一、概括文章主要内容
（一）中考提问示例
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（4分）
2.通读全文，概括文中围绕“××”（人物/事物）发生的两件事。（4分）
3.根据文章内容，补全下面的句子：______，最终______。（2分，填空题）
（二）答题思路
① 找准核心要素：时间＋地点＋人物＋起因＋经过＋结果（完整概括适用）；
② 简化概括模式：人物＋核心事件（时间、地点不影响理解时可省略）；
③ 填空/分点题型：严格仿照题干格式，分点时条理清晰，不遗漏关键信息。
（三）规范模板
1. 完整版：本文记叙了（人物）在（时间/地点），因为（起因），做了（经过），最终（结果）的故事，含蓄表达了（作者情感/文章主旨）。
2. 简化版：本文主要写了（人物）的（核心事件），突出了（人物特点/文章重点）。
3. 分点版：① 第一件事：（人物）做了______，结果______；
② 第二件事：（人物）做了______，结果______。
（四）易错提醒
① 不加入个人评价，只客观陈述文章内容，避免过度解读；
② 分点概括时，两件事不重复、不交叉，语言简洁（每点不超过20字）；
③ 填空题严格仿写题干句式，字数、语气保持一致。
二、词语赏析
（一）中考提问示例
1. 赏析文中加点词语“××”的表达效果。（3分）
2.文中“××”一词用得好，请结合语境分析其作用。（3分）
3.体会第③段中“××”“××”两个词语的表达妙处。（4分）
（二）答题思路
第一步：判断词语所用手法（修辞、描写、词性、感情色彩）；
第二步：解释词语的本义及在文中的具体含义；
第三步：分析词语写出的具体内容、突出的特点；
第四步：点明词语表达的作者/人物情感，以及产生的表达效果。
（三）可用手法及对应模板
1. 常用手法分类：
① 修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反复、反语、叠词；
② 描写关联：外貌、语言、动作、心理、神态描写（词语体现人物描写时）；
③ 词性：动词、形容词、副词、拟声词（重点分析动词、形容词）；
④ 感情色彩：褒义贬用、贬义褒用（如“固执”贬词褒用，体现坚持）。
2. 通用模板：运用______（手法），“××”一词原指______，在文中指______，生动形象地写出了______（具体内容），突出了______（特点），表达了______（作者/人物情感），增强了语言的______（效果，如生动性、感染力）。
（四）易错提醒
① 不遗漏“手法”和“情感”，这是中考评分的核心得分点；
② 解释词义时，必须结合上下文，不孤立解释本义；
③ 避免只答手法，不分析“写出了什么、表达了什么”，导致答题不完整。
三、句子赏析
（一）中考提问示例
1.赏析文中画线句子的表达效果。（4分）
2.请从修辞角度，赏析第⑤段中“××××××”这句话。（3分）
3.文中画线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）
4.分析文中“××××××”这句话的表达作用。（3分）
（二）答题思路
第一步：判断句子所用手法（修辞、描写、对比、句式等）；
第二步：结合语境，分析句子写出的具体内容、突出的特点；
第三步：点明句子表达的作者/人物情感，以及产生的表达效果；
第四步：若涉及结构作用（如铺垫、照应），补充说明其结构上的作用。
（三）核心要点及模板
1.修辞手法专项（高频考点）
①比喻：运用比喻的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______（内容），突出了______（特点），表达了______（情感），使抽象的事物更具体、更易懂。
②拟人：运用拟人的修辞手法，将______人格化（当作人来写），生动形象地写出了______（内容），突出了______（特点），表达了______（情感），赋予事物情感，更具感染力。
③夸张：运用夸张的修辞手法，夸大/缩小了______（内容），突出了______（特点），强化了______（情感），给读者留下鲜明、深刻的印象。
