起眼却最勇敢的平凡人。以上两种观点，你更赞同哪一种？或者说，你对“英雄”有什么理解？
请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写自己的经历，也可以写他人的故事。
(来源：2026年内蒙古包头市青山区中考一模语文卷，作文题目参考试卷主题推断)
解析
这是一道是非辨析式的“开放性观点题”。两种看法的关键在于：一边是“聚光灯下的英雄”，一边是“不起眼却勇敢的人”。两者之间不一定要争个高低——如果你的答案落在“英雄不设标准答案”上，那你在立意上已经跑赢了80%的考生。
角度一：英雄也有你够得到的那一种
聚光灯下的英雄离我们很远，你无法天天见到；但那些“不起眼但勇敢的人”就在你身边——消防员、战边战士、你的父母、邻居、自己的身影。他们一次都没有犹豫过，小到面对一次生活选择，大到搏击风浪、扛起家庭重任。
角度二：英雄可以是同一个人，两种面向并存
张桂梅既是一个“平凡人”（一名普通女教师），也是一个“聚光英雄”。伟大孕育在平凡之中，英雄的光环，长在普通人一日日不放弃的背影之上。
角度三：英雄不是“结果”，而是“行走”的过程
把英雄定义为一个过程，而不是标签。一个人也许一辈子都没站上过领奖台，但他摔倒又爬起的每个瞬间，配得上所有掌声。
写作指导
这道题如果以议论文来写，很容易落入“我同意谁”“我反对谁”的浅层论证。请拿出一个哪怕只占全文30% 的个人真实故事做压舱石，议论才有根基。
选材推荐：身边那些“不被注意却默默守护你的人”——收发室的爷爷、帮你收被子的后勤阿姨。越是微小，越能打动阅卷者。
题目五：甘肃定西·“闪耀在心中的那道光”全命题作文
原题呈现
请以“闪耀在心中的那道光”为题目，完成作文。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不少于600字。
(来源：2026年甘肃定西市中考一模语文卷)
解析
这是全命题作文，核心限制是“闪耀在【心中】”——不是“眼前闪耀的光”，也不是“远处的光”，而是烙印在你灵魂里、无法磨灭的那束恒久的光。不要当成写景作文来写。
它可以是亲情之光：奶奶每晚在你回家时为你留的那盏灯——你考得不好时，她说“灯给你留着，先吃饭吧”。后半夜你才发现，那盏灯一夜都没有熄。
可以是精神之光：课本里屈原、杜甫照亮了你某段晦暗的时间，你透过他们诗句的力量，感觉古人先贤那道光穿越千年照进心坎。
也可以是家园之光：一千年的一束乡愁，你站在故乡被推平的遗址公园里找到了你精神的根。
写作指导
你写的那道光必须贯穿全文，不要让“光”只出现在开头和结尾。最好是意象从文首贯穿到文末来完成闭环呼应。
“光”不必是明亮甚至刺眼的。一抹微光、可就是它在乎的关键时刻——它不刺眼，却一直亮着。
题目六：陕西·生命体验类全命题作文（咸阳·渭城卷）
原题呈现
请以“推窗见绿，出门见景”为话题（或类似表述），自选角度，写一篇作文。
(来源：2026年陕西咸阳市渭城区中考一模语文卷，作文题目参考试卷主题综合推断)
解析
这句话强调人在自然山水、生态家园中的生命体验。可以写在城市里发现并守护一块不起眼的绿地，逐渐爱上它的过程；也可以写回老家看到那棵树或那片田野，找到自己最原始精神坐标的一刻。
两个高分破题角度：
角度一：老家的那棵柿子树（具象入题）你小时候外公带你在村口柿子树下读书、看风。三年后你回到重建的新农村，那棵老柿子树还牢牢立在村口。你走过去，发现树上还有外公刻的你名字。那不仅是一棵树，更是外公、童年、故乡在你生命坐标中合为一体的定格。
角度二：绿皮慢车上的少年课有一次你坐绿皮火车去远方的城，沿途窗外掠过无边麦浪、秦岭山脉、黄昏炊烟——你发现自己从未如此认真地注视着这片土地。那一刻你看的不是风景，是脚下这片土地延连线的无数家庭的烟火。
写作指导
这道题不要写成纯粹的“环保倡议书”。把主题放到“你发现的那片绿色/那片人文环境如何安顿了你”上。
写出你与“这片景”之间更深层的情感羁绊。
题目七：贵州遵义·“原味”话题作文
原题呈现
“原味”指事物原有的味道。原味的事物是不加修饰的，原味的生活是平凡朴实的，原味的情感是无需伪装的……它值得我们品味，引发我们思考。
请以“原味”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
(来源：2026年贵州遵义市播州区中考一模语文卷，作文题目根据试卷材料推断)
解析
“原味”是一个容易写好也容易被窄化的题目。很多同学会一窝蜂写妈妈做的菜的味道。更高级的立意是——原味不是“一成不变的味道”，而是去伪存真的勇气：敢于放下伪装、敢于素颜面对世界。
