一、判断题（共30小题，每小题0.6分，共18分。下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）
1.根据《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》，我国到2035年要普遍建成更高质量的健康学校。（√）
解析：【2026考点拓展】
教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见
2.原始社会时期氏族部落狩猎之后的庆祝活动是一种教育活动。（√）
解析：原始社会的教育与生产生活融合，狩猎后的庆祝歌舞活动，既是娱乐形式，也承担着传授技能、传递习俗、增强群体认同的教育功能。----教育的本质属性。
3.人工智能的发展对学校育人模式产生了深远影响，也改变着教育的本质。（×）
4.据一些企业统计，工人受教育年限每增加一年，合理化建议平均增加5%，劳动生产率上升17%。这体现了教育的经济功能。（√）
5.中国古代儒家的“六艺”和古希腊的“七艺”皆属于活动课程。（×）
6.存在主义课程论主张课程的组织应以学生的需要为决定因素，教材应是学生自我发展的工具。（√）
7.学习教学技能的第一步是掌握陈述性知识，然后向程序性知识转化，最后通过练习将静态知识转化为动态技能。（√）
8.教学最主要的任务是引导学生掌握文化科学知识和技能，实现智育的目的。（×）
9.课程思政体现了教学具有教育性。（√）
【2023上·单选】德育在学科教学中的渗透主要体现在（ B ）
A.思政课程 B.课程思政 C.主题德育活动 D.艺体活动
10.对学生进行思想品德教育应该严格按照知情意行的顺序进行。（×）
【2025上判断10题】
10.德育过程是培养学生知情意行的过程，道德认知是品德形成的基础，因此对学生进行德育应从“知”开始。
11.在新课改背景下，许多教师从“课堂的主宰者”转变为“学习的引导者和促进者”。这一角色转变的理论基础是行为主义学习理论。（×）
12.融合教育主张通过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质学生的学习。（√）
解析：融合教育核心内涵：不再隔离特殊需要学生，通过调整环境、改造课程、差异化教学、适配教学方法，接纳普通学生与有特殊教育需要的学生共同学习，适配不同身心特质、学习差异学生的发展需求，题干表述符合融合教育的基本主张
13.美术课上，倩倩能够一边听老师讲解色彩搭配的技巧，一边在画纸上进行配色练习。可见倩倩具有良好的注意转移能力。（×）
14.英语课上，学生学会了用“apple”来表示苹果。根据奥苏贝尔的观点，学生的这种学习属于概念学习。（×）
【2024年下半年】小乐学会了用“猫”字来代表她所看到的猫。根据奥苏贝尔的学习分类， 这 种 学 习 属 于 ( ) 。A.命题学习 B.符号学习C.定义概念学习 D. 具体概念学习答案：B
15.支架式教学源于维果茨基的最近发展区理论。（√）
【2025上判断】美术老师向学生演示如何使用透视法作画，这属于互动性的支架式教学。（对）
16.舌尖现象是学生在感知过程中发生的心理障碍。（×）
【华夏全真模拟（二）】
22.“话到嘴边说不出”，提笔忘字，主要原因是（）
A.记忆衰退B. 情绪压抑C. 提取线索不足D. 材料干扰
答案：C
17.小明在玩耍时不小心刮花了停在路边的一辆汽车。他想，如果被别人发现了就要赔钱，那就没钱买玩具了。根据科尔伯格道德发展阶段理论，小明的道德发展处于前习俗水平。（√）
18.为了提高学生的学习动机水平，增加对学习的持续投入，教师应引导学生在技能学习初期将成功归因于努力，后期将成功归因于能力。（√）
19.小娟常常采用记忆术记忆历史知识。记忆术能帮她记住一些孤立的知识点，但不能构建知识之间的内在联系。（√）
20.小学低年级的莉莉在家做作业时，妈妈总是打开电视作为背景声音，让她在嘈杂环境中学习。妈妈的做法有利于培养莉莉的专注力。（×）
21.学校心理健康教育应坚持发展优先、防重于治的策略。（√）
