试卷
I 阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)
山水画的意境
李可染
①画山水，最重要的问题是“意境”,意境是山水画的灵魂。
②什么是意境?我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、 自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是 表现人对自然的感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、 画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动 不了别人。
③在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人” 一句也不写，但是，通过 写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写 作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深 体会到诗人的深厚的友情。
④毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》,每一首都是写景，每一字都 是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、 气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。 古人说“缘物寄情”,写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
⑤怎样才能获得意境呢?
⑥意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度 有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在 长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对 象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况 下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来 的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
⑦写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论 写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛 主席的《沁园春· 雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”,就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。
⑧中国画不强调“光”,这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来 说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等),早晨8点钟或中午12 点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松 树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个 礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。 如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得 苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”“奇”“古”“怪”,经历过风暴、雷击，有一棵大树 已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。 经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感 觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸 张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的 特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青 城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。 一个山水画家，对所描绘的景物， 一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有 的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不 到意境的独创性。
⑨肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠； 为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说， 就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”,说明他的画是很讲究意匠的。
⑩意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫 说“意匠惨淡经营中”,又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给 别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
1.下列对“意境”的相关理解不正确的一项是(3分)
A.“意境”是山水画的核心，没有意境的山水画便没有生命。
B.“意境”是情景交融；画山水不仅要描绘景，更要表达情。
C. “意境”不是为了写景而去写景，写景的目的其实是抒情。
D. “意境”产生前提是情趣、画意，先感动自己再感动别人。
2. 下列对“意境”和“意匠”关系的理解不正确的一项是(3分)
A. 意境和意匠，是山水画最为重要的两个因素，二者相辅相成、缺一不可。
B. 意境让山水画具有感动人心的力量，意匠让山水画更好地传达思想感情。
C. 意境是山水画的“表”,意匠则是山水画的“里”,表里如一才能出佳作。
D. 意匠着意表现方法、表现手段的设计，能更好地把作品的意境表现出来。
3. 请你阅读⑤~⑩段，简要概括怎样才能让艺术作品具有好的意境。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)
人与人之间的河床
肖瑶
①在深圳出差，我住在一家商务区大楼内的民宿里。大楼是大城市中常见的那种一 层楼有数十个单位的混杂式公寓大厦，高达三十余层，难进难出。我点了一份外卖，忘 记写房号，在平台上看见骑手即将到达，我忙发信息告知对方房号。不一会儿他回复说： “保安不让上楼。”
②我试图与之辩驳，因为先前明明遇见外卖骑手与我同乘电梯。骑手又说：“你先前 没写房号，就是默认放在一楼。”
③我能明显感受到他的焦急，或者说，防御。他下意识地用一种程序上合理的逻辑 来替自己辩护，言下之意有二：其一，不送上楼也是出于作为消费者的我的决策；其二， 如果我填写了房号，也许他就会出于节约时间的考虑而不接这一单。
④我无意再争辩，想让对方看看楼下是否有处可放，我自行下楼去取。可就在我准 备出门时，骑手又打来电话，说他发现的确可以上楼，决定给我送到十五层。他语气轻 松，没有丝毫抱怨和不悦之感。
⑤我道了谢，让他放在门口即可。短短几分钟内，即便我们没有见面，也仿佛在无 形中握了一次手。与陌生人的握手，在大城市的忙碌高峰时段显得尤为难得。
⑥双方都追求效率的对话是最轻松和畅通的，如果在这效率之中，还能有余地流出 一点儿人情并予对方以便利， 一股轻盈的怡然和温暖便会从心底油然而生。
⑦我想起今年另一次点外卖的经历。我也是住在一个电梯繁忙的写字楼里，人来人 往，电梯十分难等。我的外卖骑手是个年轻小伙子，他正准备上电梯时，我恰好丢完垃 圾准备上楼，向他询问并确认了房号后，我直接从他手上接过外卖。骑手年轻的脸上迅 速绽开灿烂的笑容。“太好了”“谢谢你”,他连说了好几遍，喜悦之情溢于言表。
⑧他是我那一天见过的最开心，也是最不吝表达开心的人。作为平等商业关系的另 一端，其实我什么都没做，只是被偶然性赋予了一份举手之便。但陌生人的开心又不可 避免地感染了我，令我很愿意在下一次点外卖时，以其他方式为骑手提供这种力所能及 的便利。在一个城市人际关系似乎变得愈加紧张的时代，我们需要主动提供力所能及的便利。它将人对环境紧绷的心稍稍松绑—— 这并不是放松警惕，而是尽可能维持内心固 有的善与义，以保持作为人的基本样态。
⑨我想到了河床。
⑩河床是河流在流动过程中由于侵蚀、搬运和堆积作用，在河槽底部形成的一片具 有一定坡度的缓冲地带。河床通常能增强水体的稳定性，即便它并不能左右河水流动的 方向。人与人之间也应有这样一道河床。人与人之间的这份让渡与留白，在奔劳中为他 人让出的一份相互的理解，就像河流底部的河床，为现代人的相处空间营造了一片缓冲 和稳定的地带。
