阅读理解专项练习

鼓神

王雁

①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟呼的蜀道第一关。因为生意亏了本，我流连在这里贩点山货，倒点野味，甚至到了春节年关还不敢做归乡的打算。

②春节的气氛越来越浓，锣鼓声从街巷小院传出，听得人心烦意乱。无奈中，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操练锣鼓做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩儿中间，看着坝中十来个中青年汉子把锣鼓敲得震天价响。

③敲锣打鼓的汉子敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲哀。我准备悄悄地离去，正在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一下额头的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张伯，你来耍一把。”“别，别……”这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇儿却揪住他，往前推搡。说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣铜钹的后生们也是满脸殷殷地望着他……这倒引起了我的好奇。

④能感到再也推辞不了，张伯突然像运气似的抡了抡双臂，脱袄、扔衣、几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡楂的脸上突然焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临般高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威般挺立在群峰之上。他的眼睛里充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响嗖地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来，通过双脚直抵进我的心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感。

⑤我双目紧盯着他，只见他急敲慢叩——急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠——重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵^④鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声……

⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！

⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了上天的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠缠、呼啸、狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要达及的终点……

⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微——调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种神秘的符号，一团无形的罡声；我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。

⑨我从人群中慢慢地退了出来。充满敬意地望着他们，我想我该回家过年了！

（选自《首届老舍散文奖获奖作品》有删改）

13．根据文章内容，完成下面表格。

14．品析语言

（1）“敲锣打鼓的汉子敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。”（从词语运用角度赏析）

（2）“一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临般高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威般挺立在群峰之上。”（从修辞角度赏析）

15．本文在打鼓场面的描写上，跟《安塞腰鼓》有异曲同工之妙，从词语运用、句式、情感表达等方面任选两个角度，分析这样写的妙处。

交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！——《安塞腰鼓》

轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！——《鼓神》

16．文章结尾“我想我该回家过年了”，结合全文，谈谈“我”为什么会有这样的想法？

参考答案

13．凄惶悲哀张伯被推举打鼓震撼/惊愕/脱胎换骨般的剧痛与快感充满敬意

14．（1）“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”形容狂妄自大。三个词原是贬义，这里是贬义词褒用表现了汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。与平日辛苦劳作的形象形成鲜明对比/与“我”的凄惶悲哀形成鲜明对比。

（2）运用了比喻的修辞手法，将在黄土中长大、群山中滚爬的普通汉子张伯比作“天神降临”“金刚发威”，生动形象地写出了张伯打鼓时的气势非凡、高大神圣，表达了作者对张伯打鼓时所展现出的强大气场的惊叹与赞美之情。

15．词语运用：两组句子都运用了简洁且极具表现力的动词，生动形象地描绘出鼓表演时的热烈、激昂场景，从不同方面展现了鼓表演的丰富状态与强大力量。

句式：均采用短句排列，形成急促有力的节奏感，犹如紧密的鼓点，增强了文章的韵律感和感染力，使读者能深切感受到表演的热烈氛围。

情感表达：都强烈地抒发了对鼓表演的赞美之情，传递出豪迈、奔放的情感，容易引发读者共鸣，让读者深切体会到鼓文化的独特魅力。

16．一方面，“我”在异乡本心情低落，而张伯打鼓时展现出的强大生命力与豪迈激情，深深感染了“我”，让“我”深受触动，重燃对生活的热情，另一方面张伯的鼓声让“我”领悟生命无需卑微（“卑贱者豪迈”），明白生命的尊严与力量，驱散流落异乡的凄惶。

【导语】这篇散文《鼓神》通过“我”流落异乡的视角，展现了民间鼓乐艺术的震撼力量。作者以细腻的笔触描绘了张伯从卑微到崇高的转变过程，运用大量比喻和排比句式，将鼓声的节奏感与生命力量完美融合。文章通过对比手法，既表现了“我”初时的落魄心境，又展现了鼓乐带来的精神洗礼，最终完成从“形跪”到“神立”的升华。作品以鼓为媒，深刻诠释了“生命没有卑微”的主题，体现了民间艺术对心灵的净化作用。

