高考历史学科项目式命题——历年高考真题汇编

项目式高考真题训练

一、非选择题

1．（2025·江西高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值。下列图片为不同时期的钱币或纪念币。

参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，用文字描述你的构思并说明理由。（12分）

【示例】（AI作答）

示例一：纪念“一带一路”倡议十周年纪念币

【构思描述】

我设计的是一枚圆形纪念币，名为“一带一路·共赢未来”纪念币。

正面图案：币面中央是古丝绸之路的象征——一队行走在沙漠中的骆驼商队剪影，背景是连绵的沙丘和初升的太阳。上方环刊“一带一路·共赢未来”中文字样，下方环刊“2013-2023”年份。

背面图案：币面中央是现代“一带一路”的象征——一艘破浪前行的货轮与一列飞驰的中欧班列（高铁）交织在一起，背景是代表现代通信的卫星信号和代表基础设施的跨海大桥轮廓。上方环刊“SILK ROAD ECONOMIC BELT”英文，下方环刊面额“10元”。

形制与工艺：采用圆形银质纪念币，重30克，采用镜面、喷砂、浮雕等工艺，突出古今对比的层次感。

【理由说明】

主题契合时代精神：纪念币的主题“一带一路”倡议，是新时代中国推动构建人类命运共同体的重要实践，体现了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神。这符合官方解析中“以正确的历史观、人生观、世界观和方法论为指导”的要求，具有鲜明的时代特征和积极的社会意义。

内容要素融合历史与未来：正面选取“骆驼商队”这一古代丝绸之路的经典意象，呼应了历史上中外经济文化交流的辉煌；背面选取“货轮”和“中欧班列”等现代元素，展现了新时代下中国与世界的深度联通。这种古今对比的设计，既是对历史的传承，也是对未来的展望，体现了“选取反映主题的内容要素，与形式功能、技术等方面相融合”的要求。

形式与功能的统一：圆形方孔钱是中国古代钱币的典型形制，但本设计采用圆形无孔，更符合现代纪念币的审美和铸造技术。正反面分别使用中文和英文，既彰显了文化自信，也体现了“一带一路”的国际性和开放性。通过精良的铸造工艺，将历史厚重感与现代科技感完美结合，使纪念币不仅具有收藏价值，更成为讲述中国故事、传播中国理念的文化载体。

示例二：纪念“改革开放45周年”纪念币

【构思描述】

我设计的是一枚长方形纪念币，名为“春天的故事·改革开放45周年”纪念币。

正面图案：币面左侧是深圳经济特区标志性建筑“开荒牛”雕塑，右侧是上海浦东陆家嘴金融贸易区的现代建筑群剪影（如东方明珠塔、上海中心大厦）。背景是象征破冰前行的海浪纹样。上方刊“改革开放45周年”字样，下方刊“1978-2023”。

背面图案：币面中央是一本翻开的《邓小平文选》，书页上浮现出“发展才是硬道理”的字样。书的下方，左侧是粮票、布票的图案，右侧是人民币纸币的图案，中间由一条向上攀升的箭头连接，象征着从计划经济向市场经济的跨越。上方环刊“春天的故事”字样。

形制与工艺：采用长方形金质纪念币，重15克，采用彩色移印、微雕、双金属镶嵌等工艺，突出细节的丰富性和视觉冲击力。

【理由说明】

主题具有深刻的历史意义：改革开放是决定当代中国命运的关键一招，深刻改变了中国的面貌。以“改革开放45周年”为主题，能够引导人们回顾这段波澜壮阔的历史，认识到坚持改革开放的重要性。这符合官方解析中“以正确的历史观、人生观、世界观和方法论为指导”的要求，具有重要的纪念和教育意义。

内容要素体现历史变迁：正面图案选取“开荒牛”和“浦东建筑群”，分别代表了改革开放初期“杀出一条血路”的开拓精神和后期取得的举世瞩目的建设成就，形成了强烈的时空对比。背面图案通过《邓小平文选》、票证与人民币的对比，直观地展现了思想解放和制度变革如何推动了中国经济的腾飞。这充分体现了“选取反映主题的内容要素，与形式功能、技术等方面相融合”的要求。

设计语言富有创意和深度：长方形形制打破了传统圆形钱币的束缚，象征着打破旧体制、开创新局面的改革精神。背面“从票证到人民币”的设计，用具体、可视的符号讲述了经济体制改革的宏大叙事，使抽象的历史变得可感可知。通过现代造币技术，将历史细节与艺术美感融为一体，使这枚纪念币成为记录时代、启迪未来的珍贵载体。

【官解】

首先，审题，完整准确地提取信息。应准确获取所提供的材料信息，如货币形式、形制功能、核心内容等要素，理解题目的要求。

其次，明确任务及要求。需要用文字完成描述构思和说明理由两个任务，两个任务在顺序上应先后完成。

最后，按要求组织语言回答问题。首先，以正确的历史观、人生观、世界观和方法论为指导，确定主题。其次，选取反映主题的内容要素，与形式功能、技术等方面相融合。最后，围绕主题，具体论述两者的契合点，形成创造性、创新性的新认识。

2．（2025·福建高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

2024年11月18日，为庆祝中法建交60周年，我国在法国吉美国立亚洲艺术博物馆举办了一场重要展览，主题是“中国·唐——一个多元开放的朝代（7—10世纪）”。展览分为“乐居长安”“海纳百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐丝路”“扬帆出海，联通世界”等单元，展现了辉煌灿烂、自信开放的盛唐气象及其深远的历史影响。

根据材料并结合所学知识，以中国古代任一或多个朝代为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：展览须有主题、至少三个单元设计及相应说明，观点正确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰，不得照抄材料。）

【答案】（AI作答）

示例一：主题展览“中国·汉——奠基华夏文明格局的时代（公元前3—3世纪）”

【展览主题】

中国·汉——奠基华夏文明格局的时代（公元前3—3世纪）

【单元设计与说明】

单元一：帝国秩序——汉代政治架构与疆域

展品设计：展示汉长安城遗址模型（体现都城规划与中央集权象征）、“汉并天下”瓦当（彰显政权合法性）、汉代郡国地图（对比郡国并行到推恩令后的疆域管理）、西域都护府相关文物（如西域屯田竹简）。

说明：汉代构建了以三公九卿、郡县制为主的中央集权体制，并通过推恩令等措施有效解决了王国问题。同时，积极开拓疆域，将西域纳入版图，设立西域都护府进行有效管辖。这一政治架构奠定了后世华夏政治“大一统”格局的基础，其影响延续两千年。

单元二：丝路华章——汉代经济与中外交流

展品设计：展示“五铢钱”钱范与实物（体现货币统一与经济发展）、张骞出使西域图（表现凿空之旅）、丝绸之路沿线出土的汉锦与丝绸残片（反映丝路贸易的繁荣）、罗马玻璃器与中亚毛织品（体现外来文明的影响）。

说明：汉武帝时期，张骞出使西域，正式开辟了连接东西方的丝绸之路。汉朝通过这条商路，将丝绸、漆器、铁器等先进产品与技术输出海外，同时也引进了葡萄、苜蓿、胡桃等外来物种。丝绸之路不仅促进了汉朝经济的繁荣，更开启了中外文明大规模交流互鉴的新纪元，对世界历史产生了深远影响。

单元三：儒术独尊——汉代思想文化与科技

展品设计：展示董仲舒《春秋繁露》书影（体现新儒学体系）、汉代太学复原图（体现教育体系）、司马迁《史记》竹简（体现史学成就）、蔡伦改进的造纸术流程图（体现科技革新）、张衡地动仪模型（体现科技成就）。

说明：汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，使儒家思想成为官方正统，并延续至清末，深刻塑造了中华民族的文化心理与价值观念。同时，汉代在史学（《史记》）、科技（造纸术、地动仪）等领域取得了辉煌成就，这些成果不仅推动了中华文明的发展，也对世界文明进步做出了重要贡献。

示例二：主题展览“事在四方 要在中央——中国古代地方行政制度展”

【展览主题】

事在四方要在中央——中国古代地方行政制度展

【单元设计与说明】

单元一：分封之始——西周的地方治理探索

展品设计：展示西周分封形势图（标注主要诸侯国）、青铜器“宜侯夨簋”及其铭文拓片（记载周王分封诸侯的史实）、西周宗法制度示意图（体现血缘与政治的结合）。

说明：西周实行分封制，周天子将土地和人民分封给同姓亲族、功臣和先代贵族，建立诸侯国。这一制度在初期有效巩固了周天子的统治，扩大了疆域，形成了“天下共主”的政治格局。然而，随着诸侯势力的壮大，血缘纽带逐渐松弛，最终导致了春秋战国时期的诸侯争霸与分裂割据，揭示了地方行政制度必须与中央集权相协调的历史规律。

单元二：郡县之兴——秦汉中央集权的制度基石

展品设计：展示秦朝郡县制行政示意图（郡—县两级）、秦简《语书》记载的郡守职责（体现中央对地方的垂直管理）、汉朝“推恩令”示意图（体现中央对地方势力的进一步削弱）、汉代刺史印（体现监察制度的完善）。

说明：秦朝统一后，废除分封制，在全国范围内推行郡县制。郡县长官由中央直接任免和考核，实现了中央对地方的有效垂直管理，标志着中央集权制度的确立。这一制度被此后两千多年的历代王朝长期沿用，成为中国古代地方行政制度的基本模式，其影响深远，奠定了中国统一多民族国家长期延续的制度基础。

单元三：行省之制——元朝及以后的制度创新

展品设计：展示元朝行省划分地图（体现行省辖区之广阔）、元朝行省官印（体现其军政大权）、元朝宣政院印（体现对西藏地区的特殊管理）、明清时期省制演变示意图（体现行省制的延续与发展）。

说明：元朝在地方创立了行省制度，行省辖区广阔，集行政、军事、财政大权于一身，极大地提高了行政效率，有效巩固了多民族国家的统一。行省制度是中国古代地方行政制度的重大变革，它开创了我国省级行政区的先河，并为明清及现代所继承和发展，是中央集权制度在地方管理上的成熟形态。

3．（2025·甘肃高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

历史是客观真实的存在，对历史的研究和表述，则是历史研究者通过研究工作对客观历史的理解，是主观同客观的结合。例如，西汉实施盐铁官营是客观的历史，但《史记》对此政策的批评则体现了司马迁的个人看法。同时，人们的认识会随着历史的发展而不断发展，同一历史对于不同时代有不同的意义。例如，拿破仑在法国大革命时期被很多法国人誉为民族英雄，在波旁王朝复辟后又被一些人看作盗世奸雄，今天很多人则把他视为推进历史发展的重要人物。

请结合所学知识，选取中外某一历史事件或人物，从上述一个或多个视角展开论述，并阐明自己的看法。（要求：自拟题目，观点正确，史论结合，逻辑严谨，结构完整、表述清晰，不得抄袭示例。）

【官答】（非官答）

王安石：历史研究与时代认知的多维审视论述。

王安石变法作为北宋中期以解决“三冗” 问题为核心的系统性改革，其推行的青苗法、募役法、保甲法等举措是确凿的客观史实，但在历史研究中却因研究者立场不同而呈现多元解读。司马光等保守派从维护旧有秩序和官僚特权出发，在《涑水记闻》中批判青苗法 “抑配苛敛”，将变法视为 “与民争利” 的乱政；而南宋陆九渊着眼于士大夫经世情怀，在《荆国王文公祠堂记》中称赞王安石 “英特超迈” 。从时代认知角度看，北宋旧党掌权时将王安石定性为 “权奸” 写入《宋史》，评价沦为党争工具；近代梁启超为推动戊戌变法，在《王荆公》中将青苗法类比西方税制，把王安石塑造成 “中国十一世纪的改革家”；当代史学以唯物史观辩证分析，既肯定变法在财政增收、军事整顿方面的成效，如熙宁年间国库积蓄可供 20 年支出，也指出其因操之过急、用人失当导致执行偏差。这充分表明，历史研究既需尊重客观史实，又不可避免受主观立场与时代需求的影响，唯有结合特定历史语境理解多元评价，才能更准确把握历史本质，为当代社会发展提供启示。

【官解】

首先，明确题目。先从材料中提炼出“历史研究是主观与客观结合” 以及 “同一历史在不同时代意义不同” 这两大核心议题，明确题目的理论框架。接着选取典型案例王安石，采用 “人物 / 事件 + 研究视角” 的结构拟定题目。之后，充分说明时代需求如何深刻影响人们对历史事件的认知。史论结合、多维度举证的方式，使观点阐述既全面又深入。最后，总结升华。提炼出历史研究受主观立场与时代需求双重影响的普遍规律，强调需结合历史语境理解多元评价，进而点明从历史中汲取经验、服务当代的现实意义，实现从具体史实到方法论与现实价值的升华。

