谈谈杭城F4区26年中考一模阅读与写作
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谈谈杭城F4区26年中考一模阅读与写作
这个时候,中考一模的热度,应该随着杭城的升温而降温了。随之降温的,还有各种签约的小道消息。于是,对于今年的一模语文分析,来点不一样的。所谓的F4区,是在杭州合并区之后形成的传统四区:西湖、拱墅、上城、滨江。另外的钱塘新区,虽和主城区打通,且实力也相当强悍,这次按下不表,来日方长。对于语文的高手来说,基础满分,不在话下。我想试试,把F4这次模拟考的阅读和写作题目,放在一起PK下,效果会怎样?这次西湖区的模拟考以“艺术”为线,设计五站,第二站,文学类文本选择的是童话阅读,跟着小母牛去追梦。外国文学作品的一大特点:好读不好理解。从设计的几项任务来看,第五题考察补全情节,第六题对批注进行批注,第七题灵活运用写作手法进行补写(充满着小作文的味道),第八题主旨分析配上名著赏析,一题两得的融合考法。下面,来到拱墅区的文学类作品阅读,很直接,中国作家的小说,而中国作家的小说主题也很直接,尤其是乡土情节,还有军民情。从题目的考点来看,第六题标准的情节梳理,第七题老常客朗读设计,第八题推荐语(这里也有浓厚的小作文味道),第九题小说主旨的深度理解,第十题虽迟但到名著融合题,这次结合了小说的人物形象分析的传统题型。下面,我们来到上城区的文学类文本阅读,选得是一篇民国时期的散文,散文本就难理解,尤其是民国时期的,那是现代文学的巅峰时期。有一不说二,那个时期的文字是真美,散文里,不自觉的读出诗歌或者古文的味道,纯正,淳厚,纯真。从题目来看,第五道题很容易让同学们眼前一黑,用诗歌来批注整体阅读感,还得说明理由,这题融合的如此巧妙而且高级。第六道题用短视频吸引同学们的答题兴趣,再顺手给个导演任务,让同学们自行安排镜头,还要给出恰当的理由,这题,估计对有些同学又是眼前一黑。第七题是比较常规的情感分析,只是,散文的情感一般不好分析。第八题和第五题来了个首尾呼应,把古诗词鉴赏的人物和散文人物进行对比阅读。看到这么有水平的题目,字都忍不住得敲了多了点,怪不得都说上城区这次难度大。下面,我们来看国际滨的文学类作品阅读,一篇中国作家的小说,选自《解放军报》,这主题等于明牌了。来看题目,第九题标准的情节梳理,第十题关于人物心理活动的分析,第十一题分析作者心理感受,第十二题分析重点字词的意蕴,第十三题结合作品主题进行名著的融合阅读。一个字概括:题型很全,难度很稳。接下来,我把F4的非文学类文本阅读的材料和题目截在一起,纵向对比下,看看哪些题材和题型爱考,对今年的中考,有一些参考价值。总的来说,紧扣时代脉搏,题型有经典,也有融合。非连重在多练习,找到答题感觉,一直给同学们强调,这是个比较好拿满分的阅读版块,但现实是,同学们扣起分来,一点都不含糊,抛开那些能从文章中直接找到答案的题目,解决问题和发散思维的能力考核,是扣分重灾区。对于之前提到的名著阅读,打乱在了以上两种文本阅读里,还有些会放在古诗文阅读考核里,非常之热闹!西湖区的第四站,停在古诗文阅读的说理艺术,这也是古诗文考核里比较难的题材,十三题和十四题都运用了比较流行的表格类考题,题型设计清晰还显得高级。任务三,还融合了下小作文,太热闹了!拱墅区这次出的牌,选择的是传统的人物传记,题型也很经典,重在基础的考核,以及现代文阅读中字词赏析,以及与链接材料的对比阅读。上城区这次选的文章,其实,不好读。题目设计来看,十三和十四题文章内容理解,十五题断句,十六题语气赏析,十七题主旨归纳。滨江这次古诗文阅读,感觉有融合以上三区的优点,而且在第十七题还有了自己的创新。纵向来看,古诗文阅读要想拿满分,有几个需要注意的地方:3.关注文本重要语句,尤其是表明作者观点和态度的句子。4.要有正确的三观看待古代的人和事,赋予古代文本的现代精神。最后,来到话题度比较的作文版块,也是截在一起,纵向对比来看:西湖区的最后一站,要懂得安顿的艺术了,太有诗意和高度了。纵观F4的作文,虽然题目不同,但是又能隐约读出相同的味道:你只有身处其中,才会有作文高分的“我”,而且这四篇作文,都可叙可议,聪明的你,能否打开解压的开关,换一种视角,以点画圆,中考在即,调整好心态,关上不切实际,不合时宜,找好搞得着的角度,以点笔,圆梦!不枉三年的风吹雨打,以更强的韧性,迎接未来三年的雨打风吹,还有这一程的春暖花开,待学成之日,回首,一路繁花似锦!
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