22.地理课上，老师展示了一张复杂的地形图。小菲能够迅速找到重点信息，如河流和山脉的分布，而小美则容易受地图背景的影响，需要老师的进一步提示才能准确判断。这表明小菲的认知风格属于场独立型，小美属于场依存型。（√）
23.学校开展心理健康教育活动时，对于那些内向的学生，教师需要关注他们是否存在心理问题。（√）
24.教育法是保障教育活动有效进行的行为准则。（√）
25.参与教育活动的人或组织自然具备教育法律关系的主体资格。（X）
26.教育法律规范对教育关系进行调整时，不受教育规律和儿童身心发展特征的制约，但会受到教育道德的调节。（X）
27.教师随意停课，随意换课，没有很好地完成教育教学任务，都是没有履行教师义务的体现。（√）
28.校园欺凌被纳入治安管理处罚范畴，赋予了公安机关介入的权利。（√）
29.小学生超超在学校经常打骂欺负同学，班主任多次批评教育仍不改正。今年学校组织春游，班主任征得家长同意后取消了他春游的资格。班主任的做法是不合法的。（ 对 ）
【答案】。根据《中小学教育惩戒规则（试行）》第九条，学生打骂同学、屡教不改，属于“情节较重或拒不改正”，学校可实施：训导、公益服务、专门纪律教育；暂停 / 限制参加游览、校外集体活动（如春游）
屡教不改可惩戒，校外活动可暂停；告知家长程序对，规则授权不违法。
30.教师职业道德的养成会受到外部环境和教育的重要影响，也离不开教师个人的自我修养和自我提升。（√）
二、单项选择题（共50小题，每小题1分，共50分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）
1.2026年政府工作报告提出要办好人民满意的教育，在“十五五”期间，我国劳动年龄人口平均受教育年限要提高到（A）。
A.11.7年
B.11.2年
C.10.7年
D.10.2年
解析：2026 年政府工作报告及 “十五五” 规划纲要明确提出：办好人民满意的教育；
“十五五” 末（2030 年），劳动年龄人口平均受教育年限提高到 11.7 年（2025 年为 11.3 年）。
【华夏教育全真模拟八】单选题第一题
“十五五” 规划纲要提出，到 2030 年，我国劳动年龄人口平均受教育年限将提高到（ C ）
A. 11.2 年 B. 11.5 年 C. 11.7 年 D. 12.0 年
2.下列教学方式体现“教育是经验的改造或改组”这一观点的是（D）
A.教师系统讲授教材知识
B.学生背诵经典，训练心智
C.通过严格管理克服儿童的烈性
D.学生在真实问题情境中探究实践
【答案】：D 解析:题干观点：教育即经验的不断改造与改组，是杜威核心教育思想，强调做中学、活动、实践、情境体验。
【2025上半年四川教师公招真题】
3.赫尔巴特提出教学要培养学生多方面的兴趣，其中，愿意和一定范围内的人接触的兴趣是（C）。
A.经验的兴趣
B.思辨的兴趣
C.同情的兴趣
D.审美的兴趣
【2024下半年判断】同一考点的不同考察角度，不同题型
在赫尔巴特看来，要满足学生思辨的兴趣，应设置自然、物理、化学、地理等学科。( )
4.“性也者，与生俱生也。”这句话体现了（A）对人身心发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
解析：句子出处：韩愈《性恶》，“与生俱生”= 与生俱来、先天自带。遗传：先天生来就有的生理、本性特质；
5.下列教育家与教育观点匹配错误的是（D）
A.斯宾塞--教育是为完满生活做准备
B.卢梭--植物是栽培而成，人是靠教育而成
C.昆体良--优秀的雄辩家更多归功于学习，而不是天性
D.洛克--教育的全部问题可以用一个概念来包括，即道德
洛克核心：白板说、绅士教育；“教育全部问题归结为道德” 是赫尔巴特（教育性教学、道德是最高目的）的观点，对应匹配错误。
6.为促进学生全面发展，某中学开展了丰富多彩的课外活动。平时在课堂上不太主动发言的小赵，在编程社团中表现得非常积极，不仅主动与社团成员交流想法，还提出了很多有创意的编程思路。这一现象表明教育可以（C）。
A.引导个体发展的方向
B.加速个体发展的进程