评述历史人物要注重时代演变与历史认识变迁的关联性，力求客观公平，避免主观偏见。在论述过程中，学生必须突出客观与主观相结合，历史连续性和现实性相结合，做到史论结合，史实精准，逻辑清晰，语言简洁流畅，结构完整。

4．（2025·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）

材料

近年来，带有鲜明历史元素的创意产品层出不穷，如仿玉玺的交通卡，刻有甲骨文的镇尺，印有古建筑图案的系列日记本等。这些历史创意产品，历史意蕴深厚，构思新巧，形神兼备，做到了让历史走进日常生活，让人们在朝夕之间感受历史文化的滋养。

结合所学中国历史内容，拟定一个主题，设计一件或一组历史创意生活用品，并从历史、创意、实用三个方面阐述设计方案。（要求：主题明确，观点正确；所选历史内容符合史实，具有典型性；设计思路新颖独特，不得照抄本题示例；所述方案合理充分，以历史内容和创意为主，兼顾用品的生活实用性。）（15分）

【答案】（AI作答）

示例一：主题“银瀚星辉·丝路驼铃——汉代丝绸之路元素创意保温杯套装”

【主题拟定】

银瀚星辉·丝路驼铃——汉代丝绸之路元素创意保温杯套装

【设计内容】

设计一组包含一个主保温杯（500ml）和两个便携杯（300ml）的套装。主保温杯以“张骞出使西域”的艰难旅程为灵感，两个便携杯分别以“丝路珍品”（如葡萄、苜蓿）和“文化交融”（如汉锦与罗马玻璃器）为主题。

【方案阐述】

（一）历史依据：锚定汉代开辟丝绸之路的核心史实

元素真实性与代表性：主杯身浮雕取材于敦煌壁画及汉代画像砖中描绘的张骞持节出使西域的场景，印证了《史记·大宛列传》中“凿空西域”的壮举，具有高度历史真实性。便携杯A以丝路传入的葡萄、苜蓿等植物纹样为装饰，反映中外物种交流；便携杯B以汉锦云气纹与来自罗马的玻璃器皿线条交融为设计元素，体现手工业技艺与文明互鉴。三者覆盖了汉代外交开拓、物种交换与工艺交流三个核心层面，史实清晰、典型性强。

文化当代适配：汉代“敢为人先、开放包容”的丝路精神，与当代“一带一路”倡议倡导的“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”理念高度契合。保温杯作为现代人日常必备的生活用品，承载丝路文化，让使用者在每一次饮水间感受古今交融的文明脉动。

（二）创意设计：丝路叙事与日常器物的深度融合

“张骞凿空”主保温杯：杯身采用微浮雕工艺，再现汉代使节队伍穿越沙漠、跨越山岭的场景。杯盖顶部设计为一枚仿制的汉代“汉节”（使臣凭证），可作为提手或杯垫使用。杯身底色为汉代漆器的黑色或暗红色，浮雕纹理呈青铜器包浆的哑光质感，古朴而庄重。

“丝路物语”便携杯A（葡萄纹）：杯身采用窑变釉工艺，呈现从翠绿到紫红的色彩渐变，模拟葡萄成熟时的色彩变化。表面贴花采用汉代“剪影”式葡萄藤蔓图案，简洁而生动。杯底篆刻“汉通西域”四字小篆。

“汉风西渐”便携杯B（汉锦玻璃纹）：杯身为半透明双层玻璃结构，内层注入蓝绿渐变色，模拟罗马玻璃器的晶莹感。外层激光雕刻汉代云气纹和几何纹，形成中西美学元素的叠印效果。

互动体验与包装：杯套采用仿古织锦面料（可选用“五星出东方利中国”织锦的局部纹样），拉链头设计为丝绸之路地图上关键节点的金属标记（如长安、敦煌、撒马尔罕）。包装盒内部印有简化的丝路地图，并附赠一张“通关文牒”式样的说明书，介绍每个设计元素背后的历史故事。

（三）实用价值：适配现代生活与社交场景

基础性能：主保温杯采用316不锈钢内胆，真空锁温技术，确保12小时保温/保冷效果。便携杯均采用耐热高硼硅玻璃，可承受-20℃至150℃温差，适合冲饮热茶或冷饮。所有杯口均设计为广口，便于清洗。

使用场景：适合学生、上班族、旅行者日常使用。可作为商务礼品赠送国际友人，传递“丝路友好”的寓意；亦可作为历史文化景区的特色文创纪念品，兼具实用与收藏价值。套装设计满足一个人在不同场合（办公、外出、居家）的使用需求，也适合家庭或朋友分享，让“丝路驼铃”融于当代生活点滴。

示例二：主题“墨韵方寸·文脉相承——宋代活字印刷元素创意文具组”

【主题拟定】

墨韵方寸·文脉相承——宋代活字印刷元素创意文具组

【设计内容】

设计一组文具套装，包含一枚“活字印章”笔筒、一套“雕版印纹”便签纸、一盒“宋词雅韵”钢笔墨水（三色）。三者构成一个完整的办公学习场景。

【方案阐述】

（一）历史依据：锚定宋代活字印刷这一文化里程碑

元素真实性与代表性：活字印刷术是北宋毕昇发明的世界性伟大技术，知识库材料明确记载“北宋：活字印刷术”，这一发明“有利于文化的传播和发展”，并“推动了文艺复兴和宗教改革”。笔筒设计灵感源自沈括《梦溪笔谈》中对泥活字的描述；便签纸纹样源于宋代雕版印刷中的“蝴蝶装”和宋代书籍版画插图；三色墨水的颜色（“晴空蓝”对应“天青色等烟雨”的宋瓷审美，“焦墨黑”对应宋代刻本深沉的油墨感，“丹砂红”对应宋代红印本中的朱红印色）。三者覆盖了宋代的科技发明、书籍装帧与文人审美，史实清晰。

文化当代适配：宋代文化“雅俗共赏”，既追求文人的格物致知，亦注重日常生活的精神享受。现代人的日常书写与阅读，其实质与古人的“文以载道”一脉相承。这套文具组旨在唤醒现代人对汉字与阅读的珍视，传承“书同文”的悠久文脉。

（二）创意设计：活字印刷工艺与文具功能的融合创新

“活字方寸”笔筒：笔筒主体呈方形，外壁由数十枚可自由拼装的“阳文反字”小木块构成。小木块均为宋代代表性汉字（如“礼”、“仁”、“风”、“雅”、“诗”、“词”），使用者可根据当日心情拼出词语、短句或图案，实现“每日一字”。笔筒底座内置一个凹槽，可替换为印泥盒，小木块取下后可蘸印泥当作印章使用，真正实现“活字”的互动性。

“雕版留痕”便签纸：便签纸不是普通的方形纸，而是模仿宋代“蝴蝶装”书籍展开时的形状——中央对折，两侧展开。便签纸上的装饰纹样不使用现代印刷，而是采用“拓印”效果，呈现出古籍版画中“水流”、“山石”、“花鸟”的斑驳质感，如同从宋版书中裁下的片段，增加了历史肌理感。

“宋词三味”钢笔墨水：一套三瓶，分别命名为“晴空蓝”（对应苏轼《水调歌头》“明月几时有”的澄澈）、“焦墨黑”（对应辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑”的深沉）、“丹砂红”（对应李清照《如梦令》“知否知否，应是绿肥红瘦”的嫣然）。墨水采用国家非遗工艺“徽墨”的制墨理念，加入天然香料，书写时散发淡淡松烟香。

互动体验与包装：包装盒设计为一个可折叠的“宋代书匣”，打开后内部印有毕昇发明活字印刷的脉络图和《梦溪笔谈》的原文节选。套装附赠一本迷你“宋词小楷字帖”，供使用者临摹，感受宋人笔意。

（三）实用价值：激发书写乐趣与美育教育

基础功能：笔筒容量充足，可插放常用文具；便签纸采用高档纯木浆纸，书写顺滑，不洇墨；墨水流动性佳，不堵笔。三者均符合现代学生和办公族的文具需求。

进阶价值：套装设计的核心是“互动”，尤其是“活字笔筒”的DIY拼组功能，能够培养动手能力和审美力，让书写和整理文具的过程变得有趣。套装可作为书法爱好者、历史教师、文学爱好者极佳的日常用品与礼物选择。通过日常使用，潜移默化地向年轻一代传播中国古代“四大发明”之一的活字印刷术，以及宋代文人风雅的生活方式，实现文化传承与生活美学的完美结合。

5．（2025·四川高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况，如下图所示。

明人言：“学贵知疑。小疑则小进，大疑则大进。”请指出上述材料中任意一处可疑点，结合所学知识加以阐释，并得出结论。（要求：质疑点明确，史论结合，逻辑严密，结论合理）

【答案】（非官答）

疑点：明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾。

阐释：明朝中后期，农业技术有一定进步，如高产作物（玉米、甘薯等）传入并推广，水利设施也有修缮，粮食产量提升，为人口增长提供物质基础；同时，社会相对稳定时期，如万历前期张居正改革后，社会经济恢复发展，人口自然增长具备条件。理论上人口应呈增长或稳定态势，户数却整体下降。户数下降原因主要有土地兼并与隐户，明朝中后期土地兼并严重，官僚、地主大量兼并土地，众多农民失去土地，为逃避赋税、徭役，沦为地主佃户或隐入深山，脱离国家户籍登记，导致官方统计户数减少。例如，江南地区大地主田连阡陌，大量农民依附其下，未被纳入国家户数统计；户数下降还可能是因为户籍管理松弛，明朝中后期政治腐败，户籍管理体系逐渐崩坏，基层官吏对户籍登记、更新懈怠，漏登、错登现象频发，使得户数统计与实际人口家庭数偏离。像一些偏远地区，多年未更新户籍，新增人口、家庭未被记录。综上，明朝中后期户数整体下降，并非真实反映人口家庭数量变化，而是土地兼并、户籍管理失效等因素导致的统计偏差。这表明研究历史人口数据，需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素，不能仅依赖单一数据判断人口发展趋势，要多维度、全方位探究，才能更接近历史真实。

【解析】

首先需要根据材料，指出其中的疑点，结合具体史实进行阐释，并得出结论。根据材料“某学者根据明代一部历史文献统计了明代历朝户、口的平均数值与变动情况”并结合所学知识可得出疑点：明朝中后期户数整体下降与人口增长趋势似有矛盾。然后结合所学知识进行阐释，可以结合明朝政治、经济、社会等方面的情况，例如农业经济的发展、社会矛盾、土地兼并、户籍制度的管理等方面进行分析，如：明朝中后期，农业技术有一定进步，如高产作物（玉米、甘薯等）传入并推广，水利设施也有修缮，粮食产量提升，为人口增长提供物质基础；同时，社会相对稳定时期，如万历前期张居正改革后，社会经济恢复发展，人口自然增长具备条件。理论上人口应呈增长或稳定态势，户数却整体下降。户数下降原因主要有土地兼并与隐户，明朝中后期土地兼并严重，官僚、地主大量兼并土地，众多农民失去土地，为逃避赋税、徭役，沦为地主佃户或隐入深山，脱离国家户籍登记，导致官方统计户数减少。例如，江南地区大地主田连阡陌，大量农民依附其下，未被纳入国家户数统计；户数下降还可能是因为户籍管理松弛，明朝中后期政治腐败，户籍管理体系逐渐崩坏，基层官吏对户籍登记、更新懈怠，漏登、错登现象频发，使得户数统计与实际人口家庭数偏离。像一些偏远地区，多年未更新户籍，新增人口、家庭未被记录。最后进行总结归纳，综上，明朝中后期户数整体下降，并非真实反映人口家庭数量变化，而是土地兼并、户籍管理失效等因素导致的统计偏差。这表明研究历史人口数据，需结合时代背景，辨析统计数据背后的复杂社会经济、政治因素，不能仅依赖单一数据判断人口发展趋势，要多维度、全方位探究，才能更接近历史真实。

6．（2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）

材料

中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。

——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等

运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合）

【答案】（非官答）

示例一

论题：西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融

关键词：汉武帝、张骞通西域、西域都护府

阐述：西汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，张骞两次出使西域，揭开中原与西域交流的序幕。公元前60年，西汉设置西域都护府， 派遣军队屯田戍边，推行军政合一的管理模式。西域都护府的设立，既通过军事威慑保障边疆安全，又以屯田、丝绸之路贸易带动经济发展， 使西域成为多民族交融的前沿。

结论：西汉时期的边疆治理，不仅巩固了西北边疆，推动统一多民族国家版图的拓展和民族交融，更是开创了中央政权对西域的制度化管辖，为后世边疆治理提供了丰富历史经验。（12分）