④排比：运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势，突出了______（内容），强化了______（情感），使文章节奏鲜明、富有感染力。
⑤反复：运用反复的修辞手法，多次强调______（内容），突出了______（情感），增强了语言的节奏感和感染力，使情感表达更强烈。
2.描写方法专项（高频考点）
（1）自然环境描写（景物描写）
模板：这句话属于自然环境描写，写出了______（具体环境特点，如“深秋萧瑟的街道”“清晨宁静的小院”），
① 交代了故事发生的时间、地点、背景；
② 渲染了______（气氛，如凄凉、温馨、紧张）；
③ 烘托了人物______（心情，如悲伤、喜悦、焦虑）；
④ 衬托了人物______（品质，如坚强、孤独）；
⑤ 为下文______（情节）做铺垫/推动了情节发展；
⑥ 揭示/深化了文章______（主题）。
示例：“窗外的雨淅淅沥沥地下着，打湿了墙角的青苔”，这句话属于自然环境描写，写出了雨天的清冷、静谧，渲染了凄凉的气氛，烘托了主人公孤独、悲伤的心情，为下文主人公回忆往事做铺垫。
（2）人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）
通用模板：这句话运用了______（描写方法），生动形象地写出了人物______（具体状态/动作/语言/心理），突出了人物______（特点，如善良、勇敢、自卑），表达了人物______（情感，如愧疚、喜悦、坚定）。
动作描写专项模板：这句话运用了动作描写，抓住“______”“______”等一系列动词，准确生动地写出了人物______的动作过程，突出了人物______的特点，表现了人物______的情感。
示例：“他双手颤抖着接过信封，指尖轻轻摩挲着信封上的字迹，眼眶慢慢红了”，运用了动作和神态描写，生动写出了他接到信封时的激动与珍视，突出了他重感情的特点，表达了他对远方亲人的思念之情。
（3）正面描写与侧面描写
侧面描写模板：这句话运用了侧面描写，通过描写______（他人/事物/环境）的______（内容），侧面烘托了______（主要人物/事物）的______（特点），表达了______（情感），使描写更具层次感。
示例：“周围的人都停下脚步，纷纷为他鼓掌，眼里满是敬佩”，运用侧面描写，通过描写周围人的反应，侧面烘托了他的勇敢与优秀，表达了作者对他的赞美之情。
（四）易错提醒
① 题目明确要求“从修辞角度”，只答修辞，不答其他手法；要求“从描写角度”，聚焦描写方法，不偏离；
② 环境描写的作用，结合文章内容选择对应要点，不盲目堆砌所有作用；
③ 赏析句子时，不脱离上下文，所有分析都要贴合语境。
四、词语含义理解
（一）中考提问示例
1.结合上下文，理解文中“××”一词的含义。（3分）
2.请解释第④段中“××”一词在文中的意思。（2分）
3.谈谈你对文中“××”一词的理解。（3分）
（二）答题思路
① 先解释词语的本义（字典义）；
② 结合上下文，分析词语在文中的语境义（具体含义）；
③ 补充说明词语写出的内容、突出的特点，以及表达的情感/主旨。
（三）规范模板
“××”一词原指______（本义），在文中指______（语境义，结合上下文具体分析），生动写出了______（内容），突出了______（特点），含蓄表达了______（作者/人物情感），体现了______（文章主旨相关）。
示例：理解“温暖”一词的含义：“温暖”原指天气暖和，在文中指母亲的关心与陪伴带来的内心的慰藉与感动，写出了母亲对“我”的疼爱，突出了亲情的珍贵，表达了“我”对母亲的感恩之情。
（四）易错提醒
① 不只答本义，必须结合上下文答出语境义，语境义是得分重点；
② 避免过度解读，语境义要贴合文章内容，不脱离文本；
③ 若词语有象征义（如“路灯”象征希望），需补充象征义。
五、句子含义理解
（一）中考提问示例
1.结合全文，谈谈你对文中画线句子“××××××”的理解。（4分）
2.请分析第⑧段中“××××××”这句话的含义。（3分）
3.文中“××××××”这句话有什么深层含义？请简要分析。（3分）
（二）答题思路
分两种情况作答，兼顾“表层含义”和“深层含义”：
1.有关键词的句子：先解释关键词的语境义 → 梳理句子的表层含义 → 结合上下文情节 → 点明句子的深层含义（情感/主旨）；