C.开发个体的特殊才能
D.促进个体之间的差异发展
7.随着产业结构升级，人工智能、大数据等新兴领域对相关专业人才的需求急剧增加，高校和职业院校纷纷调整课程设置。这一现象反映了经济发展水平（D）
A.决定教育的发展水平
B.制约教育的手段和方法
C.决定教育发展的规模和速度
D.制约教育的结构和内容
解析：题干关键：产业升级、新兴行业需求变化→院校调整课程设置（教育内容）、优化专业结构（教育结构）。
【口诀】产业变→调专业、改课程→结构 + 内容钱多钱少→规模 + 速度科技进步→手段 + 方法
此类考法重点预测：
【华夏教育全真模拟五类似题型】判断题
国家提出“教育强国” 战略，加大教育财政投入，说明政治经济制度决定教育的领导权。（ ）
×解析：加大财政投入体现生产力 / 经济水平决定教育的物质基础，不是领导权。
新时代强调“人才引领驱动”“以教育强国支撑现代化强国”，把教育摆在优先发展战略地位。其根本原因在于（）
A. 教育能再生产劳动力，促进社会生产力发展
B. 教育具有历史继承性C. 教育受文化传统影响D. 教育能直接创造物质财富
答案：A
【华夏教育全真模拟六】判断题
AI 教育、智慧课堂、数字化教学设备的普及，主要反映生产力发展水平制约教育的手段与内容。（ ）
√解析：科技、设备、教学手段由生产力发展水平决定。
8.“教育与社会实践相结合”“教育与生产劳动相结合”，这是我国对教育在（C）方面的要求。
A.社会性质
B.人才性质
C.培养方法
D.人才素质
解析：“相结合”→属于实施途径、培养方式 / 方法范畴。
【2021下多选】真题改编：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，体现了我国对人才培养的（ ）要求。
A.社会性质B.发展需求C.素质结构
D.社会角色E.实现路径
答案：ABCD。
9.荀子认为人性恶，要以礼义教化改变性恶，其教育目的价值取向是（B）。
A.无目的论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.生活本位论
10.按照教育部颁发的《大中小学指导纲要试行》对劳动教育内容的分类方式，下列归类错误的是（A）。
A.参加残疾人帮扶活动--社会实践劳动教育
B.整理、清洗个人物品--日常生活劳动教育
C.照顾班级种植园中的植物--生产劳动教育
D.参加校园卫生保洁活动--服务性劳动教育
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》劳动分三大类：
日常生活劳动：自我照料、家务、个人起居整理
生产劳动：农林种养、手工制作、生产实践
服务性劳动：校内公益劳动、社会公益志愿服务
A 错误：残疾人帮扶属于服务性劳动 / 社会公益劳动，不是社会实践劳动，归类错误。
【2024上多选】真题迁移按照教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，劳动教育的内容主要包括( )
A.日常生活劳动教育 B.科学性劳动教育
C.服务性劳动教育 D.体力性劳动教育 E.生产劳动教育
【答案】ACE
11.关键期理论强调在某一时期施加相应教育，事半功倍，过了这一时期，事倍功半。这是由于人的身心发展具有（D）
A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
【2015下•判断】关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。（对）
12.从教师专业能力发展的“实践性知识”生成角度看，下列研修活动设计最有效的是（D）。
A.每月邀请一位高校专家进行前沿教育理论讲座
B.举办全校教师教学基本功（如板书、课件制作）大赛
C.组织全体教师共读一本经典教育学著作并撰写读书心得
D.开展“同课异构”活动，课后围绕不同教学策略的效果进行深度研讨
13.在古德莱德看来，被学生内化和个性化的课程是（A）。
A.体验的课程
B.正式的课程
C.理解的课程