示例二

论题：清代对西藏的治理为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。

关键词：清朝、驻藏大臣、金瓶掣签制度

阐述：清朝立足“因俗而治” 原则治理西藏。顺治帝册封五世达赖为“达赖喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”， 从宗教层面确立中央对西藏宗教领袖的册封权。1727年，雍正帝设驻藏大臣，与达赖、班禅共同执掌西藏军政大权，实现中央对西藏的行政管控。 乾隆帝颁行金瓶掣签制度，规定达赖、班禅转世灵童需经金瓶抽签、中央批准方可认定，以制度化手段杜绝地方势力操控转世流程， 强化中央对宗教事务的主权主导。

结论：清朝对西藏的治理，将宗教整合与制度建设相结合，既维护了边疆稳定，又推动了藏汉民族的交融，为近代中国西藏版图的奠定提供了历史依据。（12分）

【解析】

首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，选取中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定论题，如据材料“中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家......边疆治理历来是国家治理的重要内容”可得观点：西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。其次，结合题目要求选取三个涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度的关键词，结合所学可得，时间或空间：汉武帝；

历史事件：张骞通西域；

政策或制度：西域都护府。再次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实从背景、内容、影响角度进行论述，论证主题，如背景方面：汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，派张骞持节出使。

内容方面：公元前60年，设置西域都护府，推行军政合一的管理模式。影响方面，西域都护府的设立，既保障了边疆安全，又带动了经济发展。最后，论证表述成文并总结。

7．（2023·北京高考·17）【致敬！致远舰！】阅读材料，完成下列要求。（11分）

致远舰是北洋海军主力巡洋舰，1894年9月在甲午海战中沉没。战争结束后清廷颁布上谕，大力褒扬致远舰管带邓世昌，赐谥“壮节”，从优议恤。有挽联云“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。

材料一

致远药弹尽，适与倭船吉野值。管带邓世昌……谓倭舰专恃吉野，苟沉是船，则我军可以集事（成事），遂鼓快车，向吉野冲突。吉野即驶避，而致远中其鱼雷，机器锅炉迸裂，船遂左倾，顷刻沉没，世昌死之，船众尽殉。

——姚锡光《东方兵事纪略》（1897年）（此书多参考当时的公文、电报、私人信函等）

材料二

（致远舰）被1枚重炮弹……命中了水线。总之不管怎样，它开始严重倾斜，显然是受到了重创。该舰的管带……下定决心与敌人同归于尽，于是向一艘敌人最大的军舰冲锋，准备实行撞击。一阵重炮和机关炮弹的弹幕扫过他的军舰，倾斜更加严重了，就在即将撞上敌舰之际，他的船倾覆了。军舰从舰首开始下沉……所有舰员与舰同沉。

——镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆（《世纪杂志》，1895年）

材料三

致远舰水下考古……由国家文物局水下文化遗产保护中心与辽宁省文物考古研究所通力合作，汇集全国水下考古专业人员，在丹东市政府的支持下，联合海洋勘测、潜水打捞等行业的技术力量，于2016年秋圆满完成致远舰考古调查任务。

此次调查，也对致远舰的破损情况有了较准确的掌握，整体保存一般，钢板、锅炉零件因爆炸而抛离原来位置，火烧情况严重。

考古发现外壳板保存完好……近艏部处发现保存完好的鱼雷引信、一些完好的弹药，均说明并未发生被鱼雷直接击沉或鱼雷舱中炮发生殉爆。

致远舰……处于北洋舰队左翼最外围的位置，也是最容易成为日军集火攻击的对象……中炮进水后……一直坚持在战场上（考古揭示出大面积的火烧痕迹）。

——《致远舰水下考古调查报告》（2023年）

辨析和考证上述材料，并描述致远舰官兵英勇殉国的过程。

【答案】（11分）

材料一认为致远舰被鱼雷击中，锅炉爆炸，最终沉没；材料二指出炮火攻击之下，致远舰沉没；材料三提到了炮火攻击、起火、爆炸和船体进水等信息。

材料一和材料二是当时人的记载，是以往了解致远舰沉没过程的重要文献。材料三是近年的致远舰水下考古调查报告，没有描述战争过程的细节，但证明了致远舰并未中鱼雷；中炮、火烧等描述印证了材料二中致远舰被炮弹击中的记载。

过程描述：战斗中致远舰多处中弹着火，遭到重创，弹药将尽。此时，邓世昌决心与敌人同归于尽，开足马力向敌舰撞去，船体进水，舰船倾斜，最终沉没。邓世昌及全舰官兵与舰同沉，表现出英勇无畏、誓死报国的精神。

【解析】第一小问辨析与考证，据材料一出处“姚锡光……（此书多参考当时的公文、电报、私人信函等）”结合所学得出材料一出自时人的军事著作，多参考当时公文、电报、私人信函等一手史料，可信度较高，但受到时代、作者个人立场、参考资料选择等因素的影响，事件真实性需要更多资料印证；据材料二出处“镇远舰美籍雇员马吉芬的回忆”结合所学得出材料二来自战争亲历者的口述，是一手史料，可信度较高，但受到个人立场、记忆偏差等因素的影响，事件真实性需要更多资料印证；据材料三“由国家文物局……技术力量”结合所学得出材料三是现代专业考古人员，在已有研究成果基础上，联合多方技术力量完成的考古研究新成果，对致远舰沉船事件认识更全面，可信度高。第二小问过程，据材料“致远舰……处于北洋舰队左翼最外围的位置……中炮进水后……一直坚持在战场上”“均说明并未……发生殉爆”结合所学得出甲午海战中，清廷北洋舰队与日军在黄海海面作战，致远舰处于北洋舰队左翼最外围，受到日本舰炮攻击，中弹燃烧，零件爆炸，船舰进水后逐渐倾斜，但管带邓世昌指挥全舰将士坚持作战，准备撞击日本船舰，最终因船舰倾覆沉入大海，全军覆没。

8．（2022·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。

一个城市或地区举办重大赛事，都会在开幕式中展示其历史文化和地域特色。2021年9月，第十四届全国运动会在陕西省省会西安举行，开幕式包括序曲和“民族根”、“延安魂”、“中国梦”3个篇章，展示了黄帝陵、秦兵马俑、大唐盛世、丝绸之路、中国共产党的奋斗、延安精神、新中国建立、科技兴国等丰富的历史文化内容。

选择你熟悉的国内某一城市或地区，围绕其近现代历史的发展，为该地重大赛事开幕式的筹办，拟定一个历史主题，举出与该主题相关的具体史实并予以说明。（要求：主题明确；提供至少三个相关的近现代历史史实，具体准确；说明完整清楚，观点正确。）

【答案】（15分）

【历史主题：】天津：近代北方经济重镇

【围绕该主题举出具体史实：】

①天津是洋务运动在北方的中心。19世纪60年代开始，洋务派在天津创办天津机器制造局等一系列军事工业和民用工业。②天津是近代重要商埠之一。1860年，天津开埠通商，逐渐发展成为北方重要商埠。创办近代银行，发行股票等。③天津是中国民族资本主义企业兴起之地。20世纪初开办的天津永利碱厂是中国最早的制碱厂，自主创新“侯氏制碱法”。

最后，论从史出，进行完整清楚的说明：由上述史实可见，天津得近代风气之先，成为近代中国北方的经济重镇。这种开拓进取的精神传承至今。

【解析】

首先，考生要根据自己近现代史相关的史实熟悉程度，选择一个自己熟悉的城市或者地区，然后罗列出重要史实，并根据史实提炼出历史主题并予以说明。例如，选择天津，则需要先根据所学知识，列举出有关近现代史上的重大史实，如19世纪60年代开始，洋务派在天津创办天津机器制造局等一系列军事工业和民用工业。1860年，天津开埠通商，逐渐发展成为北方重要商埠。创办近代银行，发行股票等。20世纪初开办的天津永利碱厂是中国最早的制碱厂，自主创新“侯氏制碱法”。然后将其加以归类整理，据上述史实可以归纳出天津是洋务运动在北方的中心、天津是近代重要商埠之一、天津是中国民族资本主义企业兴起之地三个方面，最终提炼出一个历史主题，即天津：近代北方经济重镇。

最后总结出来的观点是：天津得近代风气之先，成为近代中国北方的经济重镇。这种开拓进取的精神传承至今。具体表达则需要先写出历史主题，然后再分三个角度写出相关的史实，并加以简单说明，做到表达清晰，最后围绕主题总结出观点即可。

9．（2022·辽宁高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。图3是学者绘制的民族交往交流交融分级图。

——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》

结合中国古代史的相关知识，紧扣图3中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

【官答】

【示例】

论题：中国各民族交往交流交融是形成中华民族意识共同体的主要途径。

阐释：民族交往是从民族接触开始的，是民族交流交融的基础。比如，古代中国长城沿线，生活着众多少数民族，其在地域上与汉族邻近，为各民族间生活和社会交往创造了有利条件。

随着民族交往的增多，各民族间必然要进行文化选择，由此形成包括资源、信息和语言交流在内的物质层面和精神层面的民族交流。比如，北魏教文帝改革实行说汉话、穿汉服等措施，通过加强民族交流进而促进民族交融。

民族交融重在文化交融、文化共享，通过血缘交融、习俗交融、信仰交融等，达到心理交融，心理交融是民族交往交流交融的最高层面。比如，魏晋南北朝时期、辽宋夏金元时期，各民族之间交错杂居，互相通婚，少数民族政权还积极推进儒学教育，从而推动各民族形成对儒家文化信仰和中华民族的心理认同。

总之，正是各民族间的交往、交流和交融，才奠定了古代中国大一统基础，形成中华文明多元一体的文化格局，铸造了中华民族共同体意识。

【官解】本题立意在于通过对中国古代民族交往交流交融的辨析，使考生进一步加深对中国作为统一多民族国家的发展历程的认识，引导考生树立正确的民族观和国家观，铸牢中华民族共同体意识，牢记实现中华民族一家亲、同心共筑中国梦的伟大目标。

知识考查：本题设置的情境为民族交往交流交融的分级图，主要考查的知识是中国古代的民族关系。

能力考查：获取和解读历史信息能力、分析历史问题能力和历史探究能力。考查考生应对和解决在陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境下，对有效信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、阐释的能力，以及发现问题、提出问题、论证问题，得出结论的能力。

素养考查：唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。要求考生运用史料分析问题时，根据史料中提及的时间、空间信息，依据正确的历史观和认识方法，对材料反映的历史现象及各种关联进行客观叙述，对历史现象进行历史理解、历史解释。

本题以民族交往交流交融为主题，以民族交往交流交融分级图为切入点，要求考生结合中国古代史的相关知识，从一个或多个维度进行解读。试题是开放性的，能够提供多个历史信息让考生进行选择，考生可以自主选择角度，确定论题加以阐述。试题的评分标准是等级赋分制，根据确定论题、史论结合、论证逻辑等方面划分等级赋分。

10．（2023·福建高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

2023年2月22日，第八届“中华优秀出版物奖”评选结果揭晓，《中国管理思想史》《百年革命家书》《新中国70年》等历史图书获奖。该奖项的主要参评条件为“对培育和践行社会主义核心价值观，传承、弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有重要作用”。图5为《新中国70年》一书的部分章节目录。

请依据该参评条件，就中国近现代史相关内容，自选主题，撰写一书名和相应的完整目录。（要求：书名明确，各章须有节，逻辑清晰，史实准确，不得照抄材料。）

【官答】（12分）

评分标准：

12—10分：看法表述明确，史实运用合理充分，逻辑严密，阐述充分清晰。

9—7分：看法表述比较明确，史实运用比较合理充分，逻辑比较严密，阐述比较充分，表达比较清晰。

6—4分：看法表述基本明确，史实运用基本合理充分，逻辑基本严密，阐述基本充分，表达基本清晰。

3—0分：能够写出某一看法或未能表明看法，也未能运用史实予以阐述，或阐述存在史实错误，逻辑混乱，表达不清。

【官解】（AI作答）

示例一：聚焦“中华优秀传统文化”

【书名】

《家国情怀：中国历代先贤精神谱系（春秋—明清）》

【完整目录】

第一章天下为公：先秦先贤的济世情怀

第一节孔子的仁政与大同理想

第二节孟子的民本思想与浩然正气

第三节屈原的“路漫漫其修远兮”与爱国主义

第二章使命担当：汉唐名臣的报国之志

第一节张骞凿空西域：丝路开拓者的家国使命

第二节魏征直言进谏：贞观名臣的责任与坚守

第三节鉴真东渡弘法：文化交流中的舍身求法

第三章忧乐天下：宋明士大夫的精神高地

第一节范仲淹的“先忧后乐”与庆历新政

第二节苏轼的旷达人生与文学担当

第三节黄宗羲对君主专制的批判与启蒙思想

第四章修身齐家：古代家训中的价值传承

第一节《颜氏家训》中的修身与治家

第二节《朱子家训》的治家格言与道德规范

第三节家国同构：从家训看中华文化中的责任链

【设计说明】

主题契合参评条件：书名《家国情怀：中国历代先贤精神谱系》直接对应“传承、弘扬中华优秀传统文化”的要求。“家国情怀”是中华优秀传统文化的核心精神之一，历代先贤的言行和思想是培育和践行社会主义核心价值观（如爱国、敬业、诚信、友善）的深厚土壤。

