5．【2025·四川遂宁·中考真题】
题目：成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量：一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠……
请以“感恩______”为题目，写一篇不少于600字的文章。
【总要求】（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；（3）书写工整，卷面整洁；（4）需补全题目。
【答案】例文：
感恩那缕晨光
清晨五点半的闹钟响起时，整座城市还浸在浓稠的夜色里。我轻手轻脚推开家门，楼道感应灯突然亮起，惊得我差点打翻手里的保温桶——今天要给住院的奶奶送早餐，这可是我第一次独自出远门。
电梯门刚打开，就撞见对门张奶奶提着菜篮往回走。她发梢沾着细碎的露水，见我慌张的样子，目光扫过我怀里的保温桶：“去医院？”我点点头，她立刻放下菜篮：“我陪你去公交站，这个点路上车少，小姑娘家可得小心。”
深秋的风裹着寒意，张奶奶把我护在路灯下，自己站在风口张望公交。橘色的路灯光在她头顶晕开，照着她鬓角的白发微微发亮。她一边念叨“别着急，车马上就来”，一边把我的围巾又紧了紧。直到我坐上公交，透过车窗看见她仍站在原地挥手，像棵挺拔的老树。
住院部走廊的消毒水味刺得人发慌。我攥着保温桶在病房外徘徊，手心全是汗——长这么大，我还没照顾过别人。“是来看奶奶的吧？”护士站传来温柔的声音。戴粉色护士帽的姐姐冲我笑了笑，接过我手里的保温桶：“我帮你热一热，奶奶这会儿刚醒。”她带着我调配温水，教我怎么用勺子试温度，甚至用棉签沾着水湿润奶奶干裂的嘴唇。晨光透过玻璃窗洒进来，在她胸前的护士牌上折射出暖光。
当我把温热的粥送到奶奶嘴边时，她布满皱纹的手突然颤巍巍地抚上我的脸：“我们囡囡长大了。”那一刻，眼眶突然发热。原来成长的路上，总有无数双手在看不见的地方托住我们。张奶奶的护送、护士姐姐的帮助，还有奶奶眼中欣慰的泪光，都化作清晨的第一缕阳光，照亮了我跌跌撞撞的成长之路。
感谢那些温暖的陌生人，是你们教会我，人间最珍贵的善意，往往藏在生活细微的晨光里。
【解析】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。本题以“感恩”为核心，要求补全题目进行创作，引导学生聚焦成长中给予温暖与力量的人、事、物，抒发感恩之情。补题方向多元，既可以是“感恩父母”“感恩老师”等具体人物，也能是“感恩挫折”“感恩那束光”等抽象概念。立意时，需挖掘背后的情感价值与成长意义，如感恩父母能体现亲情的珍贵，感恩挫折可展现逆境中自我突破的成长。要避免停留在表面感谢，应深入剖析被感恩对象对自己精神世界的塑造，以小见大，展现成长过程中从接受帮助到主动领悟的转变，传递积极向上的情感。
2.选材构思。本文适合写记叙文，选材围绕初中生真实生活展开，从家庭、校园、自然等场景挖掘独特素材。比如聚焦家庭，选取深夜苦读时母亲默默端来热牛奶，手背上被烫伤的疤痕清晰可见的细节，通过动作与外貌描写，体现母爱的细腻深沉，以小见大展现感恩母爱。或着眼校园，记录运动会摔倒时，老师蹲下为自己系紧松开的鞋带，同时用幽默话语缓解紧张的瞬间，通过语言、动作描写，刻画老师的关爱，表达对师恩的感激。也可取材自然，描写考试失利后在公园偶遇暴风雨中顽强绽放的野菊花，借物抒情，感悟自然给予自己面对挫折的勇气，从而感恩自然的启迪。写作时运用细节描写增强感染力，通过环境烘托渲染氛围，采用倒叙或插叙增加文章层次感，让情感表达更真挚动人。
6．【2025·新疆·中考真题】
请以“把写成歌”为题，写一篇文章。
要求:（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于600字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
把思念写成歌
思念，是一首悠扬的歌，在岁月长河里奏响，每一个跳动的音符，都承载着我对故乡的深深眷恋。