D.观念的课程
【华夏全真模拟四】单选19题同一考点强化
教师在备课过程中，结合自身教学经验和学生实际情况，对正式课程进行解读、理解和转化后形成的课程方案，属于（）
A. 运作的课程 B. 领悟的课程 C. 经验的课程 D. 正式的课程
答案：B
14.下列属于形成性评价的是（B）。
A.摸底测验
B.随堂检测
C.期末考试
D.毕业会考
【2022下·判断】王老师在教学中经常使用小测验了解学生对知识点的掌握情况，及时发现教学中的问题。这属于教学评价中的总结性评价。( 错 )
15.四年级综合实践课《我们的校园植物地图》课上，教师放弃原定的“分类记录表”任务，改为探究学习，分组进行测量光照强度对比、调查土壤湿度与植物分布、采访园丁叔叔。该教师的课程实施取向是（C）
A.调适取向
B.忠实取向
C.创生取向
D.综合取向
【华夏全真模拟二和五创生取向和相互调试取向强化】
16.夸美纽斯在《大教学论》中的下列表述，体现循序渐进原则的是（C）。
A.“一切知识都从感性知识开始”
B.“必要的复习和练习会巩固所学知识”
C.“精心地划分阶段，使先行的为随后的铺平道路”
D.“应当用一切可能的方法激发起孩子想知道、想学习的意愿”
【华夏教育全真模拟（八）单选5题】同一考点统一题型，问题情境有差异
下列那条教学原则能够反映传统教育学派和实用主义教学派的课程组织方式主张？( C )
A.量力性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.启发性原则
17.根据《中小学德育指南》，下列属于小学低段德育目标的是（D）
A.了解家乡发展变化和国家历史常识
B.了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
C.养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度
D.形成自信向上、诚实勇敢、有责任心的良好品质
18.邱老师对违反校规校纪的学生进行适当的批评教育，他主要采用的德育方法是（C）。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.自我教育法
19.某地教育局在新一轮课程改革中，明确提出“将学生社会责任感的培养融入各学科教学”，并要求学校定期组织社区服务活动。这一举措主要体现了教育目的的（A）。
A.导向功能
B.激励功能
C.调控功能
D.评价功能
【华夏教育全真模拟七单选】“教育活动必须围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人展开”，这一要求体现了教育目的对教育活动的（ ）
A.导向功能B. 评价功能 C. 调控功能 D. 激励功能
答案：A（解析：题干中“教育活动必须围绕既定培养目标展开”，明确规定了教育活动的方向，符合导向功能；B侧重判断衡量，C侧重调整行为，D侧重激发积极性。）
20.罗老师在创建班级文化过程中，开展了评选“最美小使者”活动。罗老师的做法主要是为了营造（C）
A. 和谐的社会风气
B.良好的人际环境
C.积极的班级风气
D.健康的心理环境
21.小组讨论时，思思经常未全面了解和分析问题就快速发言，发言内容常常离题。思思的认知风格属于（A）。
A.冲动型
B.沉思型
C.整体型
D.系列型
解析：冲动型：反应速度快、急于作答，审题不细致、易出错、容易离题，完全匹配题干表现。
沉思型：速度慢、谨慎思考、正确率高。
整体型/ 系列型：侧重信息加工的整体或分步方式，和快慢、急躁答题无关。
22.丫丫最近喜欢和妈妈玩角色扮演游戏，她扮演老师，妈妈扮演小朋友。“老师”会要求“小朋友”先洗手再吃点心，如果“小朋友”没有洗手就会被“老师”批评。丫丫的这种行为说明她正处于（B）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
23.埃里克森认为，个体在每个发展阶段都会出现一个核心的心理社会冲突。教师的下列做法最有利于青少年积极应对其阶段冲突的是（C）。
