2026辅导员模拟卷（四）
一、单项选择题（15题，每题1分，共15分）
高校开展“一站式”学生社区建设，其核心目标是（ ）
A. 优化宿舍硬件设施条件 B. 推动学生管理重心下移，提升服务效能 C. 增加辅导员办公空间 D. 减少学生违纪行为发生 某学生因挂科达到学校规定的学业预警标准，辅导员应首先（ ）
A. 通知家长，要求家长共同督促学生学习 B. 为学生制定个性化学习帮扶计划，帮助补弱 C. 组织学习小组，安排成绩优异学生一对一帮扶 D. 取消该学生的评优评先资格 高校辅导员专业技术职务评聘应纳入（ ）系列
A. 管理 B. 教育 C. 教师 D. 思政 “三全育人”格局中的“全程育人”是指（ ）
A. 覆盖全体学生，不遗漏任何一个群体 B. 贯穿学生入学到毕业的全过程，融入各阶段教育 C. 涵盖课堂、宿舍、校园、家庭、社会等多个场景 D. 由教师、学生、家长、社会共同参与育人 辅导员在开展理想信念教育时，最贴合学生实际的方法是（ ）
A. 单纯宣讲理论知识，要求学生背诵记忆 B. 组织红色实践研学、网络主题讨论等活动 C. 只关注成绩优异学生，忽视其他群体 D. 脱离学生生活，空谈大道理 下列选项中，不属于学生心理危机预警指标的是（ ）
A. 近期经历重大负性事件（如家庭变故、失恋） B. 突然出现异常沉默或情绪亢奋，与平时反差大 C. 长期保持规律作息，积极参与班级活动 D. 频繁提及“活着没意思”“不想活了”等消极话语 高校学生违纪处理的正确程序是（ ）
A. 调查取证→听取学生陈述→作出处分决定→送达处分决定书 B. 听取学生陈述→调查取证→作出处分决定→送达处分决定书 C. 作出处分决定→调查取证→听取学生陈述→送达处分决定书 D. 调查取证→作出处分决定→听取学生陈述→送达处分决定书 辅导员开展网络思想政治教育时，不需要重点关注的平台是（ ）
A. 微信公众号、抖音等主流新媒体平台 B. 校园论坛、班级群等校内交流平台 C. 境外社交软件，避免学生接触不良信息 D. 微博、小红书等学生常用社交平台 新时代辅导员职业能力的核心要求中，不包括（ ）
A. 政治强、情怀深 B. 思维新、视野广 C. 只关注自身利益，忽视学生需求 D. 自律严、人格正 学生宿舍出现矛盾，辅导员介入处理的首要步骤是（ ）
A. 立即批评矛盾双方，要求道歉和解 B. 及时介入，分别与双方谈心，了解事件真相 C. 直接调换宿舍，避免矛盾升级 D. 通知家长，让家长自行处理 下列关于大学生创新创业教育的表述，正确的是（ ）
A. 创新创业教育只针对有创业意愿的学生 B. 创新创业教育应融入人才培养全过程，提升全体学生创新素养 C. 高校无需为学生提供创新创业实践平台，全靠学生自主探索 D. 创新创业教育与专业教育相互独立，互不关联 辅导员在处理学生心理问题时，正确的做法是（ ）
A. 所有心理问题都可由辅导员自行解决，无需专业支持 B. 轻微心理问题可由辅导员引导调节，严重问题需转介专业心理咨询师 C. 忽视学生的心理诉求，专注于学业管理 D. 泄露学生心理隐私，与其他老师随意谈论 下列关于高校思政教育与意识形态工作的表述，错误的是（ ）
A. 高校是意识形态工作的重要阵地 B. 思政教育应坚持意识形态引领，弘扬主流价值 C. 意识形态灌输应结合学生实际，避免生硬说教 D. 高校思政教育可忽视意识形态建设，专注于专业教育 学生社团活动的管理中，辅导员的职责是（ ）
A. 具体负责社团活动的策划与执行 B. 对社团活动进行指导、监督与规范 C. 不干预社团活动，由学生自主管理 D. 承担社团活动的所有经费支出 2026年新年贺词强调“创新创造催生新质生产力”，新质生产力的核心驱动因素是
A. 资源消耗 B. 科技创新 C. 劳动力密集 D. 传统产业复制
二、多项选择题（10题，每题2分，共20分，错选、漏选、多选均不得分）
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（43号令），辅导员的九大职责包括（）
A. 思想理论教育和价值引领 B. 党团和班级建设 C. 校园网络安全管理 D. 心理健康教育与咨询工作 高校辅导员在开展大学生职业生涯规划与就业创业指导时，应包含的主要内容有（）
