从中考填报志愿出发, 聊聊什么事“定位”以及怎么定位.

四季读书网 2026-05-11 19:54:57 1 0

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了解我的朋友们都知道我家有枚初三娃。到这个月底，每个家有初三学子的家庭，都要去面对人生中的第一次分水岭式的大事——中考填报志愿。那么也就绕不开一个词：定位。

分数定位，学校定位。教育改革喊了快九年不公布排名，无红榜黑榜，最终都还是绕不开“定位”二字。

但今天我想聊的并不是中考填报志愿的定位，而是通过中考定位，去看另一个维度的“定位”。

下面我将从三个方面来聊聊这个事儿。

先说眼前绕不开的“定位”现象（纯个人观察与经验分享）

这个词儿最近频繁出现在我生活中，绝对是因为进入到初三各大自媒体或者教育填报志愿服务类的疯狂宣传——“中考填报志愿定位”。几个主流做志愿填报的直播，我听了不下十几二十场，也通过我认为的最低成本混到了所谓的核心粉丝团，或者拿到了一些信息和资源。

通过差不多半年的观察和沟通，除了头部和底部两个群体，大部分和我家差不多的中间娃，拿深圳举例，基本上就是处在A段（头、中、底）到B+，大约横跨了4个分数档位的学生家长往往是最为纠结的。

纠结高考出口，纠结距离，纠结管理模式。而大部分报考服务的经营者，说得最多的就是定位。这个定位很多人就认为是单一分数定位，但其实仔细研究每年的中招分数，你会发现很多同档位学校的分数差异并不大，区别不过是每年报考扎堆效应导致的起伏和当年高考出口的口碑与宣传。

那么回归到本质，家长对孩子的定位，或者说孩子对自己未来的定位，其实才是核心。

单纯从择校定位这个环节来看，九年义务教育中孩子们的学习能力、学习习惯、对学习的认知，以及个性特质、兴趣爱好等等，在这个阶段其实也都看个大差不差了。这时如果还对自家孩子定位不清晰，甚至一问三不知的，说得难听一些，可能真的就只关注了个分数，那都谈不上定位。大概率要倒回去补上“重新认识孩子”这一步。

那如果各方面都了解得差不多了，单纯从择校定位来说，无外乎就是三个小定位：

✅分数定位（最为重要）

✅家庭托举力定位（距离上，很多高中生后期不适应走读要求陪读不是小概率事件，要考虑家庭成员的托举承受力）

✅学校管理模式与孩子的性格适配度（注意：这里说的不是家长的喜好，而是孩子的喜好。一个喜欢学校生活的孩子会减少家长后续托举的麻烦程度，要与孩子深度沟通，毕竟他才是上学的主体）

我们都不得不承认，这场升学之旅在当下这个环境下，确实不是孩子一个人能独立完成的。

再聊聊我想说的“定位”：人生方向的定位

写下这篇的另一个初衷是最近浅读了两本书，一本是特劳特的《定位：争夺用户心智的战争》，一本是小说《天幕红尘》。

这两本看似风格迥异的书，却道出了我们当下最想跳出内卷的核心方法论：定位，是跳出内卷的唯一路径。

在书中，

前者说的是：心智容量有限，要么做第一，要么做唯一。

后者最出名的则是：见路不走的智慧。

而我还想补充一句：每个人的人生，都是由他的目的书写而成的。

✅高中，人生真正的分流的第一步，也是人生定位启动的初始时刻

小学初中的教育是普惠性公立基础教育，大部分人所在的环境都只和父母给予的环境有关。

而高中三年的校园氛围、师资视野、同学圈层，会直接塑造孩子的三观，决定他对“成为什么样的人”的认知。

在现有条件内，我们与孩子商量择校时，如果只盯分数而不规划人生，等到高考填志愿、大学找工作时必然会陷入更大的迷茫，特别是当下技术和产业结构迭代如此快速的时代。

哪怕暂时不清楚自己的优势特长，和什么样的人一起成长，解决学习生活中各种“事儿”的能力，依然是重中之重的能力。

从我所了解和走访的一些学校来看，大部分高中都有这样那样的社团。除了高考出口因素的考量，加入社团，共同完成一些给予这些社团的“活动”或“项目”，一样是孩子这个阶段，以及大学，甚至是就业后绕不开的一个基础技能：即解决问题以及与他人合作的技能。