⑪所谓“尘世难逢开口笑”,共处一个时代的普通个体想要寻找的快乐与温情，并不 像想象中的那么不同。但自在自为的舒心和松弛，在当下却显得尤为难得。人越是集中 于自己内心的焦虑和不安，越难以对环境建立起相对整体的意识和认知。人与人之间的 河床不改变我们的生活本身，甚至激起的涟漪也极其短暂，但它能让我们偶尔有机会静 下来，看一看自己所置身的河流，是疾是缓，是浊是清。
⑫人与人之间的理解不是静态的抵达，而是动态的靠近过程。在万物互联的原子化 时代，我们需要重新找回和真实生活中“三公里半径内活人”的连接。有些东西，微信 语音发100条也替代不了：对方说话时瞳孔不自觉的颤动，突然沉默时喉结的抖动，讲 到激动处手心的温度变化——这些身体自带的“生物WiFi 信号”,才是真正让人感到 “被懂得”的魔法时刻。
⑬理解不是消除差异。就像深海探测器与鲸群对话不需要变成鲸鱼一样。真正的理 解，是能在对方的精神迷宫中，不仅当一个探险者，还要当建筑师—既能深入核心密 室，更能帮忙安装应急出口。
4. “我”和外卖骑手因误解而发生了争辩，请你阅读①~④段，简要概括双方各误解了 什么。(4分)
5. “我”与外卖骑手素未谋面，为什么第⑤段中说“也仿佛在无形中握了一次手”?请 你简要分析原因。(6分)
6. 作者认为，构筑人与人之间的“河床”有哪些意义?请你阅读⑩~⑪段，简要概括。 (4分)
7. 请你阅读⑫~⑬段，简要概括作者对构筑人与人之间“河床”的建议。(6分)
三、阅读《儒林外史》节选部分，完成8、9题。(7分)
话说牛浦郎在甘露庵里读书，老和尚问他姓名，他上前作了一个揖，说道：“老师父， 我姓牛，舍下就在这前街上住，因当初在浦口外婆家长的，所以小名就叫做浦郎。不幸 父母都去世了，只有个家祖，年纪七十多岁，开个小香蜡店，胡乱度日，每日叫我拿这 经折①去讨些赊账。我打从学堂门口过，听见念书的声音好听，因在店里偷了钱，买这本 书来念，却是吵闹老师父了。”老和尚道：“我方才不是说的，人家拿大钱请先生教子弟， 还不肯读；像你小檀越②偷钱买书念，这是极上进的事。但这里地下冷，又琉璃灯不甚明 亮，我这殿上有张桌子，又有个灯挂儿，你何不就著那里去念，也觉得爽快些。”浦郎谢 了老和尚，跟了进来。
……
又过了些时，老和尚下乡到人家去念经，有几日不回来，把房门锁了，殿上托了浦郎。浦郎自心里疑猜：“老师父有甚么诗，却不肯就与我看，哄我想的慌。”仔细算来， “三讨不如一偷”。趁老和尚不在家，到晚把房门掇开，走了进去。见桌上摆着一座香炉， 一个灯益， 一串念珠，桌上放着些废残的经典，翻了一交，那有个甚么诗?浦郎疑惑道：
“难道老师父哄我?”又寻到床上，寻著一个枕箱， 一把铜锁锁着，浦郎把锁换开，见 里面重重包裹，两本锦面线装的书，上写“牛布衣诗稿”。浦郎喜道：“这个是了!”慌忙 拿了出来，把枕箱锁好，走出房来，房门依旧关上，将这两本书拿到灯下一看，不觉眉 花眼笑，手舞足蹈的起来。见那题目上都写着：“呈相国某大人”,“怀督学周大人”,“与 鲁太史话别”,“寄怀王观察”,其余某太守、某司马，某明府、某少尹，不一而足。浦郎 自想：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称 呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来，何等荣耀!” 因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名 字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了!我从今就号做 牛布衣!”当晚回家盘算，喜了一夜。
【注】①经折：账本。②檀越：施主，梵语的音译。③换(tiǎn): 拨弄，指开门或开锁。
8. 请用简洁的语言概括以上节选部分的主要内容。(4分)
9. 从选文内容看，牛浦郎具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要 说说你的理由。(3分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
送李中丞之襄州
【唐】刘长卿
流落征南将，曾驱十万师。
罢归无旧业，老去恋明时。
独立三边静，轻生一剑知。
茫茫江汉上，日暮欲何之。
【注】①旧业：故乡的田园庐舍。②明时：政治清明的时代，古时常用以称颂本朝。
③三边：原指幽州、并州和凉州，后泛指边疆。④轻生：不畏惧死亡。
10. 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)
A. 首联：交代了曾经统帅十万军队南征的老将，如今却漂泊失所的凄凉现状。
B. 颔联：为国效命的老将免职回乡了无旧业，其实是对“明时”的一种讽刺。
C. 颈联：追忆老将昔日安定边防的卓著功绩和置个人生死于度外的英勇气概。
D. 尾联：借江汉暮色之景，抒发了诗人因不知老将此时去向何地的忧伤之情。
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)