逻辑架构清晰完整：

时间线：遵循从先秦到明清的顺序，展现中华先贤精神的源流与演变。

主题线：每一章聚焦一个精神特质（济世、担当、忧乐、修身），从不同侧面诠释“家国情怀”这一总主题。

层级关系：从“天下为公”的宏观理想，到“使命担当”的执着实践，再到“忧乐天下”的内化境界，最后落脚于“修身齐家”的日常生活，层层递进，逻辑严密。

选取典型人物与事件：所选人物（孔子、屈原、张骞、范仲淹、黄宗羲等）均为中国历史上最具代表性的人物，其事迹与思想在知识库中有据可查（如张骞通西域、黄宗羲对君主专制的批判），史实准确，论证充分。

凸显历史解释与育人价值：该目录不满足于简单罗列人物，而是通过提炼“济世情怀”、“报国之志”、“精神高地”等关键词，对历史人物进行带有价值导向的历史解释，引导读者从中汲取精神力量，符合试题对“家国情怀”核心素养的考查要求。

示例二：聚焦“社会主义先进文化”

【书名】

《复兴之路：中国式现代化的探索与成就（1949—2020）》

【完整目录】

第一章奠基立业：社会主义革命与建设时期的工业化起步（1949—1978）

第一节过渡时期总路线与“一五”计划的实施

第二节艰辛探索：社会主义建设道路的曲折与发展

第三节两弹一星：国防现代化的历史性突破

第二章扬帆启航：改革开放与中国特色社会主义的开创（1978—1992）

第一节党的十一届三中全会与工作重心的转移

第二节从农村到城市：经济体制改革的全面展开

第三节特区建设与对外开放新格局的形成

第三章跨越世纪：社会主义市场经济体制的建立与完善（1992—2012）

第一节邓小平南方谈话与市场经济体制改革目标的确立

第二节加入世界贸易组织：中国融入全球经济体系

第三节全面协调：区域协调发展战略与和谐社会建设

第四章走向复兴：中国特色社会主义进入新时代（2012—2020）

第一节脱贫攻坚战：全面建成小康社会的决定性成就

第二节科技自立自强：从“天问”探火到“北斗”组网

第三节构建人类命运共同体：全球治理的中国方案

【设计说明】

主题契合参评条件：书名《复兴之路：中国式现代化的探索与成就》直接对应“弘扬社会主义先进文化”的要求。中国式现代化是当代中国最鲜明的主题，集中体现了中国共产党人在新时代的伟大创造和先进文化成果。该主题深刻阐述了“从哪里来、到哪里去”的复兴之路，有助于坚定“四个自信”。

逻辑架构清晰完整：

时间断限：严格遵循中国现代史的阶段划分（1949-1978, 1978-1992, 1992-2012, 2012-2020），并呼应了知识库中《新中国70年》的章节结构（体现了“不得照抄材料”但可借鉴其阶段划分思路的合理创新）。

主题聚焦：每节标题都聚焦于该阶段最具代表性的重大事件和成就，如“两弹一星”、“特区建设”、“加入世贸”、“脱贫攻坚”，避免了空泛笼统。

由表及里：章节安排体现了从“工业化起步”到“改革开放”再到“新时代复兴”的演进逻辑，深入揭示了中国式现代化道路的探索历程与内在规律。

选取典型成就，史实准确：所选事件（如“一五”计划、十一届三中全会、南方谈话、脱贫攻坚）均是知识库及教材中的核心知识点，确保了史实的准确性和典型的代表性。紧扣“改革开放与社会主义现代化建设新时期”这一知识板块。

体现家国情怀与时代价值：整本书的目录本身就是一部浓缩的新中国奋斗史，通过展现经济、科技、民生、外交等领域的辉煌成就，激发读者的民族自豪感和爱国热情，深刻体现了“历史解释”和“家国情怀”的核心素养。

【官解】

本题以2023年第八届“中华优秀出版物奖”的部分获奖图书及目录为素材，创设了一个生动鲜活的复合情境，既包含了学术情境，也包含了生活情境，意在考查考生对中国近现代史主干知识以及阶段性特征等必备知识的掌握。本题是典型的完全开放性试题，设问清晰，指向明确，要求考生根据题目要求和自身所学，给出各具个性和特点的作答，体现了对考生获取与解读历史信息、调动和运用所学历史知识、分析历史问题、探究历史问题等诸项关键能力的考查，蕴含了时空观念、历史解释以及家国情怀核心素养的培育。

本题虽以图片入题，实为文字示例。题干中文字以《中国管理思想史》《百年革命家书》《新中国70年》等获奖图书作为示例，分别与“中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化”形成对应关系，意在要求考生从这三个维度展开思考，并结合所学的中国近现代史知识，自拟图书的主题。考生在充分获取和解读材料信息的基础上，可依据该奖项的主要参评条件——“对培育和践行社会主义核心价值观，传承、弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化有重要作用”，自拟一组能参与评选的图书名称和相应的完整目录，且“完整”一词要求所拟图书须具备章和节两级目录。这一思维过程是试题考查的起点。在此前提下，考生须能就所拟的主题作出明确的表达（即书名），并在书名之下作出完整的历史解释。这种历史解释是属于考生本人的，带有个性化的历史理解，也是决定考生作答质量高低的关键。

11．（2024·福建高考·20）阅读材料，完成下列要求。

材料

中国国家版本馆的建立，是国家从文化安全和文化复兴的战略考量出发，作出的重大部署。中国国家版本馆将承载中华文明、关乎民族文脉传承的各类版本规划保藏。中华版本是指古今中外载有中华文明印记、文化符号和文脉信息的各类载体，包括但不限于陶石兽骨、金属竹木、实物纸张、虚拟数字。例如，中国国家版本馆中央总馆以“中国古代哲学”为主题，选取《老子道德经》《庄子南华真经》《孟子》《法苑珠林》等为版本资源，具体展现了中国古代学术思想的繁荣。

参照中国国家版本馆关于中华版本的定义和做法，就世界历史上的任一文明，聚焦于某一主题，列出至少三种版本资源并阐明理由。（要求：文明与主题明确，版本资源与主题相符；观点正确、史实准确、阐述充分、逻辑清晰。）

【答案】（AI作答）

示例一：聚焦“古希腊文明”

【文明与主题】

文明：古希腊文明（约公元前8世纪—公元前146年）

主题：理性之光——古希腊哲学与科学精神的奠基

【版本资源及理由】

版本资源一：柏拉图《理想国》羊皮纸手抄本（残卷）

理由：《理想国》是古希腊哲学家柏拉图的代表作，以对话录形式探讨了正义、理想政体、教育等核心问题，系统阐述了柏拉图的理念论。它不仅是西方哲学史上第一部系统的政治哲学著作，更开创了西方理性思辨的传统。该版本资源以羊皮纸为载体，体现了古希腊文明中哲学思想的书面传承形式，其内容深刻影响了后世西方政治思想、教育理念和形而上学的发展，是理解西方文明精神内核的关键钥匙。

版本资源二：欧几里得《几何原本》莎草纸残片

理由：《几何原本》是古希腊数学家欧几里得所著，是科学史上最伟大的著作之一。它从少数公理出发，通过严密的逻辑推理，构建了一个完整的几何学体系。这部著作不仅是数学学科的基石，更是古希腊理性精神和科学方法的典范。它以莎草纸为载体，记录了人类对自然规律的第一次系统化、公理化的探索，其演绎推理的方法论对后世科学（如牛顿力学）和逻辑学的发展产生了不可估量的影响。

版本资源三：雅典帕特农神庙浮雕（大理石实物）

理由：帕特农神庙是古希腊雅典卫城的主体建筑，其上的大理石浮雕是古希腊艺术巅峰的代表。浮雕内容展现了雅典娜女神诞生、泛雅典娜节游行等场景，体现了古希腊人对美的极致追求、对城邦的集体认同以及对神人关系的独特理解。作为“实物纸张”类的版本资源，它直观地呈现了古希腊文明在建筑、雕塑艺术上的辉煌成就，以及其蕴含的民主、和谐、秩序等美学与政治理念，是古希腊文明“理性之光”在艺术领域的完美投射。

【阐述总结】

以上三种版本资源，分别从哲学（《理想国》）、科学（《几何原本》）、艺术（帕特农浮雕）三个核心维度，共同展现了古希腊文明中“理性”这一核心精神。它们以羊皮纸、莎草纸、大理石等不同载体，承载了古希腊人对世界、自然与社会的深刻思考与卓越创造，为后世西方乃至世界文明的哲学思辨、科学探索和艺术审美奠定了坚实的基础，充分体现了古希腊文明在世界历史上的重要地位。

示例二：聚焦“古罗马文明”

【文明与主题】

文明：古罗马文明（约公元前753年—公元476年）

主题：万法之基——罗马法体系的构建与影响

【版本资源及理由】

版本资源一：《十二铜表法》复原铭文（青铜复制品）

理由：《十二铜表法》是罗马第一部成文法，颁布于公元前449年。它将以往习惯法以文字形式刻于十二块铜表之上，公之于众，限制了贵族对法律的随意解释。作为“金属竹木”类的版本资源，它标志着罗马法从习惯法向成文法的飞跃，是平民与贵族斗争的胜利成果。其内容涉及财产、债务、继承、诉讼等，奠定了罗马法“公开、公平、公正”的基石，对后世大陆法系的形成具有开创性意义。

版本资源二：查士丁尼《民法大全》羊皮卷手抄本

理由：《民法大全》（又称《查士丁尼法典》）是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部法学巨著，汇集了罗马帝国数百年的法律精华。它以羊皮卷为载体，系统整理了历代皇帝的敕令、法学家的学说等，是罗马法发展到顶峰的标志。这部法典不仅统一了罗马帝国的法律，更成为后世欧洲各国法律（如《拿破仑法典》）的蓝本，其蕴含的“法律面前人人平等”、“私有财产神圣不可侵犯”等原则，至今仍是现代法治社会的核心理念。

版本资源三：罗马万神殿穹顶建筑结构（建筑模型/复原图）

理由：万神殿是古罗马建筑技术的巅峰之作，其巨大的穹顶跨度达43.3米，直到19世纪才被超越。作为“实物”类的版本资源，它不仅是宗教建筑，更是罗马工程技术与法律精神的物化体现。穹顶的建造需要精确的数学计算、严密的工程组织和强大的材料科学支撑，这背后体现了罗马人严谨、规范、追求秩序的“法治精神”。同时，万神殿作为公共建筑，向所有公民开放，也象征着罗马法所维护的公共空间与公民权利，是罗马文明“万法之基”在物质层面的辉煌见证。

【阐述总结】

以上三种版本资源，从法律文本（《十二铜表法》）、法典编纂（《民法大全》）到建筑实践（万神殿），层层递进地展现了古罗马文明在“法”这一领域的卓越贡献。它们以青铜、羊皮卷、大理石等不同载体，记录了罗马法从萌芽、成熟到影响世界的完整历程。罗马法体系不仅维系了庞大罗马帝国的长期稳定，更成为近代西方文明法律与政治制度的直接源头，其影响跨越时空，至今仍在塑造着全球的法治文明，是古罗马文明留给世界最宝贵的遗产之一。

【官解】

本题为任务驱动型开放性试题，着重考查考生家国情怀、时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。试题以课标中的世界历史纲要、世界文化的多样发展、文化的传承与保护等宏观体系和微观知识点为依托，要求考生对世界诸文明有宏观认知，掌握世界文化史的代表作品及其历史背景，并用特定的时空术语对较长时段的作品和历史加以概括和说明，进而从性质、内容和目的等方面评析这些作品和相关历史事件的重要性。本题设问明确指向世界历史的相关知识，要求考生根据题目要求和所学知识，作出顺应世界历史大势、符合设问要求和体现考生个人能力的回答。考生要具备获取与解读历史信息、调动和运用所学历史知识、分析历史问题、探究历史问题诸项关键能力。

材料以2022年建立的中国国家版本馆及其做法为情境，创设了一个饱含家国情怀，包含学术意味和生活内容的复合情境，意在考查考生对世界史主干知识等的掌握，以及对“中国主张、中国智慧、中国方案”的理解。本题的材料交代了中国国家版本馆建立的背景、目的，指明了中华版本的定义。材料还提示了“斯文在兹——中华古代文明版本展”的“中国古代哲学”展览中的具体做法及其意义。材料给出的是古代中华文明中的哲学这一主题，其中的版本资源包括儒、释、道的著作，以及其在繁荣中国古代学术思想、延续中国历史文脉上的重要作用。