A.强调考试成绩，促进学业自律
B.鼓励学生模仿社会成功人士的行为
C.提供多样化的社团与职业体验机会
D.鼓励学生设定合理的目标并为之努力
埃里克森：青少年期（12–18 岁） 核心冲突 ——自我同一性 vs 角色混乱。此阶段核心任务：探索自我角色、价值观、职业方向、社会定位，避免迷茫混乱。
【4月23日结合2025下半年真题判断12题 预测考点】
班会课时王老师经常从文学作品或历史人物中给高中生提供职业选择的范例以及成人角色的榜样。他的做法可以促进学生自我同一性的形成。（）
教师如何促进同一性①提供榜样角色和范例②鼓励自我探索，职业探索③尊重学生评价观与选择④引导学生思考人生规划，未来方向⑤避免简单否定，标签化，强制安排。
24.小辰计划放学后去操场学习踢足球，可临近放学时突然下雨，只好取消计划，这让小辰心情很低落。这可以用行为主义学习理论的（A）来解释。
A.准备律
B.效果律
C.近因律
D.消退律
答案：D 解析：人本主义核心：强调以人为本、尊重个体、自由表达、包容接纳、发掘潜能、营造安全轻松的心理氛围。
25.小宇每次考试成绩达到自己的预期，就去看一场喜欢的电影犒劳自己。小宇的行为属于（C）。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
26.写作课上，老师鼓励学生自由表达内心的想法和感受，尊重他们的独特观点，营造轻松、包容的课堂氛围，让学生在写作中充分发挥潜能。老师的做法符合（D）。
A.社会学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
27.童童在乡下被一只大白鹅猛扑过来啄伤了手，吓得哇哇大哭。回城后，他只要看到白色的玩具鸭子，甚至看到白色毛巾，都会吓得发抖。这种现象属于（B）。
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.行为消退
D.行为强化
【2018下·单选】红红在小时候被一只黑色的狗咬过，后来她看到黑色的动物都会觉得特别害怕。红红的表现说明了她对黑狗这一-刺激产生了（ C）
A.强化 B.分化 C.泛化 D.消退
28.关于“历史上某种制度的作用”，教材上给出了明确的定论，但钱老师却对学生说：“课本上的结论只是历史学家基于当时的史料提出的一种相对合理的假设，它并不是绝对的真理。随着新史料的挖掘，我们完全可以有新的解释。”钱老师的知识观最符合（C）的观点。
A.行为主义学习理论
B.信息加工学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
29.李琴将刚学到的黄金分割点知识运用到语文小报的版面设计中，这属于（A）
A.高通路迁移
B.非特殊迁移
C.纵向迁移
D.逆向迁移
30.下列关于概念学习说法错误的是（B）。
A.突出概念的关键特征，控制无关特征，以降低学生认知负荷
B.同时呈现多个包含许多无关特征的正例，防止学生对概念概括不足
C.适当运用反例帮助学生排除无关特征的干扰，加深对概念本质的认识
D.采用“例子-规则-例子”程序的发现学习，以提高学习效率
解析：过多无关特征的正例，会干扰本质概括、容易概括过度/ 混淆，不能防止概括不足；想要精准概括，应控制无关特征、变式正例合理搭配。
【华夏全真模拟二】对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，防止概括不足；而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰，防止过分概括（对）
31.物理老师在“力学”单元教学中发现：学优生能够将重力、弹力、摩擦力的概念与受力分析、二力平衡等知识自然联结，形成完整的知识体系；而学困生虽能背诵各个力的定义，却难以将他们整合起来进行综合分析。该发现说明学困生（C）。
A.缺乏足够的陈述性知识，未准确记住各力的定义
B.程序性知识存在缺陷，未掌握正确的作图与计算步骤
C.知识表征零散孤立，缺乏结构化、网络化的内在联系