彭越既受汉封，田横惧诛，与其徒属五百余人入海，居岛中。帝①以田横兄弟本定齐 地，齐贤者多附焉。今在海中，不取，后恐为乱。乃使使赦横罪，召之。横曰：“臣烹陛 下之使郦食其，今闻其弟商为汉将，臣恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报， 帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至.人马从者敢动摇者，致族诛!”乃复使使持节具告 以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。”
横乃与其客二人乘传②诣洛阳。未至三十里，至尸乡驿置。横谢使者曰：“人臣见天 子，当洗沐。”因止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为 亡虏，北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄，与其弟并肩而事主，纵彼畏天子之诏 不敢动，我独不愧于心乎!且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳。今斩吾头，驰 三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之。帝曰： “嗟乎!起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤哉!”为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人 以王者礼葬之。既葬，二客穿其冢傍孔，皆自刭，下从之。
帝闻之，大惊。以横客皆贤，余五百人尚在海中，使使召之。至，则闻田横死，亦皆自杀。(选自《资治通鉴》,有删改)
【注】①帝：汉高祖刘邦。②传：驿站所备的车。
11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)
A. 帝以田横兄弟本定齐地 定：平定
B. 横谢使者曰 谢：感谢
C. 我独不愧于心乎 独：难道
D. 兄弟三人更王 更：相继
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 为之流涕而拜其二客为都尉发卒二千人以王者礼葬之
A. 为之流涕/而拜其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之
B. 为之流涕而拜/其二客为都尉/发卒二千人/以王者礼葬之
C. 为之流涕/而拜其二客/为都尉发卒/二千人以王者礼葬之
D. 为之流涕而拜/其二客为都尉发卒/二千人以王者/礼葬之
13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.刘邦认为田横在齐地的影响很大，不得到他的话，田横以后恐怕会作乱。
B. 刘邦听说田横因害怕郦商而不敢前来时，警告郦商不得对田横有所动作。
C. 归顺刘邦，田横既对俯首称臣深感耻辱，又为与郦商同朝为官深感不安。
D. 田横最后才明白自己误解了刘邦的真情实意，自感无颜相见，刎颈而死。
14. 请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵夷焉。
Ⅱ 表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)
①经过历史大浪淘沙而始终保持蓬勃生命力的经典，是一个民族传统文化的宝贵财
富。对经典的创造性改编是传承和发扬中华优秀传统文化的有效路径。
②近年来，中国动画电影深耕传统文化经典，从《西游记之大圣归来》《哪吒之魔童 降世》《白蛇 ·缘起》到《姜子牙》《长安三万里》《哪吒之魔童闹海》,用国际化水准讲 述本土化的故事，并不断探索用动画媒介特有的影像可塑性进行趣味化的转译，让凝聚 在集体记忆中的文化符号以既古朴醇厚，又年轻灵动的方式闪耀于银幕之上，成了众多 动画电影共同的创新追求。
③《哪吒之魔童闹海》在尊重经典的前提下融入富有现代性审美精神的叙事内核， 并通过别具匠心的审美视野与高能炫酷的特效呈现，打破了以往根据哪吒人物形象改编 的影视作品固有的叙事语态，形成了别具特色的叙事格调。正是传统文化的魅力与现代 意识的活力共同成就了《魔童闹海》的创新影像力，这也给我们带来启事，对于文化经典的现代性影像演绎，既需要 的创新突破，更需要 的分寸掂量，既需要的 细节打磨，更需要的审美情怀。
④与此同时，我们还应重视动画电影独特的创作规律。作为具有梦幻感、想象力与 超越性等特质的视觉表现形态，动画往往以充满激情且独特的影像阐释大千世界，折射 百态人生。与真人实拍电影相比，动画提供了更多元的假定性与更丰富的可能性，能凭 空造出一个完整的拟像世界。创作团队反而对这种看似不受约束的逻辑提出了更高要求， 这意味着所有的细节都必须经得起推敲，任何一个环节都可能决定整个项目的成功。动 画电影还是一个技术密集、劳动密集、回报周期长的创作领域，不仅需要完善成熟的工 业体系与之配套，更需要充满热情且意志坚定的动画人执着前行。