2.有修辞的句子：先点明修辞手法 → 还原句子的本义（去除修辞后的意思） → 结合上下文情节 → 点明句子的深层含义（情感/主旨）；
★ 若句子既有关键词，又有修辞，需同时分析关键词和修辞，再结合情节和主旨作答。
（三）规范模板
1.有关键词：这句话的表层含义是______（结合关键词语境义，简单解读）；深层含义是______（结合上下文情节，点明情感/主旨），表达了作者______的情感，揭示了______的道理。
2.有修辞：这句话运用了______（修辞），还原本义是______；结合全文来看，深层含义是______（结合情节、主旨），表达了______的情感，体现了______的主题。
示例：理解“那盏灯，不仅照亮了脚下的路，更照亮了我前行的方向”这句话：这句话运用了比喻的修辞手法，将“母亲的鼓励”比作“灯”，还原本义是母亲的鼓励不仅让“我”看清了脚下的路，更给了“我”勇气和希望；深层含义是母亲的鼓励对“我”的成长至关重要，表达了“我”对母亲的感恩与思念，揭示了亲情能给予人力量的主题。
（四）易错提醒
① 不遗漏深层含义，深层含义是得分重点，需结合文章主旨作答；
② 有修辞的句子，必须先还原本义，再分析深层含义，不直接解读修辞而不还原；
③ 结合上下文情节，不脱离文本空谈含义。
六、记叙顺序及作用
（一）中考提问示例
1.本文采用了倒叙的记叙顺序，请分析其作用。（3分）
2.第④段属于插叙，请结合全文，说说其作用。（4分）
3.文中插入了××的回忆，这样写有什么好处？（3分）
（二）答题思路
① 先明确记叙顺序（倒叙/插叙）；
② 从“内容”和“结构”两个角度分析作用；
③ 结合文章具体情节，不空谈作用，做到有理有据。
（三）核心要点及模板
1.倒叙（高频）
模板：本文采用倒叙的记叙顺序
① 内容上：先交代______（结尾/关键情节），突出了______（特点/情感），点明/深化了文章主旨
② 结构上：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；引出下文对______（相关情节）的叙述；为下文______情节做铺垫；使文章情节曲折，避免平铺直叙，增强文章的可读性。
示例：本文开头写“我攥着那枚旧邮票，泪水模糊了双眼”，采用倒叙的顺序，① 内容上：先交代“我”看到邮票时的激动心情，突出了邮票背后的亲情，点明了文章主旨；② 结构上：设置悬念，吸引读者思考“邮票背后有什么故事”，引出下文对童年与外婆相处的回忆，使情节更具吸引力。
2.插叙（高频考点）
模板：第×段采用插叙的记叙顺序，
① 内容上：补充交代了______（具体内容，如人物家境、事件缘由、回忆片段），丰富了文章内容；突出了人物______（特点），丰满了人物形象；表达了作者______（情感）；
② 结构上：解释了上文______情节发生的原因；引出下文______情节；为下文______情节做铺垫/埋下伏笔；与文中______情节形成对比，突出文章重点。
示例：第⑤段插入了“父亲年轻时的艰辛经历”，属于插叙，① 内容上：补充交代了父亲之所以严格要求“我”的原因，丰富了文章内容；突出了父亲坚韧、负责的特点，丰满了父亲的形象；表达了“我”对父亲的理解与感恩；② 结构上：解释了上文“父亲拒绝给我零花钱”的原因，为下文“我”努力学习、不辜负父亲期望的情节做铺垫。
（四）易错提醒
① 区分倒叙和插叙：倒叙是“先写结尾，再写开头和经过”；插叙是“在主线情节中，插入一段与主线相关的回忆/补充内容”；
② 分析作用时，必须结合文章具体情节，不堆砌通用作用；
③ 插叙的“补充交代”，要具体说明补充了什么内容，不笼统表述。
七、句段作用
（一）中考提问示例
1.分析文章开头段的作用。（3分）
2.第⑥段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）
3.结合全文，说说结尾段的表达效果。（4分）
4.文中画线句（某段）在结构和内容上有什么作用？（4分）
（二）答题思路
从“内容”和“结构”两个核心角度分析，兼顾情感和表达效果：
① 内容上：概括句段写了什么内容，表达了什么情感，突出了什么特点/主旨；
② 结构上：结合句段位置（开头/中间/结尾），分析其在全文中的结构作用（如点题、铺垫、承上启下）；