故乡，那是一个被青山绿水环绕的小村庄。小时候，我就像一只自由的小鸟，在这片充满生机的土地上快乐地成长。清晨，第一缕阳光洒在屋顶的瓦片上，公鸡的打鸣声打破了夜的宁静。我跟着奶奶去田里劳作，一路上，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。田地里，绿油油的麦苗在阳光的照耀下闪烁着光芒，奶奶弯着腰，熟练地除草施肥，我则在一旁好奇地看着，时不时还帮着奶奶拔几根杂草。累了，我们就坐在田埂上，奶奶从兜里掏出一颗糖递给我，那甜蜜的味道至今还留在我的舌尖。
夏天的夜晚，是我最期待的时光。村里的老人们会搬着小板凳，聚在村口的大槐树下乘凉。我总是依偎在爷爷的怀里，听他讲那些古老而又神秘的故事。月光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片斑驳的光影，仿佛给大地铺上了一层银色的纱衣。耳边传来阵阵蛙鸣声和蝉鸣声，它们交织在一起，就像一首天然的交响曲。我望着那满天的繁星，想象着故事里的神仙和妖怪，不知不觉就进入了甜美的梦乡。
然而，随着年龄的增长，我离开了故乡，到城市里求学。城市的高楼大厦、车水马龙虽然繁华，但却总让我感到一种莫名的孤独。每当夜幕降临，望着城市里闪烁的霓虹灯，我总会想起故乡那明亮的月光；每当听到街头巷尾嘈杂的声音，我总会怀念故乡那清脆的鸟鸣和蛙叫。故乡的一切，都像一首悠扬的歌，在我的心中不断奏响。
去年春节，我终于回到了阔别已久的故乡。一下车，那熟悉的气息便扑面而来。村子里的变化并不大，只是一些老房子变得更加破旧了。我迫不及待地跑到田野里，看着那片曾经熟悉的土地，心中涌起一股暖流。我又见到了奶奶和爷爷，他们的头发变得更白了，脸上的皱纹也更深了，但他们的笑容依然那么温暖。
如今，我又回到了城市，但故乡的思念却从未停止。我把对故乡的思念写成了一首歌，每当我唱起这首歌，那些美好的回忆就会如潮水般涌上心头。我知道，无论我走到哪里，故乡永远是我心中最温暖的港湾，那首思念的歌，也将永远在我心中奏响。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“把______写成歌”，核心词是“写成歌”。“写成歌”意味着要赋予补充内容诗意、抒情的表达，将其蕴含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的旋律感、感染力呈现。“歌”不只是音乐形式，更承载情感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情感化的艺术表达。补题可以是具体的内容，如“四季”“山海”“古村落”“故乡”“校园”等；也可以是抽象的内容，如“青春”“亲情”“时光”“友谊”“母爱”等，立意可从以下维度拓展：①情感类：如“把母爱写成歌”“把思念写成歌”，聚焦亲情、友情、乡情等情感，用细腻叙事展现情感的深沉与美好，让情感如歌声般动人。②成长类：像“把挫折写成歌”“把青春写成歌”，挖掘成长经历中挫折、奋斗、蜕变等元素，诠释成长的力量，让经历成为激励人生的“旋律”。③自然与人文类：例如“把故乡的秋写成歌”“把非遗传承写成歌”，通过描写自然景观、人文习俗，传递对自然的敬畏、对文化的热爱，让自然与人文之美化为“歌声”。
第二，选材构思。本文更适合写成记叙文。可从生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”，用穿针引线的画面、补丁的温度，串联祖孙情，让“歌”满是烟火气与回忆。还可以聚焦成长，如“把中考冲刺写成歌”，以晨读的书声、深夜台灯的光为音符，记录拼搏，凸显青春奋斗的旋律。还可以关联传统文化，如“把皮影戏写成歌”，写老艺人的表演、光影里的故事，展现传统艺术魅力与传承价值。总之，选材要“小而具体”，以细节打动读者，让“写成歌”不只是比喻，更是情感与思想的流淌。构思：文章开头点题，中间详细叙述被“写成歌”的对象，阐述所写对象给“我”留下的影响或对“我”的影响，结尾总结全文，抒发情感，升华主旨。
7．【2025·黑龙江·中考真题】
人生是一场奇妙的旅行。捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚韧，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想……