“哪吒”的胜利是动画和影视行业的胜利，“他”重塑了市场对优秀视听内容的标准。 一个月前大家还在为电影票房低迷而担忧，如今《魔童闹海》的市场成功证明，观众从 未抛弃电影，他们只是不愿意为粗制滥造之作买单。拍出有深度、有技术【A】符合当代 观众审美标准【B】激发人们文化自信的作品【C】始终是创作的正道【D】“哪吒”的胜 利也正是文化话语权的胜利。
15. 下列加点字的字形，不正确的一项是(3分)
A. 蓬勃 B. 启事 C. 阐释 D. 凭空
16. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
对于文化经典的现代性影像演绎，既需要的创新突破，更需要的分寸掂量，既需要的细节打磨，更需要的审美情怀。
A. 霁月光风 谨小慎微 恰到好处 不落窠臼
B. 不落窠臼 谨小慎微 恰到好处 霁月光风
C..霁月光风 恰到好处 谨小慎微 不落窠臼
D. 不落窠臼 恰到好处 谨小慎微 霁月光风
17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是(3分)
A. 、 B., C., D.。
18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)
A. 创作团队反而对这种看似不受约束的逻辑提出了更高要求，这意味着所有的细节 都必须经得起推敲，任何一个环节都可能决定整个项目的成败。
B. 这种看似不受约束的逻辑反而对创作团队提出了更高要求，这意味着所有的细节 都必须经得起推敲，任何一个环节都可能决定整个项目的成败。
C. 这种看似不受约束的逻辑反而对创作团队提出了更高要求，这意味着所有的细节 都必须经得起推敲，任何一个环节都可能决定整个项目的成功。
D.创作团队反而对这种看似不受约束的逻辑提出了更高要求，这意味着所有的细节 都必须经得起推敲，任何一个环节都可能决定整个项目的成功。
19. 将“正所谓‘重要的不是故事讲述的年代，而是讲述故事的年代’。”这句话还原到 文中，最恰当的一处是(3分)
A.① B.② C.③ D.④
20. 阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
为了扼杀中国高科技企业的发展，2019年5月，美国禁止美国企业向华为出售技术和设备，导致华为无法使用高通芯片、谷歌GMS服务，海外手机市场大幅受挫。面对制 裁，华为没有坐以待毙，而是投入巨资自己设计芯片，研制成功麒麟系列芯片。2020年 8月，制裁升级，美国禁止所有使用了美国技术的企业为华为代工芯片，麒麟芯片被迫停 产，华为手机业务陷入“无芯可用”的困境，手机出货量暴跌。华为便进一步加大研发投入，布局EDA 工具、光刻机等技术攻关，又与中芯国际、长江存储等国内芯片供应商 加强合作，不断提升麒麟芯片的性能，不仅顽强生存下来，还推动了国产芯片设计、生 产水平的提升。
华为突破美国制裁的事实表明，在艰难中行进的每一步，都是通向未来的必要铺垫。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文体自选(诗歌、戏 剧除外)。文中如果需要出现自己的姓名或校名，请以无法透露真实信息的化名代替。
语文训练题参考答案
1. D（由“意境就是景与情的结合”“它（意境）……更重要的还是表现人对自然的感情，见景生情，景与情要结合”“缘物寄情”可知，意境产生的前提是“景”，继而见景而生情。）
2. C（依据文意，应该是意境是山水画的“里”，意匠是山水画的“表”。）
3. 共4 分。围绕“怎样才能让艺术作品具有好的意境”作答。意近即可，酌情给分。
⑴深入全面地认识所描绘的对象（或“深刻认识描绘对象”等） （1 分） ；
⑵对所描绘的对象产生强烈、真挚的思想感情（或“对所描绘的景物，有强烈、真挚、朴素的感情”等） （1分） ；
⑶精心设计表现方法、表现手段（或“锤炼意匠” “苦心经营意匠”“力求表现方法、表现手段打动人心”等） （2 分） 。
【答案示例 1】⑴深入全面地认识所描绘的对象，对所描绘的对象产生强烈、真挚的思想感情；⑵精心设计表现方法、表现手段。
【答案示例 2】⑴通过身临其境、长期观察，深刻全面地认识所描绘的对象；⑵对所描绘的对象有强烈、真挚、朴素的感情；⑶苦心经营表现方法、表现手段。
4. 共 4 分，每点 2 分。围绕“双方的误解”作答。意近即可，酌情给分。答案要点如下：
⑴骑手：误以为保安不让骑手上楼；
⑵“我”：误以为骑手是找借口不愿意送上楼。
【答案示例】⑴骑手：误以为保安不让骑手上楼；⑵“我”：误以为骑手为不愿意送上楼找借口。
5. 共 6 分，每点 2 分。围绕“作者说‘也仿佛在无形中握了一次手’的原因”作答。意近即可，酌情给分。答案要点如下：