③ 特殊情况：若句段是环境描写、插叙，需结合对应手法的作用补充分析。
（三）核心要点及模板
1.开头段（高频）
模板：
① 内容上：写了______（具体内容，如环境、人物、事件开头），表达了______（情感），突出了______（特点），奠定了全文______（感情基调，如温馨、悲凉）；
② 结构上：开篇点题（点出______主题）；总领全文（概括全文核心内容）；引出下文______（相关情节/人物）；为下文______情节做铺垫；设置悬念（吸引读者阅读兴趣）；若开头是环境描写，需补充环境描写的作用。
2.中间段（高频）
模板：
① 内容上：写了______（具体内容），表达了______（情感），突出了______（特点）；
② 结构上：承上启下（承接上文______内容，引出下文______内容）；总结上文______内容；引出下文______内容；与前文/后文______情节相照应；为下文______情节做铺垫；与上下文______情节形成对比；若中间段是插叙/环境描写，补充对应手法的作用。
3.结尾段（高频）
模板：
① 内容上：写了______（具体内容，如结尾场景、抒情议论），表达了______（情感），点明/深化了______（主旨）；
② 结构上：篇末点题（呼应标题/开头）；总结全文（概括全文核心内容）；首尾呼应（与开头______内容呼应，使文章结构完整）；戛然而止，引发读者想象/深思；若结尾是环境描写，补充环境描写的作用（如烘托情感、升华主旨）。
示例：分析结尾段“夕阳西下，那道背影渐渐远去，却永远刻在了我的心里”的作用：① 内容上：描写了父亲离去的背影，表达了“我”对父亲的思念与敬佩之情，深化了“亲情”的主题；② 结构上：与开头“父亲送我到车站”的内容相呼应，使文章结构完整；戛然而止，引发读者对父爱的深思，增强了文章的感染力。
（四）易错提醒
① 答题时必须分“内容”和“结构”两个角度，缺一不可；
② 结合句段具体内容分析，不空谈“承上启下”“总结全文”，要说明“承接什么、引出什么”；
③ 结尾段若有抒情议论，重点分析其“升华主旨”的作用。
八、标题含义
（一）中考提问示例
1.结合全文，谈谈你对文章标题“××”的理解。（4分）
2.文章标题“××”有什么含义？请简要分析。（3分）
3.请说说标题“××”的表层含义和深层含义。（3分）
（二）答题思路
① 表层含义：结合文章主要内容，分析标题的字面意思、写作对象、相关情节；
② 深层含义：结合文章主旨、情感，分析标题的象征义、双关义、主旨义（突出人物品质、情感、道理）；
③ 补充说明：标题与文章内容、主旨的关联，使含义分析更完整。
（三）规范模板
① 表层含义：标题“××”指______（字面意思/写作对象/相关情节，结合文章内容具体说明）；
② 深层含义：标题“××”象征着______（人物品质/情感/道理），突出了______（文章重点），点明了文章______（主旨），表达了作者______（情感）。
示例：分析标题“那束微光”的含义：① 表层含义：指夜晚照亮“我”回家路的那盏路灯发出的微弱光线；② 深层含义：象征着母亲对“我”的关心与陪伴，以及困境中给予“我”的希望与勇气，点明了“亲情给予人力量”的主旨，表达了“我”对母亲的感恩之情。
（四）易错提醒
① 必须分“表层”和“深层”，深层含义是得分重点，不能遗漏；
② 深层含义要贴合文章主旨，不脱离文本过度解读；
③ 若标题有双关义（如“阳光”既指实际阳光，又指温暖的亲情），需分别分析。
九、标题作用（高频考点）
（一）中考提问示例
1.文章以“××”为标题，有什么好处？（4分）
2.结合全文，分析标题“××”的作用。（3分）
3.作者以“××”作为文章标题，有哪些用意？（4分）
（二）答题思路
从“内容、结构、情感、效果”四个角度分析，结合文章具体内容，筛选对应作用，不盲目堆砌：
① 内容上：点明写作对象、概括主要内容、突出人物特点、暗示主旨；
② 结构上：作为文章线索、与开头/结尾呼应；
③ 情感上：奠定感情基调、表达作者情感；
④ 效果上：设置悬念、吸引读者、富有文学色彩。
★ 题目问“标题好处/理解标题”＝ 标题含义 ＋ 标题作用
（三）核心要点及模板
标题“××”的作用如下：