A. 帮助学生了解国家就业政策 B. 代替学生投递简历和联系单位 C. 提供职业发展咨询与个性化辅导 D. 引导学生树立正确的择业观 在“一站式”学生社区综合管理模式建设中，辅导员应发挥的作用包括（）
A. 推动党团组织、管理力量下沉到社区 B. 在社区开展思想政治教育和价值引领 C. 负责社区全部物业与后勤保障工作 D. 组织社区文化活动和文明寝室建设 高校开展网络思想政治教育时，辅导员应采取的正确做法有（）
A. 利用新媒体平台发布贴近学生的内容 B. 对网络负面舆情采取简单“删帖”处理 C. 培养学生网络评论员队伍进行正向引导 D. 及时回应学生关切，澄清不实信息 大学生心理危机干预工作中，辅导员的职责包括（）
A. 及时发现和识别有心理危机倾向的学生 B. 对心理危机学生进行评估诊断并开具药物 C. 与家长沟通学生在校心理状况 D. 协助专业机构开展干预和跟踪帮扶 《普通高等学校学生管理规定》明确，学校对学生作出处分决定时，应当做到（）
A. 事实清楚、证据充分 B. 依据明确、程序正当 C. 处分决定一经作出不得申诉 D. 保障学生陈述、申辩的权利 新时代高校辅导员应具备的核心职业素养包括（）
A. 政治强、业务精 B. 纪律严、作风正 C. 仅注重事务性工作能力 D. 具备较强的学习创新能力 高校开展学风建设时，辅导员应采取的有效措施有（）
A. 组织学习经验交流会和学习互助小组 B. 与任课教师沟通了解学生学习情况 C. 对学业困难学生进行学业预警和帮扶 D. 代替学生完成作业以应付检查 高校校园突发事件应急处置中，辅导员应遵循的原则包括（）
A. 生命至上，第一时间保障学生安全 B. 瞒报漏报，防止事态扩大 C. 快速响应，及时上报相关部门 D. 协同联动，配合学校和专业部门处置 高校辅导员在开展家庭经济困难学生资助工作时，应重点关注的环节有（）
A. 准确核实学生家庭经济状况 B. 引导学生合理使用奖助学金 C. 对受助学生开展感恩励志教育 D. 将资助名额分配给成绩最好的学生
三、简答题（3题，每题5分，共15分）
简述六个必须坚持
简述中国式现代化的本质要求。
简述发展新质生产力的重要意义。
四、案例分析题（2题，共15分，2025齐鲁工业大学辅导员面试真题）
高校毕业生高质量就业服务体系的意见，打造专业指导团队、数字化就业等等，谈谈你的理解？
案例分析：宿舍 3个学生找到你反映 A 同学以自我为中心，在宿舍大声打电话影响别人休息，要求把 A调出宿舍。
五、写作题（1题，共40分，2025华北电力大学辅导员笔试真题改）
青年工作很重要，要做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人……作为辅导员如何加强学生思想引领和价值引领？
答案解析（答案仅供参考）
一、单选题答案
答案：B。 解析：“一站式”学生社区建设的核心目标是推动学生管理重心下移，将管理和服务融入学生生活场景，提升服务效能；A、C、D均非其核心目标。 答案：B。 解析：学生达到学业预警标准后，辅导员应首先为其制定个性化学习帮扶计划，帮助学生补弱提升，避免学业进一步下滑；A、C为辅助措施，D并非首要做法。 答案：C。 解析：高校辅导员专业技术职务评聘应纳入教师系列，体现辅导员的教师身份和育人职责，A、B、D均不符合相关规定。 答案：B。 解析：“全程育人”指思政教育贯穿学生入学、在校学习、毕业就业的全过程，融入各阶段教育教学和管理服务；A是全员育人，C是全方位育人，D不属于“三全育人”范畴。 答案：B。 解析：辅导员开展理想信念教育应贴合学生实际，采用实践、讨论等学生易于接受的方式，A、C、D均不符合教育规律，无法达到良好教育效果。 答案：C。 解析：A、B、D均为学生心理危机的预警指标，需重点关注；C中规律作息、积极参与班级活动是心理健康的表现，不属于危机预警指标。 答案：A。 解析：高校学生违纪处理的正确程序是调查取证→听取学生陈述→作出处分决定→送达处分决定书，确保处理程序合法、公正，保护学生合法权益。 答案：C。 解析：辅导员开展网络思政教育应重点关注主流新媒体平台、校内交流平台和学生常用社交平台，境外社交软件并非学生主要使用平台，且需防范不良信息，无需重点关注。 