请将题目“在______中______”补充完整，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明。
（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）文章字数不少于600字。
【答案】例文：
在墨香中成长
宣纸上洇开的墨痕像一滴晨露坠入心湖，荡开的涟漪里藏着我与书法相伴的十年。那方砚台里磨出的不仅是松烟墨的醇厚，更是岁月在宣纸上写下的成长密码。
初学隶书时，总觉得横画的“蚕头燕尾”像笨拙的爬虫。老师让我临写《曹全碑》，可笔尖总在纸上打滑，墨点像撒落的芝麻糊成一片。某个伏天，我盯着帖上“寿”字的波磔发呆，汗滴砸在砚边惊散了墨香。父亲没说话，只是递来一帖《张迁碑》，粗粝的碑刻线条里，我忽然看懂了“方笔峻利，圆笔浑厚”的妙处——原来书法从不是讨好眼球的技巧，而是让笔锋在顿挫中学会克制。后来每天清晨磨墨时，我总对着砚台里的墨色发呆，看清水如何在墨锭旋转中渐渐沉郁，像极了人心在时光里慢慢沉淀的过程。
去年深秋参加书法展，我写“空山新雨后”时，笔锋在“空”字的竖钩处突然卡顿。台下评委轻咳一声，我却想起那年在岳麓书院见到的碑刻——历经千年风雨的笔画里，裂痕与墨痕早已融为一体。于是手腕轻转，让那处滞笔化作枯墨的飞白，反而写出了“空”字里山水留白的意境。后来评委说：“你这钩里有了岁月的味道。”我忽然明白，书法从来不是复刻古人的笔触，而是让自己的经历在墨色中生长出新的纹路。
如今书房的青瓷笔洗里总盛着半池水，晨雾漫进来时，墨香便与水汽纠缠着爬上案头。写“永”字时，那八法中的“侧、勒、努”不再是刻板的法则，而是像极了人生的姿态——“侧”如蜻蜓点水，是初遇世界的好奇；“勒”如悬崖勒马，是成长中的克制；“努”如弯弓待发，是积蓄力量的坚韧。当笔锋在纸上运行，我总能听见墨与纸摩擦的沙沙声，那是时光在宣纸上生长的声音。
有人说书法是凝固的诗，可我觉得它更像一坛陈年的墨。初闻只觉清苦，久了才懂那墨香里沉淀着“如锥画沙”的坚持，也藏着“屋漏痕”般自然生长的智慧。而我，正在这墨香里，慢慢写出属于自己的横竖撇捺。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。需先补全题目。“在……中……”强调经历的特定情境、活动或状态，题目中应填具体行动、成长收获等，例如“在亲情中成长”“在师恩中蜕变”“在坚守中奋斗”“在山水中沉醉”“在汗水里闪耀”“在阅读中收获奋进的力量”“在风雨中飞翔”等等，要挖掘经历中的感悟、成长、情感升华，体现从过程到蜕变的逻辑。立意的核心应围绕“过程与结果”，比如“在坚守中成长”突出坚守带来的蜕变，“在书香中沉醉”聚焦阅读滋养心灵。总之应聚焦成长主题，强调成长过程中外界积极因素或环境影响对个体成长的推动作用。
第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从日常生活中选材。例如写“在汗水里闪耀”，可以写校运会备战800米，起初跑两步就喘，想放弃时，看到操场边毕业班学长留下的“再坚持100米”涂鸦，此后每天晨跑，数着跑道标线练耐力，最终比赛虽没夺冠，但冲过终点时，看台同学举着写满加油的旧校服助威，懂得坚持本身就是光芒。又如写“在老茶馆里聆听”，可以写周末跟爷爷逛老茶馆，看茶博士用长嘴铜壶“凤凰三点头”沏茶，听茶客聊评书里的侠义，发现说书人喉咙沙哑却坚持每周都来，后来得知他想把传统故事传给年轻人，受触动后，主动帮整理评书片段，在茶香里理解传承的意义。结构：可采用总分总的结构，开头通过情景描写引入主题，中间详细叙述自己的经历和成长收获，最后总结全文，升华主旨。
8．【2025·黑龙江绥化·中考真题】
请将文题“拥抱__________”补充完整，写一篇作文。
要求：
（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。
【答案】例文：
拥抱温暖
在岁月长河的奔涌中，总有一些拥抱，宛如璀璨星辰，镶嵌在记忆深处，散发着柔和且持久的光，给予我们前行的力量与慰藉。