① 效果上：设置悬念（或运用××修辞/引用诗词），吸引读者的阅读兴趣；
② 结构上：作为文章的线索，贯穿全文，串联起××（相关情节）；与文章开头/结尾相呼应，使文章结构完整；
③ 内容上：点明文章的写作对象（××）；概括文章的主要内容（××事件）；突出人物××的特点；暗示/揭示文章的主旨（××）；
④ 情感上：奠定全文××的感情基调，表达了作者××的情感。
示例：分析标题“藏在粥里的爱”的作用：① 效果上：设置悬念，吸引读者思考“粥里藏着怎样的爱”，激发阅读兴趣；② 结构上：作为文章线索，贯穿全文，串联起母亲每天为“我”熬粥的相关情节；③ 内容上：概括了文章主要内容（母亲用粥表达对“我”的爱），暗示了“亲情”的主旨；④ 情感上：奠定了温馨、真挚的感情基调，表达了“我”对母亲的感恩之情。
（四）易错提醒
① 结合文章内容分析作用，不堆砌所有作用，只筛选贴合本文的要点；
② 若标题运用了修辞（如比喻、拟人），需先点明修辞，再分析其作用；
③ 区分“含义”和“作用”：含义是“标题是什么意思”，作用是“标题有什么好处”，不可混淆。
十、人物形象分析
（一）中考提问示例
1.结合全文，分析文中“××”（人物）的形象特点。（4分）
2.文中的“××”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）
3.请概括“××”（人物）的性格特点，并结合事例简要说明。（4分）
（二）答题思路
① 找依据：从文中人物的事件、语言、动作、神态、心理描写，以及他人评价、环境烘托中找依据；
② 定品质：用四字词语概括人物的性格特点、品质（如善良、勇敢、孝顺、坚韧）；
③ 扣文本：每一个品质都要结合文中具体事例/细节，做到有理有据；
④ 组答案：分点清晰，至少答3点，语言简洁，贴合中考评分标准。
（三）规范模板
文中的“××”是一个______、______、______的人。
① 他是一个______的人，从文中“______”（具体事例/细节）可以看出，______（简要分析，说明事例如何体现该品质）；
② 他是一个______的人，从文中“______”（具体事例/细节）可以看出，______（简要分析）；
③ 他是一个______的人，从文中“______”（具体事例/细节）可以看出，______（简要分析）。
示例：分析文中“母亲”的形象特点：文中的母亲是一个善良、勤劳、疼爱孩子的人。① 她是一个勤劳的人，从文中“母亲每天天不亮就起床，为全家做饭、洗衣，从不停歇”可以看出，她日复一日地操劳，体现了她的勤劳；② 她是一个疼爱孩子的人，从文中“我生病时，母亲整夜守在床边，为我擦汗、喂药”可以看出，她无微不至地照顾“我”，体现了她对孩子的疼爱；③ 她是一个善良的人，从文中“母亲经常帮助邻居，主动为独居老人送饭菜”可以看出，她乐于助人，体现了她的善良。
（四）核心补充（塑造人物的手法）
① 正面描写：通过典型事例、人物描写（外貌/语言/动作/心理/神态）、作者直接评价，直接刻画人物形象；
② 侧面描写：通过环境烘托、他人的语言/动作/评价、与他人对比，侧面衬托人物形象。
（五）易错提醒
① 不空谈品质，每一个品质都必须有文中具体事例/细节支撑，事例要简洁；
② 至少答3点，若人物形象有复杂性（如“既严厉又温柔”），需全面分析，不片面化；
③ 优先使用中考高频人物品质词（如善良、勇敢、孝顺、坚韧、乐观、真诚、负责）。
十一、人称及其作用
（一）中考提问示例
1.本文采用第一人称叙述，有什么好处？（3分）
2.文中画线句改为第二人称，表达效果有什么不同？（3分）
3.分析文中“我”的作用。（4分）
4.文章先采用第三人称，后转为第二人称，这样写有什么作用？（4分）
（二）答题思路
① 明确文章所用人称（第一/第二/第三人称），或人称转换的情况；
② 从“表达效果、情感、叙事特点”三个角度分析作用；
③ 若涉及“我”的作用，结合“我”在文中的身份（线索人物、参与者）分析。
（三）核心要点及模板
1.三种人称的作用
① 第一人称（我/我们）：
本文采用第一人称叙述，以“我”的视角展开故事，使文章内容真实可信，便于直接抒发“我”的情感，拉近与读者的距离，增强文章的感染力。
② 第二人称（你/你们）：