⑴相互理解（或“理解对方”“都为对方着想”等）；
⑵为对方提供便利（或“主动与人为便” “彼此关照”等）。
⑶双方感到轻松愉快（或“令对方感到轻松愉快”等） 。
【答案示例1】⑴相互理解；⑵为对方提供便利；⑶双方感到轻松愉快。
【答案示例 2】因为他们在交往过程中相互理解，并且为对方提供便利，最后双方都感到轻松愉快。
6. 共 4 分，每点 2 分。围绕“构筑人与人之间的‘河床’的意义”作答。意近即可，酌情给分。答案要点如下：
⑴让社会和谐稳定（或“让人际关系稳定和谐”等）；
⑵让人对环境建立起相对整体的意识和认知（或“让人对周围世界建立起相对整体的认知” “让人有机会对所处环境建立更全面的认识”等）。
7. 共6 分，每点3分。围绕“怎样构筑人与人之间的‘河床’”作答。意近即可，酌情给分。答案要点如下：
⑴人与人之间主动寻求相互理解（或“积极主动地接近、并理解他人”等） ；
⑵为他人提供力所能及的帮助（或“积极主动地帮助他人” “想方设法为他人提供便利”等） 。
8. 共4 分。围绕下面内容的核心语意回答。意近即可，酌情给分。
【答案示例1】牛浦郎得到老和尚收留，却偷老和尚诗稿，打算冒名行骗。
【答案示例2】牛浦郎偷窃了帮助过他的老和尚的诗稿后，准备冒名顶替。
【答案示例 3】牛浦郎偷窃有恩于他的老和尚的诗稿并准备冒充老和尚结交上流人士，欺世盗名。
9. 围绕“牛浦郎的突出特点”作答。答出人物特点得 1 分，理由正确得 2 分。言之成理
即可，酌情给分。答案要点如下：
⑴品行不端（或“投机取巧”“心术不正” “狡猾” “阴险奸诈” “诡计多端”等）
⑵恩将仇报（或“忘恩负义”等）
⑶攀附权贵
【答案示例1】品行不端：掇门开锁偷窃老和尚的诗书，并准备冒名行骗。
【答案示例2】恩将仇报：老和尚给他提供好的读书条件，他却偷窃老和尚的诗书。
【答案示例 3】攀附权贵：看到诗书内容是与达官贵人来往的诗文后，决定冒名顶替，就是为了借机攀附。
10. D（诗题为“送李中丞之襄州”，因此“老将此时去向何地”错误。欲何之——要到哪里去，诗人这里是担心年老体衰、漂泊无依的友人日暮途穷，今后的生活没有着落，而不是此时到哪里去。）
古诗参考译文：
这位漂泊流离的征南老将，当年曾经指挥过十万雄师。
后来他罢职回乡没有产业，到老年他还留恋贤明之时。
少壮时独立功勋三边平静，为国轻生只有随身佩剑知。
在茫茫的汉江上漂泊无依，日暮途穷你还能够去哪里？
11. B（谢：道歉。）
12. A（为之流涕，而拜其二客为都尉，发卒二千人，以王者礼葬之。 ）
13. D（由原文“陛下所以欲见我者，不过欲一见吾面貌耳”可知，田横并没有认为刘邦对自己有“真情实意”。 ）
14. 共6分。“王”“且” “举” “夷”各1分，假设语气1分，省略成分补全、整体语意正确 1 分。
【答案示例 1】田横若能前来，高可以封王，低也可以封侯；如若不来，朝廷将要发兵灭掉他。
【答案示例 2】如果田横俯首称臣，高可做王，小也可做侯。如果不来，朝廷将要出动军队消灭他。
【答案示例3】田横如果来了，大是个王，小也是个侯；不来，朝廷就出兵诛灭他。
【答案示例 4】田横要是来了，往大来说，可以封王，往小来说，也能封侯；不来，朝廷就出兵荡平余孽。
文言文参考译文：
彭越已受汉封赏，田横怕被诛杀，与他的部下五百多人进入海中，居住在岛上。刘邦认为田横兄弟几人本来平定了齐地，齐地的贤士大都归附了他。现在田横流亡在海岛中，如不加以招抚，以后恐怕会作乱。于是就派使者去赦免田横的罪过，召他前来。田横推辞说：“我曾煮杀了陛下的使臣郦食其，现在听说他的弟弟郦商是汉的将领，我很害怕，不敢奉诏前往，请允许我做个平民百姓，留守在海岛中。”使者回报，刘邦便诏令卫尉郦商说：“齐王田横即将到来，有敢动一动他的随从人马的人，将导致家族被诛灭！”
随即再派使者拿着符节把高帝诏令郦商的情况对田横一一讲明，并说道：“田横若能前来，高可以封王，低也可以封侯；如若不来，朝廷将要发兵加以诛灭了。”
田横便和他的两个宾客乘坐驿站的传车前往洛阳。离洛阳还有三十里，到达尸乡驿站。田横向使者道歉说：“为人臣子觐见天子时，应当沐浴。”随即住下来，对他的宾客说：“我起初与汉王一道面朝南称王，而今汉王做了天子，我却是作为败亡的臣虏，面北称臣伺候他，这耻辱本来就已很大了。况且我还烹杀了人家的兄长，又同他的弟弟并肩侍奉同一个君主，即便他的弟弟畏惧天子的诏令不敢动我，难道我内心就不感到惭愧吗！
况且陛下想要见我的原因，不过是想看一看我的容貌罢了。现在就斩下我的头颅，你策马三十里地送去，神态容貌还不会毁坏，还是可以看的。”于是就用刀刎颈自尽，并让宾客捧着他的头颅，随同使者疾驰洛阳奏报。刘邦说：“唉呀！从平民百姓起家，兄弟三人相继为王，难道不是贤能之辈吗！”刘邦为田横流下了眼泪。接着授给田横的两个宾客都尉的官职，调拨士兵二千人，按葬侯王的礼仪安葬了田横。下葬以后，那两位宾客在田横的坟墓旁挖了个坑，都自刎而死，到黄泉下去追随田横。