犹记儿时那次与母亲的拥抱，宛如春日暖阳，驱散了我内心的阴霾。那时全家去商场购物，我被琳琅满目的玩具吸引，一时好奇，脱离了父母的视线。待回过神，周围皆是陌生面孔，恐惧瞬间如潮水般将我淹没。我一边哭着四处寻找，一边在心底默默祈祷。不知过了多久，熟悉的身影闯入眼帘，是母亲！她的发丝凌乱，眼神满是焦急与担忧。我紧紧依偎在她怀里，如同一只受惊的小鸟找到了安全的巢穴，久久不愿松开。这个拥抱，让小小的我懂得，无论世界多么陌生可怕，母亲的怀抱永远是我温暖的港湾。
成长的旅程中，母亲的拥抱始终陪伴着我，为我加油打气。六年级时，我有幸被老师推荐参加羽毛球比赛。赛前，紧张的情绪如阴霾笼罩着我，让我有些不知所措。这时，母亲走到我身边，给了我一个大大的拥抱。她有力的双臂紧紧环绕着我，仿佛在传递着源源不断的能量，轻声说道：“孩子，别紧张，你很棒，正常发挥就好。”这个拥抱，宛如一阵春风，吹走了我心中的紧张与不安，让我充满自信地走上赛场。
母亲的拥抱，从儿时迷路的安抚，到成长路上比赛的鼓励，每一次都带着无尽的温暖与力量。在这一个个拥抱中，我学会了勇敢面对未知，懂得了努力的意义，也真切感受到母爱的深沉与伟大。这些拥抱，是我生命中最珍贵的礼物，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在成长的风雨中，始终能心怀温暖，无畏无惧。
【解析】本题考查半命题作文。
1.审题立意：文题“拥抱__________”的核心在于将“拥抱”这一动作转化为精神层面的接纳与认同，补题的过程即是挖掘生活哲思的过程。可从具象事物切入，如拥抱落叶感悟自然轮回，拥抱旧书重拾成长记忆；亦可从抽象概念出发，如拥抱孤独沉淀内心，拥抱缺憾理解完整。立意需避免停留在“拥抱”的物理意义，而应深究其象征内涵——当拥抱挫折时，是将苦难化为成长的养分；拥抱异见时，是用包容拓宽认知的边界；拥抱传统时，是让文化根脉在当代焕发生机。例如以“拥抱黑夜”为题，可写都市夜归人在路灯下的独行，从恐惧黑暗到发现月光下的城市诗意，最终领悟黑夜不仅是白昼的终结，更是自我对话的契机，从而传递“在沉寂中汲取力量”的生命哲思。立意需结合个人体验或社会观察，让“拥抱”成为连接个体与世界的精神桥梁，兼具思想深度与情感共鸣。
2.选材构思：从生活多维场景挖掘“拥抱”的具象载体与精神内涵，可从以下方向展开。自然意象类选材可聚焦时序变迁中的细微事物，如拥抱一片枯叶，在脉络纹理中看见生命从萌发到凋零的完整轨迹；拥抱一场初雪，于掌心融化的冰凉里感受自然的馈赠。这类素材能借物抒情，将“拥抱”转化为对自然规律的敬畏与生命状态的哲思，例如描写登山时拥抱山风，让呼啸而过的气流成为与天地对话的媒介，传递“融入自然即拥抱自我”的感悟。情感体验类选材可锚定人际关系中的特殊时刻，比如拥抱久别重逢的亲人，在体温传递中消解岁月隔阂；拥抱对手的肩膀，于竞技落幕时理解“敌友共生”的真谛。以毕业季为例，可写拥抱同桌的旧校服，布料上的粉笔灰痕迹里藏着三年同窗的琐碎日常，让“拥抱”成为记忆保鲜的仪式，展现情感在肢体语言中的沉淀。成长感悟类选材宜捕捉心理转折的关键节点，如拥抱曾经抗拒的晨跑，在汗水与喘息中发现自律带来的身心舒展；拥抱公开演讲的紧张，将颤抖的指尖化作突破舒适区的证明。可选取学琴时拥抱旧谱架的细节，刻满划痕的木质表面记录着从厌恶练习到享受音乐的蜕变，让“拥抱”成为跨越成长阵痛的见证，凸显“接纳过程即拥抱自我”的主题。社会视角类选材可关注群体记忆或文化符号，如拥抱老城区的砖瓦房，在斑驳墙面上触摸城市发展的年轮；拥抱传统手艺人的工具，于粗糙纹理中感受非遗文化的温度。以疫情期间为例，描写社区志愿者拥抱隔离居民的物资袋，塑料袋的重量里承载着陌生人的守望相助，使“拥抱”超越个体行为，成为社会温情的缩影。这些选材方向均以具体场景为依托，将“拥抱”的动作转化为情感寄托与思想载体，既可通过自然景物的细腻描写传递生命哲思，也能借人际互动的细节展现成长顿悟，还可从社会文化层面赋予“拥抱”更广阔的意义，确保素材既贴合文题的象征内涵，又能以真实体验引发读者共鸣。
9．【2024·江苏盐城·中考真题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……
学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。
要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