本题的设问要求考生“参照中国国家版本馆关于中华版本的定义和做法”，结合所学世界历史知识，从四个方面进行作答：文明、主题、版本资源及其重要性。考生须在充分获取和解读材料信息的基础上，根据自身熟悉或感兴趣的世界历史知识，自拟主题，选择可依托的版本资源，并清晰阐述版本资源的内容及其在世界文明史形成、发展进程中的重要性。参照中华版本的定义，这里的版本资源不限于古籍，还包括书写在兽骨、纸莎草上，刻在山壁、陶器上，记录在羊皮卷上，刻印、印刷、书写在纸上，承载人类命运共同体价值的各类资源。这一思维过程要求考生准确定位时间、空间、主题，并列出三种以上版本资源，形成准确、完整且具有逻辑的历史解释。这种设问期待考生在准确把握材料提示信息的前提下，根据自身所学知识拟出富有个性特征的版本资源“并阐明理由”，有利于激发考生的问题意识，突出试题的引导作用，尤其是在实践探索上的引导作用。

本题要求考生在作答时，明确时期、文明、主题及其所依托的版本资源，做到“文明与主题明确”“版本资源与主题相符”，同时要求坚定正确的政治方向、准确运用史实、逻辑清晰且充分地阐述版本资源的内容，说明它们在世界历史上的重要性。这一任务驱动型的高阶思维，既要求考生熟悉教材内容，又要求考生准确把握材料给出的信息，再根据考生的个性作出思维递进且系统完整的回答，体现出试题在作答方面的高区分度。

本题采取分层给分的方式，鼓励考生多角度思考文明、主题和版本资源及其紧密关联，充分阐述它们在世界历史上的重要性。分层给分主要体现在文明与主题匹配、版本资源罗列、理由阐述三大块，鼓励考生根据自己所掌握的知识进行具体而微的充分表达。

本题以中国文化为视角，以世界文化为设问对象，构建了立足中国、放眼世界的试题情境，深度涵育学生的家国情怀。同时，试题着力引导教学应注重学生对世界诸文明优秀文化相关知识的掌握，培养学生融合中外文化的能力。

12．（2024·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）

材料

自古以来，海洋一直是人类活动的重要舞台。人们对外部世界的探索，彼此之间物质与文化的交往，很多都是借助海洋进行的。无数历史事件证明，人们了解、掌握并利用了海洋的自然地理特点和变化规律，不断丰富和创造出行之有效的技术手段，从而使自己的活动在历史中留下鲜明的印记。

选择中外历史上一次与海洋相关的重要历史活动，自拟标题，综合运用多学科内容，就此次活动的目的、背景条件、采用的技术手段和历史意义，加以说明。（要求：标题与海洋活动相关，具体清楚；内容完整，以历史学科为主，联系其他学科内容；观点正确，条理清晰。）

【答案】（AI作答）

示例一：聚焦中国——郑和下西洋（1405—1433年）

【标题】

“和”行四海：郑和下西洋的和平远航与文明互鉴

【目的】

郑和下西洋的主要目的，根据《明史》等官方记载，是“耀兵异域，示中国富强”，即通过展示明朝强大的国力与先进的文明，与亚非各国建立友好关系，推行朝贡贸易，并“宣德化而柔远人”，传播中华文化，实现“四海一家”的和平外交愿景。这与知识库中“增强了中国同亚非各国的友好交往和经济文化的交流”的表述完全一致。

【背景条件】

政治条件（历史学科）：明成祖朱棣通过“靖难之役”即位后，为巩固统治、提升国际威望，并寻找建文帝下落，积极推行对外开放政策，为远航提供了强大的国家意志支持。

经济条件（历史/经济学科）：明初经过“洪武之治”，社会经济得到恢复和发展，国力强盛，积累了雄厚的物质基础，足以支撑庞大船队远航的巨大开销。

技术条件（地理/物理/技术学科）：

造船技术：明朝拥有当时世界最先进的造船技术，能建造“大舰修四十四丈、广十八丈”的宝船，采用水密隔舱技术（物理：结构力学），增强了船只的抗沉性和安全性。

航海技术：指南针（磁罗盘）的广泛应用（物理：地磁场原理），结合对季风、洋流等海洋自然规律的掌握（地理：大气环流与海水运动），使远洋航行成为可能。知识库中提及“指南针是中国古代的四大发明之一……到宋代演变成磁罗盘”，为远航提供了技术保障。

知识条件（地理/历史学科）：宋元以来海上丝绸之路的长期繁荣，积累了丰富的航海路线、沿途国家风土人情等地理知识。郑和船队中招募了大量“经惯下海者”的福建、广东籍水手，他们拥有丰富的实践经验。

【采用的技术手段】

天文航海技术（天文学）：利用“过洋牵星术”，通过观测星辰（如北极星）的高度来确定船舶所处的纬度，实现远洋导航。

地文航海技术（地理学）：绘制了详细的《郑和航海图》，标注了航线上的山形、水势、岛屿、礁石、港口等地理信息，并利用“针路”（罗盘指向的航线）进行导航。

船舶编队与通讯技术（管理学/军事学）：船队采用“飞燕阵”等编队航行，通过旗语、灯笼、锣鼓等进行通讯联络，确保了庞大船队的安全与协调。

【历史意义】

政治与外交意义（历史/政治学科）：郑和下西洋是古代世界规模最大、时间最长的远洋航行，极大地提升了明朝的国际声望，建立了以中国为中心的“朝贡贸易体系”，促进了中国与亚非30多个国家和地区的和平友好关系，是“和平外交”的典范。

经济与文化交流意义（历史/文化学科）：郑和船队带去了中国的丝绸、瓷器、茶叶、铁器等，换回了香料、珍珠、宝石、珍禽异兽等，推动了中外物质文明的交流。同时，中华文化（如历法、建筑、医术）也随之传播，促进了文明的互鉴。知识库中“郑和下西洋的和平之旅”正是这一精神的体现。

地理与科学意义（地理/科学学科）：郑和的航行极大地拓展了当时中国人的地理视野，绘制了当时最详尽的世界地图之一，加深了对印度洋、东非海岸等地的认识，为后世的地理大发现积累了宝贵资料。

历史局限（历史学科）：郑和下西洋的壮举未能持续，其“厚往薄来”的朝贡贸易模式给明朝财政带来巨大压力，加之明中期后“海禁”政策的推行，中国错失了向海洋发展的历史机遇，与后来西方的大航海时代形成鲜明对比。

示例二：聚焦西方——哥伦布远航美洲（1492年）

【标题】

“新”的相遇：哥伦布开辟新航路与全球联系的肇始

【目的】

哥伦布远航的直接目的，是在西班牙王室的支持下，寻找一条向西航行通往东方（印度、中国）的新航路，以获取东方的香料、黄金和丝绸，并传播基督教。知识库中明确提到“西班牙王室为哥伦布提供航海资助，希望通过新航路获取东方的香料与黄金，并传播基督教”。更深层的目的，则是打破奥斯曼帝国对传统陆上商路的垄断，满足欧洲日益增长的商业需求和资本主义萌芽的发展。

【背景条件】

经济根源（历史/经济学科）：15世纪欧洲商品经济发展，资本主义萌芽出现，对黄金、白银等贵金属的需求激增。同时，《马可·波罗行纪》对东方富庶的描绘，刺激了欧洲人到东方寻金的渴望。

社会根源（历史/社会学科）：奥斯曼帝国崛起后，控制了传统的东西方商路，导致欧洲人急需寻找一条绕过地中海的新航路。知识库中“地中海贸易几乎被奥斯曼帝国垄断，促使欧洲寻找新航路”印证了这一点。

政治条件（历史/政治学科）：西班牙完成了国家统一，形成了强大的中央集权君主制，有能力支持大规模的海外探险活动。女王伊莎贝拉一世为哥伦布提供了资金和船只。

技术条件（地理/物理/技术学科）：

造船技术：欧洲人改进了“卡拉维尔”帆船，这种船吃水浅、速度快、操纵灵活，适合远洋航行。

航海技术：指南针、星盘、象限仪等航海仪器的应用（物理：磁学、天文观测），使航海家能在茫茫大海上确定方位。地圆学说的普及（地理：地球形状），让哥伦布相信向西航行可以到达东方。

经验积累：葡萄牙人在非洲西海岸的长期探险，积累了丰富的航海经验和海洋知识。

精神动力（历史/宗教学科）：基督教会积极支持海外扩张，将传播“福音”、使异教徒皈依视为神圣使命，为航海活动提供了意识形态上的支持。

【采用的技术手段】

导航技术（天文学/物理学）：利用星盘测量太阳或北极星的高度来确定纬度；利用指南针（磁罗盘）确定航向，并记录“针路”。

气象与海洋知识（地理学）：哥伦布在第二次航行中，充分利用了北大西洋的“信风带”和“西风带”，选择有利季节出海，大大缩短了航行时间。知识库中“16世纪上半叶，航海家在太平洋开发了连接美洲和亚洲的东风带海上走廊”也体现了对风带的利用。

船舶管理与补给技术（管理学/生物学）：船队携带了充足的淡水、食物（如腌肉、硬面包、豆类）以及用于交换的玻璃珠、小刀等廉价商品。在第二次航行中，还装载了马、牛、羊、猪等家畜和谷物种子，为建立殖民地做准备。

【历史意义】

世界历史意义（历史学科）：哥伦布“发现”美洲，打破了美洲大陆与世界其他地区长期隔绝的状态，标志着人类历史从分散走向整体的开端，开启了真正意义上的“全球史”。知识库中“世界从分散到整体”的评价角度精准概括了这一点。

经济意义（历史/经济学科）：引发了“哥伦布大交换”，美洲的玉米、马铃薯、番茄、烟草等作物传入欧亚大陆，极大地丰富了全球的物种和饮食结构；欧亚大陆的马、牛、小麦等也传入美洲。同时，美洲的白银大量流入欧洲，引发了“价格革命”，加速了欧洲的资本原始积累。知识库中“促进了贵金属的全球流动”正是其经济影响之一。

政治与殖民意义（历史/政治学科）：开启了欧洲对美洲的殖民征服与掠夺时代，西班牙、葡萄牙等欧洲国家在美洲建立了庞大的殖民帝国，给印第安人带来了深重灾难。同时，也推动了欧洲列强间的海上争霸，如知识库中提到的“英国多次击败法国，维持了海上霸权”。

科学意义（地理/生物学）：极大地拓展了欧洲人的地理视野，证实了地圆学说，推动了地图绘制学、博物学、人类学等学科的发展。欧洲人开始重新认识世界，全球地理知识体系得以建立。

【解析】

“与海洋相关的历史活动”限定了作答内容既要突出海洋探索的主题，更要体现历史学科本业。“综合运用多学科内容”，提示要开阔思路，合理运用所学其他学科内容中相关的各种学科知识、能力与素养。在作答时，可选择新航路开辟这一历史活动为主题，自拟标题，运用高中历史教科书中的“西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验，他们相信大地是球状的，有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富，懂得选择风向最有利的季节出海远航。与此同时，造船技术也不断提高。这一切，为远洋航行的进一步发展奠定了基础”以及罗盘、星盘等内容。其中，地球形状、季风、洋流、造船技术及罗盘、星盘等体现了地理、物理等相关自然学科的课程内容。 跨学科知识的挖掘和深入掌握要合理、自然地融入历史教学中。历史教学中倡导的跨学科学习，是引导学生把已学不同学科内容有机融合，加以利用，而不是要求在历史学科教学中讲述其他学科内容。历史学科的课堂还应该以历史学科的内容为主，只是在讲述具体历史内容时提示、启发学生联系、借用和思考其他学科的相关内容，形成发散性思维，为更好地认识、理解历史内容提供支撑。

13．（2020·山东高考·19）咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。（15分）

材料

1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。

17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。

18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。

除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。

——摘编自【英】马克曼·艾利斯《咖啡馆的文化史》等

（1）编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。（7分）

（要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）

（2）结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史”。（8分）

【答案】（AI作答）

（1）主题：主题明确，紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件。

对话内容：

层次一：对话主题不够突出，观点不够明确，对话不够完整，逻辑不够清晰；

层次二：对话基本能够围绕主题展开，观点较明确，对话较完整，逻辑较清晰；

层次三：对话紧密围绕主题展开，观点明确，对话完整，逻辑清晰。

（2）从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度：随着欧洲国家海外贸易发展和对外殖民扩张，世界市场逐渐形成和扩大，世界各地的经济联系和交流加强，茶叶进入英国咖啡馆并且销量不断增加，饮茶从一个新鲜事物逐渐变成了英国人日常生活的一部分。