阅读《画笔》，完成20-23 题。（共11 分）

画笔

如果说世界是一张铺开的油画，父亲的言语便是一支肆意挥洒的画笔，在岁月的画布上绘出别样温情。

父亲爱穿白衬衫，晚霞常常把他的白衬衫染成淡淡的橘红，他说那是上天写在他身上的诗。酒后的他更显顽童心性，说自己能碰到天、能把白云当被子，他还会踩着路人的影子吹牛，说自家的栗子比桃子大、桃子比西瓜大。路人把他的话带去了学校，同学们都追着让我兑现父亲说下的大话。

父亲爱跑步，总爱和我念叨跑步的本事。他说自己曾跑了四十多公里的路到城里。那时，村里人没走过那么远的路，我只当父亲又在没边儿的夸张，不以为然。

父亲的舌头总能卷起世间万物，虽然改变不了生活的酸楚，却总能为我带来纯粹的快乐。父亲喜欢在后山的湖泊里游泳。他总说：“我游着游着会游出一条尾巴。”我嘴上笑他吹牛，脑海里却总忍不住浮现他在水里畅游的模样。父亲让我数数计时。我从“一”开始数，“十”的话音刚落，只听“扑通”一声，他已扎进湖水里，眨眼就从这头游到了那头。等他折返时，双手竟已紧紧握着一条活蹦乱跳的鲤鱼。鱼尾巴甩得“啪啪”响，溅了他满脸水珠。水珠顺着他的下巴往下滴。父亲举着鱼朝我得意地咧嘴笑，眼里闪着澄澈的光。那一刻，我的心情像浸泡着阳光的湖水，轻轻泛起层层涟漪。生活的困窘暂时被抛到了脑后，失去母亲的隐痛也悄悄淡去，只剩下和父亲相伴时的纯粹快乐，在心底慢慢漾开，一圈又一圈，裹着阳光的温度，久久不散。

二叔在门前栗子树上抓到了一条青蛇。父亲说抓到蛇没什么大不了的，谁要是能把栗子树上的猴子抓住才厉害。我们那样的小村庄怎么会有猴子呢？父亲说得振振有词。二叔不信，二婶不信，可他们都来到了栗子树下。附近的邻居也不信，可他们也都来到了树下。所有人在黄昏时分仰着脖子看着这棵树，大人小孩的目光把栗子树里里外外都检查了一遍。所有人都觉得父亲把话说大了。奶奶的脸上挂不住了，祖祖辈辈都是农民的她羞愧难当。待人群快作鸟兽散时，我爬上树梢，取下了树杈上一个如橡皮擦大小的玩具猴。我和父亲相视而笑。我的背包里一直携带着父亲那天开怀的笑声。

村里人都说父亲所有的本事都长在了嘴上，但父亲却总对我说，连舌头都不敢触碰世界，世界的精彩就真的和你无关了。

我18岁离开了家乡。临上车前，父亲坚定地对我说：“你会是个城里人。这不是一句醉话。”

我并没有考上好的大学。我把父亲临别的话当成了一件礼物，深深藏在行李箱的最里层。毕业后，我在城里找了一份房地产销售的工作。我每天都穿着父亲最喜欢的白衬衣，不知不觉间，竟活成了他的模样。

买房对城里人来说是件严肃紧张的事，可我常在谈判间隙说起父亲的故事。人们总被父亲的幽默打动，愿意为父亲的纯粹与浪漫买单。多年后，城里人的订单最终真的把我变成了城里人。我忽然明白，我侥幸留在城里，或许是因为将父亲的幽默传递给了城里人。城里人或许才是父亲最好的听众，他们听懂了父亲藏在玩笑背后的热爱与期盼。

城里人最喜欢的还是父亲和那支神奇铅笔的故事。

小时候，父亲曾送我一支神奇的铅笔。他说那支铅笔画什么就会有什么。

父亲在空白的烟盒上画了一个圆圈，他说：“这是乒乓球，不信你摸摸我的左口袋。”

我真的从他的左口袋里摸出了一个黄色的乒乓球。

父亲在另一个烟盒上画了一辆车，他说：“这是玩具车，不信你摸摸我的右口袋。”