本文采用第二人称叙述，直接与读者/描写对象对话，拉近了作者与读者/描写对象的距离，便于直接抒发情感，使表达更亲切、更具感染力；若对物使用第二人称，有拟人化的效果，赋予事物情感。
③ 第三人称（他/她/它/他们）：
本文采用第三人称叙述，不受时间、空间的限制，叙事灵活自由，能够客观、全面地展现人物和事件，便于作者客观评价，使文章更具客观性。
2.人称转换的作用（高频）
模板：文章先以第三人称叙述，客观、全面地展现了______（内容），叙事灵活自由；后转为第二人称，直接与______（描写对象）对话，便于直接抒发______（情感），拉近了作者与描写对象/读者的距离，使情感表达更强烈、更亲切，增强了文章的感染力。
（四）易错提醒
① 区分三种人称的作用，不混淆（如第一人称的“真实可信”，第三人称的“客观灵活”）；
② 分析人称转换时，要分别说明转换前后的作用，再说明转换的好处；
③ “我”不一定是作者本人，答题时用“文中的‘我’”表述，不直接说“作者”。
十二、表达方式
（一）中考提问示例
1.文中画线句运用了什么表达方式？有什么作用？（3分）
2.作者是如何抒发情感的？请结合文章内容简要分析。（4分）
3.文中第⑦段的抒情方式是什么？表达了作者怎样的情感？（3分）
（二）核心要点
1.五种表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明（记叙文重点考查前四种）；
2.抒情方式（高频考点）：直接抒情、间接抒情。
（三）规范模板
1.直接抒情：这句话运用了直接抒情的表达方式，直接抒发了作者______的情感，情感表达强烈、真挚，增强了文章的感染力。
示例：“我爱你，我亲爱的母亲！”这句话运用直接抒情，直接抒发了“我”对母亲深深的爱意，情感真挚强烈，打动人心。
2.间接抒情：这句话运用了间接抒情的表达方式，作者借______（景物/事物/人物事件），含蓄地抒发了______的情感，使情感表达更委婉、更深刻，耐人寻味。
示例：“窗外的梧桐叶又落了，就像我逝去的童年，再也回不来了”，运用间接抒情，借梧桐叶落的景象，含蓄地抒发了“我”对童年逝去的惋惜与怀念之情，情感表达委婉深刻。
（四）易错提醒
① 区分“表达方式”和“表现手法”：表达方式是“记叙、议论、描写、抒情、说明”，表现手法是“对比、衬托”等，不可混淆；
② 间接抒情多结合景物、事物描写，答题时要说明“借什么抒情”；
③ 记叙文的核心是记叙，议论和抒情多起到“点明主旨、升华情感”的作用。
十三、常用表现手法
（一）中考提问示例
1.本文运用了对比的表现手法，请分析其作用。（3分）
2.文中运用了托物言志的写法，说说其表达效果。（3分）
3.作者采用欲扬先抑的手法，有什么好处？（3分）
（二）核心要点（中考高频表现手法）
对比、衬托（正衬、反衬）、欲扬先抑（欲抑先扬）、托物言志、借古讽今、铺垫、伏笔、照应、悬念、动静结合、虚实结合、正侧面结合、以小见大等。
（三）高频表现手法模板
1.对比：运用对比的表现手法，把______与______进行对比，突出了______（人物/事物）的______特点，表达了作者______的情感，使文章观点更鲜明。
2.托物言志：运用托物言志的表现手法，作者借______（事物，如荷花、松柏）的______（特点，如高洁、坚韧），含蓄地抒发了自己______的志向/情怀（如坚守节操、追求理想），使情感表达更深刻、更含蓄。
3.欲扬先抑：运用欲扬先抑的表现手法，先贬低/否定______（人物/事物）的______，再赞扬其______，形成鲜明对比，突出了______（特点），使人物形象更鲜明，情节更有波澜，增强文章的感染力。
4.铺垫：运用铺垫的表现手法，前文写______（内容），为下文______（情节）做铺垫，使情节发展更自然、更合理，避免突兀，增强文章的连贯性。
5. 伏笔与照应：运用伏笔与照应的表现手法，前文______（伏笔内容）与后文______（照应内容）相呼应，使文章结构完整、情节连贯，突出了______（主旨/情感）。
（四）易错提醒
① 区分“表现手法”“修辞手法”“描写方法”，不混淆（如比喻是修辞，对比是表现手法）；
② 分析表现手法时，必须结合文章具体内容，说明“运用手法写了什么、突出了什么、表达了什么”；
③ 不盲目堆砌表现手法，只分析文中明确运用的手法。