角度一：科技与人文中的“原味”AI可以帮你生成精致的作文、完美的答案，但永远无法替代你在那个下雨天为朋友写下的那张纸条。原味藏在技术无法抵达的地方，那里住着人类亘古不变的真心。
角度二：找回“原味”的父亲父亲炒股亏了很多钱，家里的车卖了、气氛变了，他以前最喜欢的钓鱼杆落满了灰。你准备把这个钓鱼杆扔了，被他拦下来。后来他每逢周末早上天不亮就出门，你跟上才发现他走到了河边，一言不发地钓鱼，一待就是一整天——他没有说什么，你也没有问，但那根钓鱼杆，是他找回自己的原味。
写作指导
补题环节决定了立意高低。补一个具象的点（“清汤面”“外婆的菜地”“父亲的那把旧二胡”），远比补“原味的真实”这种抽象框框更容易展开。
注意突出“原味”和你/他人之间的情感发酵过程。
题目八：云南玉溪·“马年说马”语境式半命题
原题呈现
阅读下面的材料，按要求作文。今年是马年。“龙马精神”寄托希望，“一马当先”包含期盼，“马到成功”书写愿景。
请以“马年说马”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的作文。
(来源：2026年云南玉溪市中考一模语文卷)
解析
“马年”对考生最大的陷阱是沦为单纯写“骏马精神”的议论文，变成通篇成语接龙。这道题的巧妙在于，“马”可以打开一条跨时空的人文走廊，你会发现古人几乎所有人生境遇里都有“马”的身影。
角度一：课本中的“马”意象群
选一个你最喜欢的方向来写：写李白“银鞍照白马”——少年的热血；“古道西风瘦马”——天涯的漂泊；“车辚辚，马萧萧”——战争中的千军万马；“马上相逢无纸笔”——思念却来不及多说的一句话。
当你从古诗文的意象群中搜索“马”字，你会发现我们的文化与马真的密不可分。但必须用你自己的感悟把它融会贯通。
角度二：迟做一步的小马驹
写你自己身上的“龙马精神”——你从小体质弱，别的孩子跑的时候你在小区里慢慢走。这个冬天你开始跑步了。从最初走不到500米，到后来能坚持跑完2公里。你就是那匹还没有跑起来、但已经在向前挪步的小马驹。你和它的区别只在于：它等待长大的催促，而你已经开始奔跑。
写作指导
避开“写议论文”的强烈冲动；回看记叙文更稳妥。
用你身边具体的事例来装载“龙马精神”的内涵。切忌“只喊口号”。
题目九：海南陵水·“自贸港精神”情境式材料作文
原题呈现
椰岛海南，钟灵毓秀，自贸潮涌，文脉绵长。为传承中华优秀传统文化、弘扬自贸港精神，某中学开展了系列主题活动。
请结合你对“自贸港精神”的理解，完成一篇作文。文体不限（诗歌除外）。
(来源：2026年海南陵水县中考一模语文卷，作文题目根据综合推断)
解析
自贸港精神不是遥不可及的国家战略——它就是海南人正在经历的当下。对于一名初三学生，这道题的最佳破解方法是从“海南人”的亲身视角出发。
建议写法：你从小看惯了港口日出，习惯了每天早上新鲜打捞的鱼汤。后来你才知道，全中国都在注视着海南的“开放”。你心里的那个海南，不是别人口中的“国际自贸港”，而是你阿婆清早端上来的那碟马鲛鱼，是你阿爸从码头驮回来的渔获。
自贸港建设让港口越来越大了，但真正重要的东西始终没变——港湾那温暖的炊烟。用你自己的“小场景”，去折射时代的大变迁。
写作指导
作为开放类话题，这道题可以写成记叙文或散文。
外地（非海南籍）考生用此命题练笔，代入另一个城市的风貌有些难入手。海南考生可以从本地人视角写出真情实感：校园里你参加的“自贸港知识竞赛”，去港口参加志愿服务的经历，或者你父母的工作跟自贸港建设的关联——这些都是现成的素材。
反着写/正面写：不要简单唱赞歌，多写具体的变化细节，你在海南省感受到的生活方便了、市容美化了，这些变化也触发了你向学向上的内心驱动。
写在最后
第九辑覆盖了黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、甘肃、陕西、云南、贵州、海南九个全新省份。从命题趋势看：
✅ 东三省的模考越来越关注真实英雄与平凡微光的对照，引导学生挖掘可触摸的身边叙事。
✅ 西部省份的作文非常注重“家园归属”与“个体精神坐标”——从甘肃的“光”到陕西的“推窗见绿”，都在呼吁你向内走，找到自己情感的根。
✅ 西南云贵琼则整合本土文化、自贸港情怀、传统节庆民俗话题，各有侧重。
备考建议：把“人生三原色”融进去——亲情、成长、家园情怀。三道色一搭好，什么样的题目都能接到位。
💬 互动时间
第九组这九道题里有你心仪的切入点吗？评论区聊一聊你的第一反应～
