一、题型基本特征
•综合性计算题会对多个知识点进行考查，这是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目；
•综合计算题完美体现了新课标“素养立意、情境创新、学科融合”的命题导向，是区分学生能力层次的关键题。
二、核心考查内容
•力学综合题、电学综合题或力、电、热综合题的有机结合；
•从大量对实际情境的文字表述中抽取物理信息，分清楚各个量的实际意义，把握各知识点的内在联系。
三、核心考查能力
•题信息量大、物理量多，需要学生很强的阅读文字、抓关键词的审题能力；
•梳理实际情境对应物理过程的能力、从情境中抽取物理信息的能力；
•利用思维导图进行分析问题对应模型的能力等学科高阶思维能力。
举例1：（2025年泰安）
依据战国时期竹节柄青铜汲酒器（图甲）工作原理，项目化学习小组利用3D打印技术制作了汲液器，该汲液器由中空圆柱形长柄和储液罐组成，结构示意图如图乙所示，汲液器质量为66g，3D打印所用材料的密度为1.2g/cm3，且该材料热熔凝固后密度不变。图丙为利用该汲液器转移液体的过程：①将汲液器竖直压入液体中，液体由底部小孔进入，空气由上部小孔排出；②堵住上部小孔，缓慢将汲液器从液体中提出后在空中静止；③松开上部小孔，液体从底部小孔流入水平放置的底面积为50cm2的空置圆柱形容器中，壁厚忽略不计。g取10N/kg，
ρ水 =1.0×103 kg/m3，求：
（1）3D打印该汲液器所消耗材料的体积（假设打印过程材料无损耗）；
（2）步骤②中汲液器在空中静止时，手对汲液器的拉力为3.72N，忽略被封闭气体质量。步骤③中储液罐内的液体完全流入容器中后，容器内液体的深度为6cm，求该液体的密度；
（3）用下述方法可粗略测量汲液器内部空腔的总容积V容：将汲液器上部、底部两孔用薄膜封闭，用竖直向下的力将汲液器压入足够深的水中，当汲液器刚好全部浸没入水中静止时，所施加的力为3.24N，忽略汲液器及薄膜的形变、被封闭气体及薄膜的质量和体积，求V容的大小。
题目分析：
跨学科融合：物理为核，多学科赋能
1.物理+历史
文化载体：战国竹节柄青铜器（古代汲水工具）
古今对比：古代工艺（青铜铸造） → 现代技术（3D打印） → 体现科技进步中的物理原理传承（浮力应用）
2.物理+工程
3D打印材料密度不变 → 考查材料特性认知（第(1)问）。
第(3)问要求忽略“薄膜形变/气体质量” → 训练理想模型构建能力（忽略次要问题）
（1）利用密度公式的变形公式求解材料的体积：
（2）汲液器在空中静止时，二力平衡：
