一、2011年山东淄博卷（对比阅读）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——韩愈《马说》
【乙】
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异④代乎？正⑤患己不能知，安可诬一世之人？”
——司马光《资治通鉴》
【注释】
①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。
题目
（1）解释下列句子中划线的词。
①策之不以其道 策：______
②正患己不能知 患：______
（2）下列句子中，划线词的意义和用法完全不相同的一项是（ ）
A. 一食或尽粟一石 / 食之不能尽其材
B. 祗辱于奴隶人之手 / 安可诬一世之人
C. 骈死于槽枥之间 / 岂借才于异代乎
D. 鸣之不能通其意 / 其真不知马也
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②非不尽心，但于今未有奇才耳！
（4）甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？
答案
（1）①用马鞭驱赶 ②担忧，忧虑
（2）B（A项“或”分别为“有时/代词”；C项“之”分别为“的/主谓之间”；D项“其”分别为“它的/表推测”）
（3）①想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了。
（4）示例：要善于识别人才、发现人才；用人要各取所长；不要抱怨当世没有人才，关键在于是否真正用心去发现。
二、2022年山东济南天桥区卷（课内单篇阅读）
【选文】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
——韩愈《马说》
题目
1. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，引申为并列
B. 才美不外见 见：同“现”，表现
C. 策之不以其道 策：马鞭
D. 执策而临之 临：面对
2. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 马之千里者 / 大道之行也
B. 安求其能千里也 / 安陵君其许寡人
C. 鸣之而不能通其意 / 濯清涟而不妖
D. 骈死于槽枥之间 / 皆以美于徐公
3. 下列对文章理解与分析有误的一项是（ ）（3分）
A. “说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
B. 本文第①段提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。
C. 最后一段中连用“不”字，有力地谴责了“食马者”的无知。
D. 文章运用欲扬先抑的写作手法，寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
答案
1. C（“策”在此处意为“用马鞭驱赶”，作动词）
2. C（C项两个“而”均为表转折的连词；A项分别为“定语后置标志/主谓之间取消句子独立性”；B项分别为“代词/加强祈使语气”；D项分别为“在/比”）
3. D（文章运用的是“托物寓意”的写法，而非“欲扬先抑”）
三、2021年山东济南八年级期末卷（课内单篇阅读）
【选文】《马说》略。
题目
1. 下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 不以千里称也 称：著称
B. 才美不外见 见：同“现”
C. 策之不以其道 策：马鞭子
D. 食之不能尽其材 材：才能、才干
2. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 而伯乐不常有 / 而计其长曾不盈寸
B. 策之不以其道 / 去以六月息者也
C. 鸣之而不能通其意 / 其翼若垂天之云
D. 其真无马邪 / 故人不独亲其亲
3. 下列对文章理解有误的一项是（ ）
A. 《马说》的作者是唐代文学家韩愈，“说”是古代的一种说明性文体。
B. 本文的第一句“世有伯乐，然后有千里马”强调了伯乐的重要性。
C. 文章每段最后一句用“也”收束，分别表达了作者无限痛惜、愤怒谴责和深刻嘲讽之意。
D. 这篇文章采用托物寓意的写法。“伯乐”比喻善于识别人才的人；“千里马”比喻有才士；“食马者”比喻不识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
答案
1. C（“策”在此处意为“用马鞭驱赶”）
2. A（A项两个“而”均为表转折的连词；B项分别为“按照/凭借”；C项分别为“音节助词/助词的”；D项分别为“加强诘问语气/代词”）
3. A（“说”是古代的一种议论性文体，不是“说明性文体”）
备考要点提示
山东中考《马说》的高频考点如下：
1. 文学常识：“说”是议论性文体；作者韩愈，唐代文学家，“唐宋八大家”之首。
2. 常考实词：策（用马鞭驱赶）、食（喂养，通“饲”）、见（同“现”，表现）、材（才能）、临（面对）、骈（并列）。
3. 常考虚词：而（表转折）、之（定语后置标志/主谓之间/音节助词）、其（加强诘问语气/代词）、以（按照）。
4. 文章主旨与写法：托物寓意，“伯乐”喻识才者，“千里马”喻有才之士，“食马者”喻埋没人才的统治者；中心论点是“世有伯乐，然后有千里马”；抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