答案：C。 解析：新时代辅导员职业能力核心要求是“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，C表述与核心要求相悖，不属于核心要求。 答案：B。 解析：学生宿舍矛盾处理的首要步骤是及时介入，分别与双方谈心，客观了解事件真相和诉求，再进行调解；A、C、D均为错误做法，易导致矛盾升级。 答案：B。 解析：创新创业教育应融入人才培养全过程，面向全体学生，提升全体学生的创新素养和创业能力，A、C、D表述均错误，B表述正确。 答案：B。 解析：辅导员可处理学生轻微心理问题，通过引导调节帮助学生缓解；严重心理问题需转介至专业心理咨询师，A、C、D均为错误做法，违背心理健康教育原则。 答案：D。 解析：高校是意识形态工作的重要阵地，思政教育必须坚持意识形态引领，弘扬主流价值，结合学生实际开展教育，D表述错误，为本题答案。 答案：B。 解析：辅导员对学生社团活动的职责是指导、监督与规范，保障社团活动健康有序开展；A是社团干部的职责，C、D表述错误。 答案：B。 解析：题干核心明确“创新创造催生新质生产力”，强调新质生产力的核心驱动因素。新质生产力的本质是“以科技创新为主导、以高质量发展为导向的先进生产力形态”，这是当前政策语境中的核心定义。
二、多选题答案及解析
答案：ABD —— 解析：43号令明确规定的辅导员九大职责包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学业指导、心理健康教育与咨询工作等。校园网络安全管理属于学校保卫或网络管理部门的主要职责，不属于辅导员九大职责范畴。 答案：ACD —— 解析：辅导员在就业指导中应发挥教育与引导作用，帮助学生了解政策、提供咨询、树立正确观念，帮助学生提升就业能力，但不能大包大揽，代替学生完成求职具体事务。 答案：ABD —— 解析：“一站式”学生社区建设强调育人力量下沉，辅导员需推动党团组织进社区、开展思政教育、组织文化活动。物业后勤保障属于学校后勤部门职责，不属于辅导员核心工作。 答案：ACD —— 解析：网络思政教育应坚持“疏堵结合、以疏为主”，对负面舆情应主动回应、正向引导，简单“删帖”不仅无法解决问题，反而可能激化矛盾，不符合工作要求。 答案：ACD —— 解析：辅导员在心理危机干预中承担“识别-上报-沟通-协助”等职责，但心理评估诊断和药物治疗属于心理健康专业人员的职责，辅导员不能越权代替。 答案：ABD —— 解析：根据规定，学校作出处分决定须遵循程序正当原则，保障学生知情权、陈述权和申辩权，学生对处分有异议的，有权提出申诉。 答案：ABD —— 解析：《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确辅导员应具备政治强、业务精、纪律严、作风正的职业素养，同时新时代要求辅导员具备学习创新能力。仅注重事务性工作不符合辅导员专业化职业化发展要求。 答案：ABC —— 解析：辅导员在学风建设中应发挥引导、督促、帮扶作用，但不能越俎代庖，代替学生完成学习任务，这违反教育规律和师德规范。 答案：ACD —— 解析：校园突发事件处理必须坚持生命至上、快速响应、协同联动原则，同时要第一时间如实上报信息，瞒报漏报不仅违反规定，还可能延误最佳处置时机。 答案：ABC —— 解析：资助工作要坚持公平公正原则，综合考量学生实际困难，不能仅以成绩作为唯一标准。同时要加强对受助学生的教育引导，实现“资助育人”目标。
三、简答题
“六个必须坚持” 是党的二十大报告提出的习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。
必须坚持人民至上 必须坚持自信自立 必须坚持守正创新 必须坚持问题导向 必须坚持系统观念 必须坚持胸怀天下 中国式现代化的本质要求：坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
发展新质生产力的重要意义：是推动高质量发展的内在要求和重要着力点；是应对全球科技竞争、把握发展主动权的关键举措；是全面建设社会主义现代化强国的战略支撑。