D.元认知监控能力不足，不能对学习过程进行有效反思
【华夏教育2026年上半年全真模拟二】
在课堂教学中，教师合理编排教学内容，有助于学生顺利地实现学习迁移，从而更好地掌握知识。下列不属于合理编排教学内容的标准是（C）。
A.网络化 B.结构化C.目标化D.一体化
32.小孙进行分数加减法运算时，不再需要默念运算规则，仅依靠头脑中出现的关键词就可以得到结果。根据加里培林的五阶段模式，小孙目前处于智力技能形成的（D）。
A.定向阶段
B.物质活动阶段
C.无声的外部言语活动阶段
D.内部言语活动阶段
33.小林在做物理作业时被一道滑轮问题卡住了。他之前已经通过计算力和距离的关系解决过几个类似的问题，然而这道题却怎么也解不出来，原来这道题还需要考虑能量转换。小林在解题时主要受到（B）的影响。
A.功能固着
B.思维定势
C.酝酿效应
D.原型启发
34.小南和小蒙看到一则“父亲举报儿子违规收礼”的新闻，小南说：“父亲应该举报儿子，因为这维护了法律的公平正义。”小蒙说：“父亲不应该举报儿子，因为儿子会恨他。”下列对两人道德发展阶段判断正确的是（B）
A.小南--社会法制定向，小蒙--相对功利定向
B.小南--遵守法规定向，小蒙--相对功利定向
C.小南--社会法制定向，小蒙--惩罚服从定向
D.小南--遵守法规定向，小蒙--惩罚服从定向
35.晓康学习成绩一直不好，他觉得自己没有学习的天赋，对学习完全失去了兴趣。下列最能解释晓康现状的动机理论是（C）。
A.强化理论
B.成就动机理论
C.归因理论
D.需要层次理论
36.彭彭将动物园的动物分为哺乳动物、爬行动物、两栖动物等进行记忆。这种学习策略属于（B）。
A.计划策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.资源管理策略
37.期中考试后，小婷和小亮的数学成绩都不理想。小婷认为“数学太难了，我就是学不会”，而小亮则觉得“这次没考好是因为复习不充分”。针对该案例，下列说法错误的是（D）。
A.小亮的归因方式属于可控归因，有利于促进学习
B.如果小婷认为成绩与努力有关，她可能会更愿意投入学习
C.小婷的归因方式可能导致习得性无助，影响后续学习动力
D.小亮的归因方式表明他缺乏学习的主动性，未来取得进步很难
38.武老师使用多种教学方法帮助学生理解“对称”的含义与应用情境。根据加德纳的多元智力理论，下列教学方法与智力类型匹配错误的是（B）。
A.观察大自然的景物或动植物中有哪些对称的形状--自然智力
B.让学生从图形中分别找出线对称和点对称的图形--空间智力
C.分组讨论如何运用对称图形来布置美化教室--人际关系智力
D.运用“对称”的知识，用卡纸折出动物或物品--身体运动智力
39.小周觉得周围同学看不起他，于是他刻苦学习，希望考出好成绩，以此改变同学们对自己的看法。小周的学习动机属于（B）。
A.自我提高内驱力
B.附属内驱力
C.个人动机
D.远景动机
40.下列属于发展性心理健康教育途径的是（A）
A.对全体学生定期讲授心理健康课
B.对有行为问题的学生进行心理干预
C.对有考试焦虑的学生进行放松训练
D.对有情绪问题的学生开展个别心理咨询
41.某市教育局为了加强学校食品安全管理，依据《学校食品安全与营养健康管理规定》，对全市学校进行了突击检查，并对发现问题的学校下达了整改通知书。此行为体现了教育法规实施的方式是（B）。
A.法的遵守
B.法的执行
C.法的适用
D.法的解释
42.某县教育局在进行日常检查时，发现某民办小学存在违规招生行为，招生简章中的承诺与实际情况不符，误导了家长和学生。针对这一情况，县教育局应采取的措施是（D）。
A.罚款并吊销该小学的办学许可证
B.立即关闭该民办小学，没收其所有财产
C.现场处分该小学负责人，并责令其限期改正
D.发出《责令改正通知书》，要求其在规定时间内整改并提交整改报告
解析：《民办教育促进法》第六十二条明确：民办学校发布虚假招生简章或广告、违规招生的，由县级以上教育行政部门责令限期改正、予以警告；情节严重才吊销许可证。
【2025下半年判断题24题考点预测】