我真的从他的右口袋里摸出了一辆红色的玩具车。

我喊道：“真的画什么有什么啊！”

父亲说：“对吧？你还想要什么呢？”

我没想多久，就大声喊道：“我想要妈妈！你把妈妈画给我吧！”

我的喊声如一阵迷雾模糊了父亲的双眼。我妈妈很早就去世了，这是我最难面对的现实。

良久，父亲拿着铅笔在空中画出了一个人的模样，他神情肃穆地在空中圈圈点点。他说：“我把妈妈画在你的心里了。我们看不见她，可她一直会看着你长大的。”

父亲转过身去，他还说了一句话：“将来你可以把妈妈写下来，让她在你的文章里灿烂地活着。”

后来，每当我动笔的时候，常常觉得自己的心就是一支画笔。文字里永远留着父亲的身影，也永远装着母亲“灿烂活着”的模样。

我三十岁后开始每天晨跑，也渐渐相信，父亲当年真的跑过四十多公里。从小山村到城里，本就是一场需要勇气与坚持的马拉松。父亲那些藏在玩笑背后的热爱与期盼，终究被我读懂了，也被岁月酿成了我生命里最温暖的底色，漫过时光，久久不散。

（取材于陈文传的同题文章）

20．文章叙写了有关父亲的事：父亲酒后说大话，惹得同学追着“我”兑现；①;②；父亲与“我”默契配合，用玩具猴验证“树上有猴”的戏言；父亲说“我”将来一定会是城里人,这句话深深地影响了“我”；③。（3 分）

21．阅读文章，说说第⑤段画线句有怎样的表达效果。（2 分）

22．父亲说自己曾跑了四十多公里的路到城里。对此，“我”曾经不以为然，但在文章最后一段“我”却渐渐相信了。请结合文章内容，谈谈“我”前后态度不同的原因。（2 分）

23．阅读文章，谈谈你对文章题目“画笔”的理解。（4 分）

答案要点

①父亲爱跑步，总爱和“我”念叨跑步的本事②父亲湖里游泳抓鱼，拂去“我”内心忧伤③父亲送“我”神奇铅笔并把妈妈画在“我”心里，鼓励“我”将来用文字让妈妈“灿烂地活着”

（共3 分。每空1分）

21．答案示例：

这句话运用了比喻修辞，把“我”的心情比作“浸泡着阳光”“泛起层层涟漪”的“湖水”，写出了在困窘的生活和丧母的悲痛中，“我”内心因父亲逐渐感到温暖，表达了“我”当时轻松与快乐之情。

（共2 分。每点1分）

22．答案要点：

小时候村里人没走过那么远的路，“我”觉得父亲是在夸张,不相信父亲真能跑四十公里路。长大后自己晨跑，理解了人生中勇气与坚持的意义，读懂了父亲玩笑背后对生活的热爱与期盼，“我”相信父亲能坚持跑四十公里路。

（共2分）

23．答案要点：

画笔是父亲送给“我”的神奇铅笔；是父亲的夸张言语；是父亲对生活的热爱和面对困窘的乐观精神，也是父亲对“我”深沉的父爱与殷切期盼；是后来“我”动笔时的心；是父亲精神的传承，用热爱与期盼表达直面人生的成长感悟。

（共4 分。每点1 分，写出四点即可）

阅读《与一株蒲公英的默契》，完成1—13题。

与一株蒲公英的默契

王本道

①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。

②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……　

③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。　

④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。　

⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。

⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。

⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？　　

⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。

1.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。

答：

2.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。

答：

3.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。

问题：

说明：

参考答案

1、作者的感悟:

①默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；

②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。

感悟的形成:

①在自家的庭院中，连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏；

②高中语文老师的和我们探讨理想人生。

2、要点：①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；

②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；

③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；

④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。

3、

示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？

帮助：让我能够感悟到蒲公英的品质，更好地理解文章。

示例二: 将蒲公英和其他的花进行对比有什么用意？

帮助：使蒲公英的品质精神更加突出。

来源：网络