四、论述题
一、《高校毕业生高质量就业服务体系的意见》理解
《高校毕业生高质量就业服务体系的意见》为高校就业工作划定核心方向，打造专业就业指导团队、推进数字化就业，是落实意见要求、破解就业难题、提升就业质量的关键举措。作为资深辅导员，需立足岗位职责，深度践行意见精神，推动两项工作落地见效，助力毕业生实现高质量充分就业。
打造专业指导团队，筑牢就业指导根基：联动校内思政教师、专业课教师、行业专家及优秀校友，组建多元化专业就业指导团队，明确分工、精准发力。日常组织团队开展专题培训，聚焦不同专业就业趋势、岗位需求，提升指导专业性；针对毕业生考研、考公、企业就业等不同方向，提供个性化指导，弥补单一辅导员指导短板，让指导更具针对性。
推进数字化就业，拓宽就业服务渠道：依托数字化平台，搭建就业信息精准推送、线上简历修改、模拟面试、校企对接等一站式服务体系。利用AI技术分析毕业生就业画像与企业需求，实现岗位信息“精准匹配、定向推送”；开设线上就业指导微课、直播宣讲会，打破时空局限，为毕业生提供便捷高效的就业服务，提升就业服务覆盖面与实效性。
协同发力提质，完善就业服务闭环：推动专业指导团队与数字化就业深度融合，专业团队依托数字化工具收集分析就业数据，优化指导方案；借助数字化平台开展团队指导、一对一帮扶，提升指导效率。同时建立动态反馈机制，根据毕业生就业情况与企业需求，持续优化团队结构、升级数字化服务，形成“培育-指导-对接-反馈”的就业服务闭环。
落实《高校毕业生高质量就业服务体系的意见》，打造专业指导团队、推进数字化就业，是辅导员的重要职责。未来将持续深耕就业一线，以专业赋能、数字提效，不断完善就业服务模式，切实把政策要求转化为工作实效，助力每一位毕业生找准职业定位、实现职业理想。
二、案例分析
一、案例定性和问题关键点此案例是高校宿舍常见的人际关系与生活习惯冲突问题，属于校园日常管理中的轻度人际矛盾事件，未引发过激行为或心理问题，但若处理不当，会加剧宿舍成员间的隔阂，影响宿舍集体氛围和学生的校园生活状态。
本案例的问题关键点主要有三方面：一是 A 同学自我意识较强，缺乏换位思考的意识，未意识到自身行为对他人造成的影响，生活习惯与宿舍集体节奏不契合；二是宿舍成员间缺乏有效的正面沟通方式，私下沟通失败后未及时理性化解，导致矛盾不断积累，最终选择向辅导员求助并提出调宿的极端诉求；三是宿舍集体规则缺失，未形成统一的作息、行为规范，为生活习惯冲突埋下隐患，调宿只是学生解决矛盾的表面诉求，核心是希望改善宿舍相处状态、规范不当行为。
二、案例解决思路
（一）共情与沟通相融合：针对宿舍双方的情绪与诉求，先以共情理解安抚 3 名同学的不满情绪，同时耐心倾听 A 同学的想法，摸清矛盾背后的真实原因。坚持不急于下判断、不简单满足调宿诉求的原则，以沟通为核心，搭建宿舍成员间的有效交流桥梁，引导双方直面问题而非逃避。 （二）个体与集体相兼顾：首先用好快思维，及时介入缓解当前的宿舍紧张氛围，避免矛盾进一步升级；其次聚焦问题根源，兼顾 A 同学的个体情况和宿舍集体的相处需求，引导 A 同学改正不当行为，培养集体意识；最后用好慢思维，立足宿舍集体建设，制定长效的行为规范，培养学生的人际沟通和矛盾化解能力，从根本上避免类似问题再次发生。
三、案例实施办法
单独约谈，摸清症结，掌握矛盾全貌：分别与 3 名反映情况的同学和 A 同学一对一约谈，倾听诉求、安抚情绪，了解私下沟通细节；与 A 同学温和沟通，了解其行为原因，精准掌握矛盾核心和双方心理状态。 集体座谈，直面问题，搭建沟通桥梁：组织宿舍 4 人集体座谈，引导 3 名同学平和表达感受，让 A 同学直面反馈、表达歉意，引导换位思考，辅导员做好引导与情绪化解。 定规立约，规范行为，明确相处准则：引导宿舍共同制定公约，明确作息、公共行为规范，如休息时间轻声交流、接打电话到宿舍外等，全员签字遵守。 持续追踪，关注后续，巩固调解效果：通过日常走访了解公约执行情况，及时介入疏导；鼓励宿舍集体活动，增进感情，明确非必要不调宿，引导学生学会化解矛盾。
四、案例经验与启示