示例一：聚焦政治领域——光荣革命与《权利法案》

【对话主题】：王权受限，议会至上——光荣革命后的政治新格局

【场景】：1689年初，伦敦一家名为“自由之音”的咖啡馆内。窗外是欢庆的人群，室内热闹非凡。

【人物】：

约翰逊：一位热情的商人，支持辉格党，对新政体充满信心。

亨利：一位谨慎的乡绅，对王权的变化感到不安。

【对话内容】

约翰逊：（高举酒杯）亨利老兄，快别愁眉苦脸了！这可是个大喜的日子，该为我们英国的未来干一杯！

亨利：（叹了口气）唉，约翰逊，你总是这么乐观。国王都跑了，又请来一对新国王和王后，这天下真要变天了吗？我总担心，没了国王的威严，这国家会不会乱套？

约翰逊：（哈哈大笑）乱套？恰恰相反！《权利法案》昨天刚通过，国王的权力被白纸黑字地写进了笼子里！以后，国王再也不能随意征税，也不能在没有议会同意的情况下废除法律了！

亨利：（惊讶地）哦？那岂不是说……我们这些老百姓的财产，国王也不能随便动用了？

约翰逊：（得意地）正是！所以我才说，这是真正的“光荣革命”！你看，议会成了国家的权力中心，我们商人、地主，都能通过议会发出自己的声音。威廉和玛丽来当国王，是接受了这份“合同”的，他们必须遵守！

亨利：（若有所思）这样看来，倒也不错。比起以前那个詹姆士二世，动不动就想恢复天主教、搞专制，现在的局面似乎更稳妥。只要我们的自由和财产有保障就好。

约翰逊：放心吧，老兄！有了《权利法案》，英国就不再是国王一个人的英国，而是我们所有英国人的英国了！来，为了议会的胜利，干杯！

亨利：（终于露出笑容）好！为了这来之不易的自由，干杯！

示例二：聚焦经济领域——英国殖民扩张与东印度公司

【对话主题】：东方来的“黄金水”——东印度公司的贸易与英国财富

【场景】：17世纪中后期，伦敦码头附近的一家咖啡馆内。商人们手持报纸，讨论着最新航船的消息。

【人物】：

老汤姆：一位经验丰富的退休船长，曾为东印度公司航行至印度。

年轻商人：一位刚刚投身海外贸易的投资者，充满好奇与热情。

【对话内容】

年轻商人：（指着报纸）老汤姆船长，您看这条消息！东印度公司又有一艘满载而归的商船入港了，听说装满了印度的棉布和中国的瓷器！这买卖可真是暴利啊！

老汤姆：（惬意地品了一口咖啡）年轻人，这算什么。我当年第一次去印度时，带回的那些香料和胡椒，在伦敦市场的售价是在印度的几十倍！国王陛下给我们颁发了特许状，整个东方贸易，东印度公司说了算。

年轻商人：（眼睛发亮）那可真是金山银山啊！难怪最近来咖啡馆里谈生意的，十个有八个都在谈论东印度公司的股票。不过，我听说从好望角绕过去，路途十分凶险啊？

老汤姆：（神色凝重）没错，风暴、海盗、坏血病……能活着回来的，都是上帝的恩赐。但只要能回来，就一辈子衣食无忧了。你看那些船长和水手，回来后都爱来这儿喝杯咖啡，吹吹牛，讲讲那些东方的奇闻轶事。这咖啡本身就是从阿拉伯那边运来的，没有我们这些探险的，你们哪能喝到这等好物？

年轻商人：（感叹）是啊，这小小一杯咖啡，背后可是惊涛骇浪的冒险！看来，想要发大财，还得靠这大海上的贸易。下一步，我打算投钱入股，也买几艘船的股份！

老汤姆：（拍拍他的肩膀）好小子，有魄力！记住我们英国人的信条：海上贸易就是我们的生命线！只要能控制住海洋，控制住像印度这样的地方，我们就能把全世界的财富都搬到伦敦来！

【解析】

（1）本题以17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景为切口，利用所学17世纪英国政治或经济领域的重大事件的相关知识，考查在新的问题情境下解决问题的能力。

主题：主题明确，紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件。

对话内容：对话紧密围绕主题展开，观点明确，对话完整，逻辑清晰。

（2）根据材料“18世纪中叶以后……寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪四十年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。”“1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。”“但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。18世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。”并结合所学殖民扩张、资本主义世界市场相关知识可得出：从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度：随着欧洲国家海外贸易发展和对外殖民扩张，世界市场逐渐形成和扩大，世界各地的经济联系和交流加强，茶叶进入英国咖啡馆并且销量不断增加，饮茶从一个新鲜事物逐渐变成了英国人日常生活的一部分。

14．（2023·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。

在历史研究和学习中，有一类概念主要是对具体历史史实的总结、概括和说明，用来指代特定的历史事物，如近代科学革命、欧洲启蒙运动、冷战等。还有一类概念，通过对某一历史事物特质的提炼，形成具有一定抽象意义、使用范围更为广泛的概念，如科学精神、启蒙思想、冷战思维等，它们既与特定的历史事物相联系，又被赋予了不同于第一类概念的新含义。

从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。（要求：①概念定义完整明确；②所联系的历史事物具体准确；③含义表述清晰，体现新意。）

【答案】（AI作答）

示例一：科学精神

【概念定义】

科学精神是指在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总和。其核心包括：追求真理的执着信念（不迷信权威，敢于质疑）、理性思维的严谨态度（重视逻辑推理与实证检验）、实事求是的客观原则（尊重事实，避免主观臆断）、以及开放合作的创新意识（鼓励交流，勇于探索未知领域）。

【与历史事物的联系】

科学精神与“近代科学革命”这一具体历史事物紧密相连。16—17世纪，以哥白尼提出“日心说”、牛顿发现万有引力定律为代表的近代科学革命，不仅建立了现代科学体系，更形成了一种全新的世界观和方法论。它确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法，并形成了重视经验和事实的理性化思维方式。正是这场革命，孕育并催生了现代意义上的“科学精神”，使其从零散的实践上升为系统的价值准则。

【具有的新含义】

“科学精神”超越了“近代科学革命”这一具体历史事件，具有了更广泛的新含义。它不再仅仅指代16—17世纪欧洲的自然科学研究方法，而是成为现代社会普遍推崇的一种普世价值和行为准则。在当代，科学精神被广泛应用于社会治理、公共决策和日常生活之中。例如，在应对全球疫情时，强调基于数据和实验的“循证决策”；在人工智能伦理讨论中，倡导基于理性分析和逻辑论证的“审慎创新”。它要求人们不盲从、不轻信，以批判性思维审视一切信息，成为推动社会进步、破除迷信和伪科学、实现国家治理现代化的核心精神动力。

示例二：启蒙思想

【概念定义】

启蒙思想是指17—18世纪欧洲资产阶级在反封建、反教会的思想解放运动中，以“理性”为核心，提出的一系列关于社会、政治和人的基本理念的总称。其核心内涵包括：强调独立思考与自主精神，以理性作为判断是非的唯一标准；相信科学与教育能够推动社会进步；并系统提出了天赋人权、自由平等、法治、权力制衡、主权在民等构建未来理想社会的基本政治原则。

【与历史事物的联系】

启蒙思想与“欧洲启蒙运动”这一具体历史事物直接关联。启蒙运动是17—18世纪欧洲一场声势浩大的思想文化运动，最初产生于英国，18世纪在法国达到高潮，并扩展到欧洲其他地区。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家是这场运动的杰出代表。他们运用理性批判封建专制主义和教会权威，为资本主义制度的建立进行了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命。启蒙思想正是从这场波澜壮阔的历史运动中提炼和升华出来的核心思想体系。

【具有的新含义】

“启蒙思想”超越了“欧洲启蒙运动”这一特定时空的历史事件，具有了更深远的新含义。它不再仅仅指代18世纪欧洲的思想潮流，而是成为人类追求自由、平等、民主、法治的永恒精神旗帜。在当代，启蒙思想被赋予了新的时代内涵：它要求人们不仅要摆脱外在的专制与压迫，更要实现内在的思想解放，敢于独立思考，勇于运用自己的理智。在全球化和信息化的今天，启蒙思想所倡导的理性、科学、人权等理念，成为批判各种形式的极端主义、民粹主义和信息茧房的有力武器，激励着全世界人民为构建更加公平、正义、包容的现代文明秩序而持续奋斗。

示例三：冷战思维

【概念定义】

冷战思维是指在冷战这一特定历史时期形成并延续至今的一种以对抗和零和博弈为核心的思维模式。其基本特征是：将意识形态（资本主义与社会主义）的对立视为国际关系的首要和根本矛盾；以“非友即敌”的二元对立逻辑看待世界，将对方的一切行为都视为对自己的威胁；倾向于通过遏制、对抗、军备竞赛、代理人战争等手段而非合作、对话来解决国际争端；追求自身绝对安全，忽视甚至损害他国的合理安全关切。

【与历史事物的联系】

冷战思维与“冷战”这一具体历史事物密不可分。冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间，在政治、经济、军事、意识形态等领域展开的除直接大规模军事冲突以外的全面对抗与竞争状态。杜鲁门主义的出台标志着冷战的正式开始。在长达近半个世纪的冷战中，双方都深受这种对抗性思维的影响，将世界划分为两大敌对阵营，并以此指导其外交政策和全球战略。冷战思维正是从这种长期对抗的历史实践中提炼出来的核心观念。

【具有的新含义】

“冷战思维”超越了“冷战”这一已经终结的历史时期，具有了警示性的新含义。虽然冷战已经结束，但冷战思维作为一种思维惯性并未完全消失。在当今世界，它被用来指代那些仍然坚持零和博弈、意识形态划界、动辄对他国进行遏制和围堵的过时观念。例如，一些国家将中国的和平发展视为对其霸权的挑战，并试图通过构建“小圈子”、推动“脱钩断链”等方式来遏制中国，这被广泛批评为“冷战思维”的延续。其新含义在于警示世人：在全球化深入发展、各国利益深度交融的今天，零和博弈、对抗冲突的思维注定要被历史淘汰，合作共赢、构建人类命运共同体才是人间正道。

15．（2022·江苏高考·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

——据（芬）马库·维莱纽斯《第六次浪潮》

图3反映了1830—2010年世界经济发展的波动情况。从材料中提取信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰）

【官答】（AI作答）

示例答案

【论题】

科技创新是驱动世界经济周期性波动的核心动力，但资本主义基本矛盾决定了其波动的必然性。

【论述】

世界经济在1830—2010年间呈现出明显的周期性波动，每一次长波周期都与一次重大的技术革命紧密相连，这充分印证了康德拉季耶夫长波理论的合理性。然而，资本主义制度的内在矛盾，又使得每一次繁荣之后必然伴随着衰退与萧条。

第一波长波（1830—1880年）：铁路、钢铁与蒸汽时代。 19世纪上半叶，以蒸汽机改良为核心的第一次工业革命进入高潮。蒸汽机为铁路和钢铁工业提供了强大动力，催生了交通运输和重工业的革命性发展。英国率先完成工业化，成为“世界工厂”，世界经济进入繁荣期。然而，随着铁路投资过热和生产过剩，1873—1879年爆发了世界性的经济恐慌，标志着第一波长波的衰退与萧条。

第二波长波（1880—1930年）：电气化、化学品与第二次工业革命。 19世纪后期，以电力广泛应用和内燃机发明为标志的第二次工业革命兴起。发电机、电动机、化学工业等新技术迅速转化为生产力，推动了汽车、石油等新兴产业的崛起，美德等后起国家抓住机遇，经济迅速腾飞。然而，垄断资本主义的发展加剧了生产与消费的矛盾，最终导致了1929—1933年空前严重的“大萧条”，这是第二波长波衰退期的集中体现。

第三波长波（1930—1970年）：汽车、石化与战后黄金时代。 20世纪30年代至70年代，汽车和石油化工成为主导产业。二战后，第三次科技革命（原子能、电子计算机等）方兴未艾，加之资本主义国家普遍加强宏观调控（如凯恩斯主义），世界经济迎来了长达20多年的“黄金时期”。但好景不长，1973年石油危机爆发，引发了1974—1980年的“滞胀”危机，第三波长波进入衰退。

第四波长波（1970—2010年）：信息与通信技术革命。 20世纪70年代以来，以计算机和互联网为核心的信息技术革命蓬勃兴起，极大地提高了社会生产力，推动了经济全球化进程。美国凭借信息技术优势，在20世纪90年代实现了“新经济”的持续增长。然而，资本主义的基本矛盾并未消除，2008年由美国次贷危机引发的全球金融危机，再次证明了经济周期的不可避免性。

【结论】

综上所述，世界经济的长期波动是科技创新与资本主义基本矛盾共同作用的结果。科技创新为经济增长提供动力，推动经济从回升走向繁荣；而资本主义制度下生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，则导致生产相对过剩，使经济不可避免地陷入衰退与萧条。因此，只有正确认识并处理好生产力与生产关系的矛盾运动，才能实现经济的健康、可持续发展。

