我在平行班讲去年的真题，议论文《断续之美》。从审题，到文章理解，再到答案分析，细致认真的讲了一节课。但是孩子们仍然似懂非懂。
总结了一下原因：
1、文章本身难以理解，且远离学生生活实际。
中考议论文、说明文多为专业性比较强的文艺作品，还有社科类文章。这样的文章中有大量的专业名词，文章中对这些专业名词的解释，也大多是专业术语。这类文章本来就枯燥乏味，再加这些专业术语，平行班的孩子能读懂已经非常困难了，更别说再去深入理解。
2、阅读量不够，理解能力差。
平行班的孩子们大都没有积极主动的阅读习惯，不爱读书。书读的少，语感差，理解能力自然也差。而且，不爱读书的孩子一般专注力差，遇到稍微晦涩的文章，更容易放弃。
我问他们：是不是一看这个题目，就没信心写题了？
他们异口同声的说：是，太难懂了。
3、筛选、提取信息能力差。
第1小题很简单，答案不仅有示例，题干中还有明确的指向“借助段首句梳理”。许多孩子不会利用段首句概括总结，只会原文照抄。
4、知识的迁移与运用能力不足。
第3小题考查的是知识的迁移与运用。其实题不难，但是孩子们一是因为读不懂文章，不知道有关“断续”的论述是什么；二是不知道该如何“进行赏析”。理解能力强一些的孩子，则不会从散文《散步》的节选中读懂哪是“断”，哪是“续”。
应对：
1、家庭方面
一定要从小培养孩子的阅读兴趣。阅读面还要广。建议加上报刊杂志。
最后一张图片是今年的道法中考模拟真题，让拟写一篇新闻评论，6大分。还有动不动就8大分的辨析题。语文阅读量跟不上，道法也难以拿高分。
2、我自己
从七年级开始，就要做到真正的分层教学。不同班型看不同的文章，做不同的试题。循序渐进。
作业要加上一项阅读，检查方式可以是摘抄，或者课前两分钟分享。
总之，想要做出成绩，一定得坚持长期主义。
毛主席说：
💕牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。
以此自勉。