根据我国民办教育促进法的规定，非营利性民办学校享受与公办学校同等的税收优惠政策。（对）
43.教育政策主要是由党政机关以会议的形成制定的，而教育法是由特定的立法机关严格按照法定程序制定的。这体现了教育政策与教育法在（D）上的不同。
A.意志属性
B.表现形成
C.稳定程度
D.制定主体和程序
【华夏教育全真模拟二】同一考点，同一题型考察角度略有差异
下列关于教育政策与教育法律的关系，说法正确的是（）
A. 教育政策是教育法律的具体化 B. 教育法律的制定必须以教育政策为依据
C. 教育政策具有强制力，教育法律不具有强制力 D. 教育政策的效力高于教育法律
答案：B
解析：本题考查教育政策与教育法律的关系。A项错误，教育法律是教育政策的具体化；B项正确，教育法律的制定必须以教育政策为指导和依据；C项错误，教育法律具有国家强制力，教育政策不具有；D项错误，教育法律的效力高于教育政策（上位法优于下位法）。
44.近年来，随着科技的飞速发展，新兴的教育技术和模式不断涌现。某省教育厅决定修订现行的《教育技术管理规定》，将在线教育、人工智能辅助教学等新兴技术纳入管理范畴，并明确相应的技术标准和要求。这主要体现了教育立法的（B）。
A.民主性原则
B.适应性原则
C.稳定性原则
D.权威性原则
【2025年下半年真题】讲解中重点预测的考点
45.小郑在学校不慎将同学小冯打伤，在进行责任认定时需考虑（C）
①小郑的年龄和行为动机②小郑家庭的赔偿能力③小冯的受伤程度④学校是否尽到了教育管理职责
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
46.某乡镇中学初三寄宿生小吴经常与校外人员结伙斗殴。当地教育行政部门将其送入专门学校接受教育，学籍保留在乡镇中学。一段时间后，小吴不仅养成了良好的行为习惯，也完成了学业，符合毕业条件。为他颁发毕业证书的机构应当是（A）
A.乡镇中学
B.专门学校
C.当地教育行政部门
D.当地教育行政部门指定一个有资质的学校
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条：
47.教师运用正确的指导思想和科学管理方法使学生的个性和能力得到充分发展。教师行使的是（B）。
A.教育教学权
B.指导学生权
C.继续教育权
D.参与学校管理权
48.学生在校发生伤害事故，学校不应承担责任的是（C）
A.三年级的小钟上课打架，老师罚他到操场跑步，小钟被飞来的足球打中眼睛
B.四年级的小谭和小宋在课堂上发生肢体冲突，任课老师未及时制止，小宋被小谭打伤
C.五年级的小唐患有先天性心脏病，家长未告知学校，小唐在体育课上因心脏病发作晕倒受伤
D.六年级的小吕与同学追逐时，撞上停在学校操场边接送学生研学的大巴车，头部受伤
解析（依据《学生伤害事故处理办法》）
C 学校不担责：学生有先天性心脏病（特定疾病），家长未告知学校，学校不知情且无过错，不承担责任
49.教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中不超过90分钟。对该政策的理解，下列说法错误的是（B）
A.通知中“平均”二字考虑到了学生能力的差异性
B.小学低年级不布置书面家庭作业，但可增加在校作业量以巩固知识
C.教师应着力提高作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业
D.对时间的具体要求是为了保障学生完成基本作业，又不至于造成过重的学业负担
50.初中化学汪老师到省会城市参加了学科教学培训，产生的差旅费超标，超标部分学校不予报销。汪老师认为学校有意为难他。之后，学校安排他参加学科教学培训，他一概拒绝。针对该案例，下列说法错误的是（D）
A.汪老师违背了中小学教师职业道德规范
B.汪老师没有履行中小学教师的法定义务
C.汪老师应通过合法途径来解决差旅费争议
D.汪老师不参加学科教学培训是他的法定权利
三、多项选择题（共10小题，每小题1.6分，共16分。每题所设选项中至少有两个正确答案，错选、多选、少选均不得分。）