【官解】

对于世界经济的发展，学者们从不同的视角进行了分析和论述。芬兰学者马库·维莱纽斯在其著作《第六次浪潮》中，借用苏联学者尼古拉·康德拉季耶夫的“康德拉季耶夫周期”理论对世界经济进行了长波分析。尼古拉·康德拉季耶夫是苏联早期的经济学家。20世纪20年代初康德拉季耶夫提出了著名的长波假说—康德拉季耶夫周期，其假说为西方经济学界所了解，他被尊称为“长波理论之父”。康德拉季耶夫认为，现代经济的波动周期为40—60年，周期总是以渗透经济和社会制度的技术创新为起点，进而是长期的经济回升和生产力的稳步提高，经济处于繁荣时期。然而，随着新技术投资回报开始降低，信贷需求停滞，利润萎缩，使整个经济出现衰退乃至萧条。之后，由于不断深入的科学研究导致新一轮创新，企业家觉察到新的市场中存在盈利机会，投资热潮再次出现，下一个经济繁荣时期又将开始。在从峰到峰、从谷到谷之间有40—60年的长期波动。康德拉季耶夫系统明确地提出长波理论之后，许多经济学家对长波产生的动因进行了定性分析，并对长波的存在进行了实证检验和统计证明。本题材料即选自《第六次浪潮》一书中的图表。通过阅读材料可以发现，每隔四五十年就会出现一次主要的技术浪潮。每一次浪潮都带来了商业投资的新时代，推动了经济的发展。1830—1880年由于蒸汽机的广泛使用，对铁路和钢铁的投资，带来了第一波经济增长。1880—1930年的电气化时代，则建立在法拉第电磁感应的发展和现代化学的基础上。第三次浪潮建立在汽车和石油化工的基础上，被称为石油时代，发生于1930—1970年。接下来是基于信息和通信技术的第四次浪潮学生作答时须从生产关系与生产力的矛盾运动及科技革命是生产力的发展动力两个方面分析长波产生的原因。资本主义经济长期波动的根源在于资本主义的基本矛盾，是生产力和生产关系矛盾运动的结果。科技革命对于资本主义经济的发展起着非常重要的推动作用。但在资本主义条件下，科技革命的发生和发展，要受到资产阶级利益的制约，由于这种制约的作用，致使资本主义经济发展必然是忽高忽低，呈曲折状态。从历史上看，科技革命往往呈现出明显的阶段性。一场大的科技革命通常包括准备、高潮和低潮三个阶段。准备阶段是科技理论取得突破和理论开始向实用技术转变的时期，高潮阶段是理论转变为实用技术，新技术广泛应用于生产的时期，而低潮阶段则是技术发明高潮已过，新的理论突破尚在酝酿的时期。这三个阶段不仅构成了科学技术发明的一个完整周期，使科技革命的发展也呈现周期波动的现象，而且也成为经济发展呈现周期波动的一个直接原因。

本题的设计涵盖了历史学科关键能力所要求的独立发现历史问题、分析问题和论证历史问题的能力。本题应从论点、论据、论证、表述四个方面，根据学生的答题情况分层赋分。学生作答本题时应该按历史学小论文的基本要求来展开自己的阐述，要求有三：一是有明确的论题和论点。学生可以围绕近代以来世界经济波动的不同关联因素，如生产力发展（或科技创新）、生产关系影响（或资本主义基本矛盾）等方面提炼出论题。所拟论题要符合要求，指向明确，与材料联系紧密。二是围绕提炼的论题，选择恰当的时空尺度进行分析，并调动和运用所学知识进行论证。三是论述完整、清晰。论证要充分，论据一般要求用两个或两个以上波长的史实，所举史实与所拟论题要构成逻辑关系，不能简单罗列教材内容，要把书本知识通过自己的消化吸收重新整理出来。表述要用历史学科语言，且准确、文字通顺。

16．（2020.7·天津高考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）

材料

历史漫画可以叙史解史。它往往针对重大历史事件、重要历史人物等，使用夸张、比喻、寓意、突出细节等方式，集中反映特定的历史内容和相关历史背景，以及作者对历史问题的认识、解释与看待历史的立场。下面是一幅历史漫画的构思，其中蕴含着历史内容和历史寓意。

雅尔塔会议：合作与未来

漫画的中心是一张圆桌，三把座椅。座椅上分别搭放着一件带有元帅领章的军大衣、一件黑色斗篷和一件咔叽色厚风衣。桌上是一张欧洲地图。桌旁一扇高大的窗户，落地窗帘上端分开，下端聚拢，正好形成一个巨大的“V”形。窗外的天空聚集起阴云。

提示：从（1）（2）中任选一题作答。如果多做，则按所做第一题计分。

（1）结合所学知识，说明上述漫画构思中包含的历史背景、历史内容和符合史实的寓意。

（2）围绕1919～1939年国际关系中的重大事件或历史人物，按照历史漫画的呈现要求，构思一幅历史漫画并加以说明。（要求：自拟标题；写出构思，无需作画；史实准确；观点正确。）

【答案】

（1）背景：1945年2月，世界反法西斯战争胜利在望；苏美英三国首脑在雅尔塔召开会议。

内容：会议主要参加者有斯大林、罗斯福和丘吉尔；会议协调了盟国的行动，加快了战胜法西斯的步伐；对战后世界特别是欧洲做出安排。

寓意：用三件放在座椅上的衣物代表着“三巨头”，并暗示讨论激烈；“V”形表示着反法西斯战争胜利在望，结局光明；窗外天空的阴云预示着“冷战”的隐忧。雅尔塔会议既给人们带来了胜利光明，也带有明显的强权政治色彩。

（2）（AI作答）

示例一：聚焦“慕尼黑阴谋”与绥靖政策

【漫画标题】

《“和平”的代价》

【构思描述】

中心构图与人物：

画面的中央是一只体型巨大、面露凶光的黑色“恶狼”，其嘴里衔着一只象征捷克斯洛伐克的“小鹿”的腿。恶狼戴着印有纳粹标志的臂章，寓意法西斯德国。

在“恶狼”与“小鹿”之间，站着一位身穿黑色燕尾服、面带虚伪微笑的英国绅士（象征英国首相张伯伦），他一手拿着刚刚签署的《慕尼黑协定》，另一只手正安抚性地抚摸着“恶狼”的头部，仿佛在说：“别急，小鹿是你的了。”

在张伯伦身后，一位身穿高卢军服的法国士兵（象征法国）正无奈地低着头，将手中的一把代表“边境防御线”的钥匙悄悄地递给那头恶狼。

细节与场景：

画面的背景是一个标有“欧洲”字样、破碎的棋盘，棋盘上散落着象征小国的棋子。

在“恶狼”的身后，是一张深不见底的黑色大口，正对着张伯伦和法国士兵，暗示着绥靖政策最终将引火烧身。

画面的右下角，欧洲地图上一些弱小的国家（如波兰）正在瑟瑟发抖。

文字信息：

在画面的左上方，有一个留着希特勒式小胡子的恶魔正在暗处冷笑，配文：“感谢你的‘慷慨’。”

在画面的下方，用花体写着一行字：“1938.9.30，慕尼黑”。

【说明】

史实依据：该漫画紧扣1938年9月的“慕尼黑阴谋”。英法为了自身利益，将捷克斯洛伐克的苏台德区割让给德国，推行绥靖政策。知识库中明确指出“绥靖政策是衰落的英、法帝国主义，面临德、意、日法西斯国家的挑战，为了保存自己的既得利益，采取了一种以牺牲其他国家利益为手段换取与对手妥协的政策”。图中英法妥协、牺牲弱小、法西斯得寸进尺的场景正是对这一史实的直观呈现。

观点立场：漫画作者站在批判英法绥靖政策的立场，认为绥靖政策不是“和平”，而是对法西斯的“绥靖”，最终将付出沉重代价。丘吉尔对《慕尼黑协定》的评价“让你在战争与耻辱之间作一抉择，你选择了耻辱，而你将来还得进行战争”，正是本漫画的核心观点。漫画中“和平的代价”这一标题，以及恶魔的冷笑，共同构成了对绥靖政策的强烈讽刺。

创意与寓意：通过“恶狼与小鹿”的弱肉强食，形象地比喻了法西斯国家对弱小国家的侵略；通过张伯伦“安抚恶狼”的动作，讽刺了英法政府自欺欺人的绥靖心态；“破碎的棋盘”则寓意着凡尔赛体系所建立的国际秩序的崩溃。整个构思紧扣史实，寓意深刻，符合历史漫画“叙史解史”的要求。

示例二：聚焦“《苏德互不侵犯条约》”的签订

【漫画标题】

《危险的“和平”婚姻》

【构思描述】

中心构图与人物：

画面的中心是一个由“纳粹铁十字”和“镰刀锤子”交缠而成的“结婚戒指”，戒指被一本《苏德互不侵犯条约》的书籍托着，醒目地标注着“1939.8.23”。

签约双方的代表被描绘成一对“夫妻”：新郎是身穿党卫军制服、头戴钢盔的希特勒，他嘴角带着一丝狡黠的冷笑，正将新娘搂入怀中；新娘则是一位被蒙住双眼、手持一束红色罂粟花（象征死亡与欺骗）的斯大林形象。

地面上散落着被撕碎的、写有“《凡尔赛条约》”、“国际联盟”等字样的文件碎片。

细节与场景：

在“新婚夫妇”的背后，一扇窗户半开着，窗外可以看到燃烧的波兰地图，预示着一场新的灾难即将来临。

在画面的远处，英法的象征人物（约翰牛和高卢雄鸡）正站在一边，目瞪口呆地看着这场“婚礼”，流露出一副被蒙在鼓里的表情。

婚纱的裙摆实际上是一幅被伪装起来的欧洲军事部署地图，上面画满了指向东欧和西欧的箭头。

新郎希特勒的手里，偷偷攥着一份“巴巴罗萨计划”（未来的对苏作战计划）的草图。

文字信息：

漫画下方写有一段旁白：“为了一时的安全，你选择与魔鬼共舞。但舞曲终将结束，当恶魔亮出獠牙，你还能笑得出来吗？”

【说明】

史实依据：该漫画取材于1939年8月23日苏联与德国签订的《苏德互不侵犯条约》。知识库中明确指出这一事件“讽刺的是1939年8月签订的《苏德互不侵犯条约》”，并且该条约“使德国解除了两线作战的后顾之忧，更加大胆地发动对外侵略战争，加速了二战的全面爆发”。漫画通过“婚姻”这一荒诞的比喻，精准地再现了这一缺乏诚意、充满欺骗性的政治联姻。

观点立场：漫画作者站在揭露苏德两国自私自利的立场上，认为该条约是两大意识形态对立的国家出于自身短期利益而进行的危险交易。它虽然暂时避免了苏德之间的直接冲突，却为法西斯德国发动侵略战争提供了条件，并最终将战争引向苏联自身。漫画明显带有对苏德双方机会主义和绥靖行为的批判讽刺意味。

创意与寓意：用“结婚”来比喻国与国之间带有欺骗性的条约，极具讽刺效果。通过“蒙住双眼的新娘”、“暗藏杀机的戒指”、“燃烧的波兰”和“偷藏的作战计划”等细节，深刻地揭示了该条约的虚伪性、欺骗性以及必然失败的结局。这则漫画成功地将复杂的历史事件转化为一个富有戏剧性和警示意味的故事，符合历史漫画“针对重大历史事件，使用夸张、比喻、寓意等方式”的创作要求。

17．（2025·陕晋宁青高考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）

材料

《周易》云：“天地交而万物通也，上下交而其志同也。”交通，有“交和会通”之意。历史的进步因交通而实现。人类的文明因交往交流交融而发展。图2反映了某学者以“交通”为主题认识历史的思维过程。

选取“交通”之外的任一主题，参照图2认识历史的思维过程，结合所学历史知识，拟定一个论题并加以阐释。（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

【答案】

示例一：

主题：革新意识

论题：“革故鼎新”意识指导下的实践推动历史进步中国古人锐意革新的社会实践推动了历史进步，在此过程中形成了“革故鼎新”的改革意识。这种意识强调以思想引领行动，从而推动制度、经济或文化的新发展。北宋中期面临严峻危机。以“富国强兵”为核心理念，王安石实施变法，推行经济新政和军事改革，整顿教育制度。改革增加了政府财政收入，缓和了社会矛盾，增强了军队战斗力。虽然改革最终失败，但王安石的改革思想和革新精神对后世影响深远。反之，缺乏“革故鼎新”意识的王朝，或者革新意识淡薄的王朝后期，统治者因循守旧，国家依靠惯性运行。如唐玄宗从励精图治到自恃承平，重用权臣，从而导致了安史之乱的爆发，唐王朝由盛而衰。综上，中国历史经验表明，在“革故鼎新”意识指导下的社会实践是推动社会历史进步。