特别是我们又都知道中考、高考、上高中，甚至上大学都不过是成长路上的一个过渡与经历，目的都是直指就业和生活。最终每个人都还是要跳出分数与择校，去做那个关乎一生的人生定位。也只有先把自己定位得越清晰，才能越少被内卷的声浪所影响。

✅定位，是跳出内卷的终极答案

之前在一个视频分享中看到过一个很有意思的思想实验：他说不妨让孩子设想下，当把升学、中高考这些都拿掉，就是假设这些突然都取消了，那么孩子，你的人生价值在哪里？

答案这就说回到内卷，以及为什么大家越卷越迷茫？核心就是所有人都挤在同一条赛道上比分数、比排名，却从未想过这只是漫漫人生路上极短的一段。虽然它很重要，但决定未来你生活的幸福感和价值感的，归根结底还是你的人生目的。

特劳特《定位》中“要么做第一，要么做唯一”的理念，放在教育里再合适不过：除了麻木地在千军万马中努力奔跑外，还是要想办法找到他的专属赛道，成为那个“不可替代的唯一”。这样不仅能避开无意义的内卷，更是未来走向社会时孩子的核心竞争力。

而所谓“见路不走”，正是定位的核心智慧——不盲从别人的成功路，不跟风热门方向，认清孩子的特质，不被外界声音裹挟，只走属于自己的路。

✅清晰的定位，要先看见他的“与众不同”

不管是见路不走，还是成为那个不可替代的唯一，其实本质上都是先看见孩子的“与众不同”。

当下这个阶段，除了择校中考量的那些诸如：“管理传统还是自由”“食堂饭菜好不好吃”“手机管控严不严”“宿舍床是木质还是铁架子”“有没有独立卫浴”等关注点，不妨借这个人生重要时刻，与孩子多多沟通，去了解他们的人生目的，越具体越好。

即便很多孩子当下并不清楚自己未来要成为什么样的人，自己的人生目的到底指向何方，我们依然可以根据孩子的性格特征，尽可能多去引导孩子在高中阶段乃至大学阶段除了分数外，还可以关注哪些点。

喜欢热闹，能量要从外获取的，多去考虑学校的社团活动，那些深度参与的过程里很可能有项目式学习、组织与合作学习的雏形；

喜欢多元视角看世界的，多考察下学校师资的构成与教学风格。当孩子喜欢一个老师，喜欢学校的教学理念时，带来的往往不仅仅只是成绩，更有可能是遇到家庭内部无法给予的人生导师的机会。

前段时间看过一个10后采访，一个高一的孩子拍纪录片，从最开始拍摄到剪辑再到组建他的小团队。这些或许都和分数不相关，但在这个过程中，我相信没有人会怀疑这孩子未来可走的路绝对不止一条。

又想起之前读书会认识的一位，在年少时喜欢各种亚文化的小众玩意儿，甚至因为沉迷这些而没考上大学，但后面各种手搓汉服、设计周边，慢慢汇聚了一批和她一样的朋友，现在甚至做到了年营业额上百万。

再到我家自身一路走下来的一些思考。早期大娃无意创作的“音乐作品”，被早期接触的老师批评是乱写，但又被后面的老师视为“创造”，于是天马行空，一路践行到现在。人生定位的方向越来越清晰，在当下的内卷时代，至少收获了不少内心的安宁。

在妹妹的成长过程中，当我发现可能完全不同于哥哥的养育之路时，这种关于定位的思考，不仅没有带来全新探索的迷茫，反而更加坚定了内心关于定位在先的笃定。

看见孩子的“与众不同”，再把这些不同落实到实践中，那些看似遥远又模糊的“人生定位”，可能就藏在这些被我们忽视的，甚至被视为“不务正业”的各种尝试里。

写在最后：最好的定位，是方向大于努力

中考志愿填报，终究只是人生路上的一个小选择。分数、择校、家庭托举力的定位，都只是当下的最优解，而非一生的定论。

比起纠结眼前，更重要的是帮孩子找准人生方向，让他知道为何而学、为何而努力。用特劳特的定位思维找对赛道，用“见路不走”的智慧避开盲从，找到自己的人生目的，踩准自己的成长节奏。

毕竟，我相信对于大部分普娃家庭来说，在孩子当前这个阶段，我们都清楚孩子的人生成功与否、幸福与否，都不是眼前的分数能决定的，而是他在这个巨变又内卷的时代下，活成清醒、独立、有方向的人，在自己的人生路上，走得坚定又从容。

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文章来源：四季读书网