【答案】例文：
我与母亲共情
在我的成长历程中，母亲一直是我生命中最重要的人。她的爱、她的付出、她的坚韧，让我深深地与之共情。
我能共情母亲的辛苦。每天清晨，当我还在温暖的被窝里做着美梦时，母亲就已经起床忙碌了。她要为一家人准备早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下来，她回到家还要继续操持家务，照顾我们的生活起居。我看到她那疲惫的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面对的压力和困难，也能体会到她为了这个家所付出的一切努力。我知道，她从来没有抱怨过，只是默默地承担着一切，因为她爱我们，她希望我们能过上幸福的生活。
我也能共情母亲的担忧。随着我逐渐长大，母亲开始为我的未来担忧。她担心我在学习上遇到困难，担心我在生活中受到伤害，担心我不能成为一个有责任感、有担当的人。她会时常叮嘱我要好好学习，要诚实守信，要与人为善。每当我犯了错误或者遇到挫折时，她总是第一个出现在我身边，鼓励我、支持我，让我重新振作起来。我能感受到她那份深深的担忧背后是对我的无尽关爱，她希望我能走得更远，飞得更高。
我还能共情母亲的坚强。生活中难免会遇到各种困难和挫折，母亲从来不会轻易被打倒。她总是以乐观的态度面对一切，用她的坚强和勇气给我们树立了榜样。记得有一次，家里发生了一些变故，经济上出现了困难。母亲没有在我们面前表现出一丝一毫的沮丧，而是默默地想办法解决问题。她白天努力工作，晚上还利用业余时间做一些兼职来增加收入。她的脸上始终洋溢着笑容，让我们感受到了她的坚强和乐观。正是因为有了母亲的坚强，我们才能够在困难面前不退缩，勇敢地面对生活。
母亲就是这样一个平凡而伟大的人，她的爱、她的付出、她的坚韧深深地影响着我。我和母亲共情，我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的坚强。我会努力学习，将来成为一个让她骄傲的人，我会用我的爱去回报她，让她感受到幸福和温暖。因为她是我生命中最重要的人，我永远爱她。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题立意：“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪。其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应。因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思。共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性。此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们。甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀。本文适合写作记叙文。
第二，选材构思：可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发,共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望;共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命。可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达。相似的生活经历是人与自然共情的连接点。可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语,感受他们的精神品格，让榜样成为前进的动力。也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，理解美学的追求。还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感同身受中国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考。