示例二：

主题：救亡图存

论题：近代中国救亡图存的斗争推动中华民族意识的觉醒为救亡图存，近代中国各阶级进行了艰辛的探索和斗争。20世纪初，民族资产阶级领导了辛亥革命，建立中华民国，中国近代民族国家观念形成。巴黎和会中国外交失败，五四运动爆发，这是一场凝聚民族力量的社会革命运动。九一八事变，标志着中国局部抗战开始；卢沟桥事变后，抗日民族统一战线形成。中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用，带领人民取得了抗日战争的胜利，中华民族整体意识达到了新的高度。中国共产党领导中国人民建立新中国，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景！综上，近代中国人民救亡图存的斗争推动了中华民族意识的觉醒。

示例三：

主题：工业革命

论题：工业革命推动世界文明的演进18世纪60年代，英国迎来工业革命浪潮，生产组织形式出现重大创新，为生产效率的提升和经济的发展提供了巨大动力。日益壮大的工业无产阶级面临资产阶级的残酷剥削，于19世纪三四十年代发动三大工人运动。马克思和恩格斯经过长期的理论研究和实践探索，发表《共产党宣言》，提出科学社会主义理论。马克思主义的诞生为世界无产阶级指明了斗争的方向和道路。十月革命将这一理论变成了现实。社会主义制度的建立带来了生产力的飞跃，经济、社会、文化获得显著发展。综上，经济的发展推动了政治文明的演进，继而为思想的突破奠定基础。同时，思想文化的发展又反过来助推了政治、经济的进一步发展。

【解析】

据题目要求，可选择的主题有“科技”“文化”“贸易”等，以“科技”主题为例可拟定论题为：科技进步推动人类社会发展。从古代科技、近代科技革命、现代科技发展对人类社会发展的推动进行阐释。

古代科技与社会进步：中国古代的四大发明对世界影响深远。造纸术和印刷术的发明，促进了文化的传播与传承。在造纸术发明前，人们用竹简、丝绸等记录信息，前者不便携带，后者成本高昂。造纸术的出现提供了廉价且易书写保存的材料，印刷术则让书籍得以大量印制，使得知识能够更广泛地传播，推动了教育的发展和文化的繁荣。指南针应用于航海，为中国和世界的航海事业发展提供了重要技术支持，促进了中外贸易交流，加强了不同地区的联系。火药传入欧洲后，对欧洲的军事、工业等产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。

近代科技革命与社会转型：第一次工业革命以蒸汽机的发明和广泛应用为标志。蒸汽机为工厂生产、交通运输等提供了强大动力，工厂制得以确立，极大地提高了生产效率，推动了工业化进程。火车、轮船等新式交通工具的出现，加强了各地的经济联系和物资交流，世界市场初步形成。第二次工业革命中，电力的广泛应用和内燃机的发明，进一步推动了生产力的飞跃。电灯、电话等电器的发明改变了人们的生活方式，汽车、飞机等交通工具的出现使人们的出行更加便捷，加强了世界各地的联系，资本主义世界市场最终形成，人类社会进入电气时代。

现代科技发展与全球化：第三次科技革命以信息技术、原子能技术、航天技术等为代表。信息技术的飞速发展，如互联网的普及，使信息传播瞬间可达全球各个角落，推动了经济全球化的深入发展。电子商务等新兴经济模式兴起，改变了传统的商业运作方式。航天技术的发展使人类对宇宙的探索不断深入，促进了相关科学技术的进步，也增强了国家间在科技领域的合作与竞争。最后，总结升华：通过不同历史时期科技对社会各方面的影响可知，科技进步在推动生产力发展、改变人们生活方式、促进世界联系等方面发挥了重要作用，有力地推动了人类社会的发展。

18．（2024·海南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）

史学家张荫麟先生根据东西方历史学实践，提出撰写通史的五个选材标准：

（一）新异性的标准。“新异性”说的是“内容的特殊性”，也就是在历史上是否具有新意。史事愈新异则愈重要。

（二）实效的标准。史事之直接牵涉和间接影响于人群的苦乐愈大则愈重要。

（三）文化价值的标准。即是真与美的价值，文化价值愈高的事物愈重要。

（四）训诲功用的标准。训诲功用有两种意义，一是完善的模范，二是成败得失的鉴戒。训诲功用愈大的史事愈重要。

（五）现状渊源的标准。要了解现状，就要追溯现状的由来。史事和现状之间的关系愈深则愈重要。

请任选一个标准，在古代、近代、现代任选一个历史时期，写一段历史。（要求：明确写出所选标准，自拟题目，选材符合标准并加以阐释，符合逻辑，表述清晰）

【答案】

示例一：新异性的标准

【所选标准】：新异性的标准

【自拟题目】：从“新异性”看秦朝皇帝制度的开创

【所选时期】：古代（秦朝）

【历史阐述】：

秦朝统一后，秦始皇废除了西周以来的分封制和世卿世禄制，创立了以皇帝制度为核心的中央集权制度。这一制度具有高度的“新异性”：首先，它首创“皇帝”称号，将“三皇五帝”的尊号合为一体，凸显了君主至高无上的地位，使“朕”、“诏”、“玺”等成为帝王专用，彻底改变了此前“王”的称号与诸侯共用的局面。其次，它建立了三公九卿制，丞相、御史大夫、太尉各司其职，互不统属，直接对皇帝负责，形成了垂直、高效的金字塔式官僚体系。这种以皇权为核心、官僚为工具的全新治理模式，在人类政治史上具有开创性意义，其新异程度极高。后世两千多年的中国封建王朝，尽管在具体制度上有所调整，但皇帝制度的框架和核心精神一直被沿袭，成为帝制时代中国政治制度的基石。因此，从“新异性”标准看，秦朝皇帝制度的创立无疑是最重要的史事之一。

示例二：实效的标准

【所选标准】：实效的标准

【自拟题目】：“黑死病”的阴影与欧洲的黎明——论瘟疫对人群苦乐的巨大影响

【所选时期】：近代（14—15世纪欧洲）

【历史阐述】：

14世纪中叶爆发的“黑死病”（鼠疫大流行），是欧洲历史上最具“实效”的灾难之一。从直接的“苦”来看，这场瘟疫在短短数年间夺走了欧洲约三分之一至一半的人口，无数家庭支离破碎，社会生产停滞，田园荒芜，甚至教堂都无人主持弥撒，给当时的人们带来了难以想象的肉体痛苦和精神创伤，其直接牵涉的人群苦乐幅度极大。从间接的“影响”来看，黑死病带来的“乐”同样深远：劳动力锐减迫使幸存者待遇提高，农奴获得更多自由，加速了农奴制和封建庄园经济的瓦解；人们开始重新思考生命的意义，对教会的权威产生质疑，为文艺复兴和宗教改革提供了思想土壤；同时，对医疗卫生体系的关注和城市公共卫生的改进也由此起步。可以说，黑死病虽是巨大的苦难，却以一种极端的方式推动了欧洲社会从封建中世纪的转型，其影响的深度和广度（人群的苦乐）在所有历史事件中极为突出。

示例三：文化价值的标准

【所选标准】：文化价值的标准

【自拟题目】：真与美的交响——从文化价值看唐诗的辉煌

【所选时期】：古代（唐朝）

【历史阐述】：

唐诗是中国古典文学乃至世界文化宝库中一颗璀璨的明珠，其“文化价值”之高超乎寻常。其“真”的价值体现在：唐诗以丰富多样的题材和深刻的社会观察，真实记录了唐王朝从盛到衰的变迁。杜甫的诗被称为“诗史”，如实反映了安史之乱前后的民间疾苦；白居易的《卖炭翁》揭露了“宫市”的残酷；李白笔下的“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”则展现了盛唐的繁华景象。其“美”的价值更是不言而喻：从格律的严谨（如律诗、绝句的平仄对仗）到意境的营造（“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”），唐诗将汉语言的音乐美、形式美和意象美发挥到极致。李白的飘逸、杜甫的沉郁、王维的空灵、李商隐的婉约，风格各异，共同构成了一个无与伦比的艺术高峰。唐诗不仅在当时远播海外，影响了日本、朝鲜等国的文学发展，也为后世中国文学提供了取之不尽的灵感源泉，其真与美的价值具有永恒性，是中华文化史上最重要的文化成果之一。

示例四：训诲功用的标准

【所选标准】：训诲功用的标准

【自拟题目】：鉴往知来——从“文景之治”看治国理政的智慧

【所选时期】：古代（西汉初年）

【历史阐述】：

西汉初年的“文景之治”，是中国历史上著名的盛世之一，具有极高的“训诲功用”。作为“完善的模范”，它向后世展示了君臣励精图治、轻徭薄赋、与民休息所能达到的治理效果。汉文帝、汉景帝在位期间，废除肉刑、减省赋税（如“三十税一”）、提倡节俭，使得社会生产迅速恢复，国库充盈，百姓安居乐业，开创了“太仓之粟陈陈相因”的繁荣局面，成为历代王朝追求的理想治世模板。作为“成败得失的鉴戒”，它告诉后人：秦朝因严刑峻法、横征暴敛而速亡，西汉初年吸取这一教训，转而推行“无为而治”“休养生息”的政策，才赢得了民心与长治久安。反之，如果一个朝代忽略民生、过度役使百姓，就必然会重蹈秦朝覆辙，如隋炀帝大兴土木导致隋朝迅速崩溃。因此，“文景之治”作为一面镜子，不仅是封建时代治国者的教科书，其“以民为本、与民生息”的理念至今仍具有深刻的现实警示意义。

示例五：现状渊源的标准

【所选标准】：现状渊源的标准

【自拟题目】：历史的回响——从“五四运动”看当代中国青年精神的源头

【所选时期】：近代（1919年）

【历史阐述】：

1919年的五四运动，与当代中国的现状之间存在着极为深刻的“渊源”关系。要理解当代中国的青年精神、爱国情怀和民族复兴的追求，就必须追溯这场运动的源头。五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。运动中，青年学生高呼“外争主权，内除国贼”，罢黜卖国贼，并迫使北洋政府拒绝在巴黎和约上签字，彰显了青年一代以天下为己任的担当精神。五四运动不仅是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，更孕育了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神。这种精神深刻影响了此后一百多年的中国历史：它激发了全民族的觉醒与斗争，推动了马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党的诞生，并成为今日中国青年“以实现中华民族伟大复兴为己任”的精神源泉。当代中国的教育、文化、政治话语中，“五四”的身影无处不在。可以说，没有五四运动，就没有后来中国青年运动的蓬勃开展，也就不可能有今天中国青年昂扬向上的精神面貌和矢志复兴的奋斗使命。五四运动与现状之间的深厚渊源，使其成为理解当代中国最不可或缺的历史课题。

评分参考如下：

【解析】

首先，根据题目要求选择一个标准和一个时期作为论点，如，从新异性的标准看唐朝的开放与交流。其次，根据材料“在历史上是否具有新意。史事愈新异则愈重要”结合所学对这一论点进行论证，如，新异性的标准强调的是历史内容的特殊性和创新性，即在历史上是否具有新意。唐朝（618—907年），作为中国历史上一个辉煌的时期，其开放和交流的程度在当时具有极高的新异性，对后世产生了深远的影响。唐朝的开放与交流在多个层面展现出前所未有的新意。第一，唐朝对外实行开放的政策，与周边国家和地区的交流频繁。唐朝与西域的交流尤为突出，丝绸之路的繁荣达到了顶峰，长安（今西安）成为了国际大都市，汇聚了来自世界各地的商人、学者和艺术家。这种文化的多元性和包容性在当时是极为新颖的。第二，唐朝的文化创新在艺术、文学、科技等领域均有显著表现。唐诗是中国文学史上的瑰宝，李白、杜甫等伟大诗人的作品至今仍被传颂。唐朝的绘画、雕塑等艺术形式也达到了极高的水平，如敦煌莫高窟的壁画就是这一时期艺术成就的代表。科技方面，唐朝的天文学、医学等也有重要贡献，如僧一行的《大衍历》对后世的天文学研究产生了重要影响。第三，唐朝的政治制度也体现了新异性。唐朝实行科举制度，选拔官员不再完全依赖门第，而是通过考试选拔人才，这在当时是一大创新。科举制度的实行，使得社会流动性增强，不同阶层的人都有机会通过自己的努力进入官僚体系，这一制度对后世的政治制度产生了深远的影响。最后，总结并升华主题，如，唐朝的开放与交流在新异性的标准下具有极高的历史价值。这一时期的开放政策、文化创新和政治制度改革不仅在当时具有新意，而且对后世产生了深远的影响。