“以专育人”：提升宿舍矛盾调解能力，坚持“调解优先、调宿为辅”，做到公正客观。 “以情育人”：引导学生换位思考，培养集体意识与理性沟通方式。 “协同育人”：发挥宿舍自我管理作用，制定公约，增强规则意识。 “以防辨人”：常态化宿舍走访，早发现早介入，开展人际关系教育，从源头减少矛盾。
五、写作题
以“三心”践使命 以引领育新人——辅导员做好学生思想与价值引领工作的实践与思考
“做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”这一要求为高校辅导员开展学生工作指明了方向、提供了遵循。作为连接学校与学生的桥梁纽带，辅导员是学生思想成长的陪伴者、价值追求的引导者，肩负着筑牢青年学生思想根基、培育时代新人的重要使命。结合日常工作实践，我认为可从“知心”“热心”“引路”三个方面发力，扎实做好学生思想引领与价值引领工作。
做青年朋友的知心人，是思想引领的前提基础。 思想引领不是居高临下的说教，而是平等对话后的共情共鸣。青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，既有对未来的憧憬向往，也有学业压力、人际关系、成长困惑等烦恼，若不能走进他们的内心，引领工作便会沦为“空对空”。日常工作中，我坚持“下沉一线”，摒弃“辅导员”的身份光环，以朋友的姿态贴近学生。常态化开展“宿舍谈心会”，不预设话题、不刻意引导，让学生主动倾诉心声；利用课后、课间碎片化时间，主动关心学生的学习状态和生活点滴，记住他们的兴趣爱好、牵挂担忧；建立“一对一”沟通机制，对性格内向、情绪波动较大的学生给予重点关注，耐心倾听他们的困惑，不评判、不敷衍，用真诚打破隔阂、建立信任。唯有读懂学生的心声、理解学生的处境，才能精准把握他们的思想动态，让思想引领更有温度、更接地气。
做青年工作的热心人，是价值引领的重要载体。 价值引领既要入脑入心，更要融入日常，需要辅导员以热心换真心、以实干暖人心，把价值导向贯穿于学生成长的全过程。青年学生的成长需要陪伴与支持，每一件小事、每一次需求，都是开展价值引领的契机。在学业上，针对部分学生出现的挂科、迷茫等问题，组建学习互助小组，邀请优秀学生分享经验，同时主动对接专业教师，为学生提供个性化学习指导；在生活上，关注家庭困难、异地求学学生的需求，及时落实帮扶政策，组织开展暖心帮扶活动，让学生感受到集体的温暖；在实践中，牵头开展志愿服务、红色研学、主题团日等活动，引导学生走出校园、接触社会，在服务他人、奉献社会中体会责任与担当，在感悟时代发展中增强家国情怀。热心付出的背后，不仅是对学生的关爱，更是对价值理念的传递，让学生在潜移默化中树立正确的价值追求。
做青年群众的引路人，是思想与价值引领的核心目标。 青年兴则国家兴，青年强则国家强，辅导员的核心职责，就是引导青年学生扣好人生第一粒扣子，引导他们将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。面对复杂的社会环境和多元的价值思潮，青年学生容易出现思想困惑、价值偏差，需要辅导员及时引导、精准纠偏。一方面，强化理论武装，创新教育形式，摒弃传统理论学习的枯燥模式，采用短视频解读、主题辩论赛、情景模拟等青年学生喜闻乐见的方式，深入讲解核心思想，让理论学习变得生动鲜活、入脑入心；另一方面，注重榜样引领，挖掘身边学生中的先进典型，宣传他们勤奋学习、勇于创新、甘于奉献的事迹，用身边人讲身边事、身边事教育身边人，让学生学有榜样、行有示范。同时，引导学生树立正确的成才观、就业观，鼓励他们立足专业、脚踏实地，把个人追求与国家需求相结合，在青春的赛道上奋力奔跑，努力成为堪当民族复兴大任的时代新人。
青年者，国之魂也。做好青年学生思想引领与价值引领工作，是辅导员的责任与使命，更是时代赋予的重任。作为辅导员，我将始终牢记“三心”要求，以知心换信任、以热心暖人心、以引路明方向，用陪伴守护成长，用引领照亮前路，用心用情用力培育每一位青年学生，引导他们坚定理想信念、锤炼过硬本领，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为国家发展、民族复兴注入青春力量。
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