刘邦听说了这件事，大为震惊。刘邦认为田横的宾客都很贤能，余下的五百人还在海岛上，便派使者去招抚他们。使者抵达海岛，这五百人听说田横已死，也都自杀了。
15. B（事—示）
16. D（第一空：不落窠臼：指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。根据后面“创新突破”，可知此空强调求新立异，应用“不落窠臼”。第二空：恰到好处：（说话、办事等）正好达到适当的地步。根据后面“分寸掂量”，可知此空强调把握好尺度，应用“恰到好处”。第三空：谨小慎微：原指对微小的事物也采取谨慎小心的态度，形容非常谨慎。现指对细小的问题过分小心，流于畏缩。此处用原义。根据后面“细节打磨”，可知此空强调对细微之处也严谨慎重，应用“谨小慎微”。第四空：霁月光风：雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。根据后面“审美情怀”，可知此空强调襟怀开阔坦荡，应用“霁月光风”。）
17. A（顿号应该改为逗号。）
18. B（划线句有两处语病：语序不当导致主客体颠倒；两面对一面。）
19. C（由第③段核心语意，以及“现代性审美精神”“现代意识”“现代性影像演绎”等关键词可知，本段强调对经典的改编与创作应体现当代思考和时代气息，划线句领启下文，应该放在第③段段首。 ）
20. 作文题目解读：
对题意理解的界定：
材料第一段叙述了华为公司不断突破美国制裁的经过：第一次制裁，禁止美国企业出售技术和设备给华为，导致华为无法继续使用高通芯片和谷歌软件，华为的应对是投入巨资自己设计芯片，研制成功麒麟系列芯片；后来制裁升级，美国禁止所有使用了美国技术的企业为华为代工芯片，麒麟芯片停产，华为无芯片可用，华为又采取一系列措施，保障芯片供应，还推动了国产芯片设计、生产水平的提高。
材料第二段指出写作的方向：在艰难中行进的每一步，都是通向未来的必要铺垫。
“艰难”内涵是指遇到的艰苦困难的事、陷入艰苦困难的处境等，是对华为遭受美国制裁带来的困难的概括； “行进的每一步”内涵是应对艰苦困难的行为、措施等，是对华为应对制裁的行为、措施的概括； “通向未来的必要铺垫”内涵是积极主动的作为对于战胜困难、摆脱困境都是有意义的，是对华为突破制裁的途径、措施的价值的概括。材料的整体语意是：积极主动面对艰难困苦的行为（措施）都对最终战胜困难至关重要。或者说，我们要积极主动地面对艰难苦。
本题题意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究积极主动作为对于摆脱艰难困苦处境的意义。如： “主动作为，可以找到摆脱困境的途径和方法”“主动作为，可以不断积累经验，逐步战胜困难”“主动作为，可以防止风险进一步扩大，为后续解决问题赢得时机”“主动作为，即使出现错误，也是找到正确途径和方法的必由之路”……
本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探究艰难中主动作为的方式方法。
如：“面对艰难困苦，要有战胜困难的信心和勇气”“面对困境，从实际出发，扬长避短”“找准陷入困境的原因，有的放矢”“团结合作，共同面对艰难困苦”……
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。
对题意支撑的界定：
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能将“在艰难中主动作为”的内容具体化，体现出“主动作为”对于战胜“艰难困苦”的价值。展现“主动作为”带来战胜“艰难困苦”价值的内在逻辑，能基于自己确定的题意及其题意蕴含的事理逻辑展开叙述，从而凸显“在艰难中主动作为”的价值意义或方式方法。
支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将“在艰难中主动作为”的内涵具体化，支撑的材料对“主动作为”对于摆脱“艰难困苦”的内在逻辑没有具体呈现，支撑的材料未能清晰地呈现“在艰难中主动作为 ”的良好效果或方式方法。记叙文在表达“在艰难中主动作为”的价值时，内容较空洞，事理不明晰。
支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑是否表现出对题意的正确理解为依据。
“在艰难中行进的每一步，都是通向未来的必要铺垫”这一事理包含的逻辑环节：
陷入“艰难”（前提背景）——如何主动作为应对“艰难”（过程方法）——摆脱艰难困苦（结果）
1.陷入“艰难”
将陷入“艰难”的原因和“艰难”的状况具体化
2.如何主动作为应对“艰难”
⑴面对“艰难”的认知
⑵“主动作为”的过程具体化、层次化（行为）
3. 摆脱艰难困苦
将主动作为的结果具体化，摆脱或部分摆脱“艰难”后，前途光明或有了希望。
明确揭示主动作为对于战胜“艰难困苦”的具体价值（逻辑联系）。