1.习近平总书记在《求是》杂志上发表的署名文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》指出，要培养社会主义建设者和接班人，需要在（ABCDE）上下功夫。
A.坚定理想信念
B.厚植爱国主义情怀
C.加强品德修养
D.增长知识见识
E.培养奋斗精神
【华夏教育考点拓展文件29】
2.根据教师专业发展的阶段理论，下列对新手教师专业发展的建议正确的有（BD）。
A.尽快形成自己独特的、稳定的教学模式
B.聚焦于自身教学技能的熟练掌握和课堂管理能力的提升
C.将主要精力投入到教育理论研究和论文写作中，争取早出成果
D.积极参与校本教研，在有经验的教师指导下进行规范的观课、议课和磨课
E.建立系统的学生成长档案，尝试进行深入的行动研究以解决复杂教育问题
3.班主任曹老师没课时，科任教师就请她坐镇教室帮助管理课堂纪律。曹老师对此非常烦恼，可科任教师们说：“谁让学生只怕你，你管纪律，我们负责上课，这样最好。”针对该案例，下列说法正确的有（CE）。
A.班主任替科任教师管纪律，有利于统一校内教育者对学生的要求
B.班主任进班坐镇节约了科任教师纪律管理的时间，提高了教学效率
C.科任教师应分析学生纪律不好的原因，加强课堂管理，改善课堂教学
D.科任教师的主要职责是上好自己的课，班主任的主要职责是管好班级
E.学生只怕班主任的现象反映了班主任的管理方式可能是强硬专断型
4.卫老师在讲授完“三国鼎立”后发现，学生对一些重要历史事件的记忆模糊不清。为帮助学生提高记忆效果，卫老师可以采用的措施有（BCDE）
A.要求学生在课堂上对所学内容进行一次性的重复背诵
B.利用多媒体教学工具，帮助学生形成更加直观的记忆
C.教授学生使用思维导图等技巧来记忆复杂的历史信息
D.引导学生通过编故事的方式将不同历史事件联系起来记忆
E.要求学生课后立即复习，并在随后几天内逐渐延长复习间隔
5.根据奥苏贝尔对学习的分类，下列说法正确的有（BCE）。
A.学生记乘法口诀表属于有意义的接受学习
B.学生通过试误解决问题属于机械的发现学习
C.学生对现实问题进行研究属于有意义的发现学习
D.学生在导师的指导下完成毕业论文的写作属于机械的发现学习
E.学生在老师的引导下弄清楚概念之间的关系属于有意义的接受学习
6.实现学困生的转化，教师下列做法正确的有（BDE）。
A 降低课程标准，减少作业量
B 提供学习策略指导与个别辅导
C 匹配竞争同伴，强化同伴比较，激发学习动力
D 了解学习落后的原因，将其分为不同类别，分类施教
E 先用相对容易的学习内容让其多次获得成功体验，再逐步增加难度
7.开展学生心理健康教育要坚持（ACE）
A 形式多样化
B 面向问题学生
C 以学生为主体
D 以助人为目的
E 以发展的眼光看待学生
心育三核心：全体学生、主体地位、发展眼光、形式多样。
8.关于教育政策与教育法规的关系，下列说法正确的有（DE）。
A 教育政策与教育法规互为制定的依据
B 教育政策是教育法规的具体实施和保障
C 教育政策与教育法规在实施方式上没有区别
D 教育政策比教育法规更灵活，能够迅速适应教育发展的需要
E 教育法规具有法律强制力，而教育政策主要依靠行政力量推动实施
【华夏教育全真模拟二】同一考点，同一题型考察角度略有差异
下列关于教育政策与教育法律的关系，说法正确的是（）
A. 教育政策是教育法律的具体化 B. 教育法律的制定必须以教育政策为依据
C. 教育政策具有强制力，教育法律不具有强制力 D. 教育政策的效力高于教育法律
答案：B
解析：本题考查教育政策与教育法律的关系。A项错误，教育法律是教育政策的具体化；B项正确，教育法律的制定必须以教育政策为指导和依据；C项错误，教育法律具有国家强制力，教育政策不具有；D项错误，教育法律的效力高于教育政策（上位法优于下位法）。
9.老师发现小黄在课堂上玩手机，遂将其手机扣留，并告知期末考试后才能取回。小黄家长认为老师无权长时间扣留手机，要求立即归还。老师坚持认为其做法符合校规，并有利于维护课堂纪律。双方协商未果，产生争议。针对该案例，下列说法正确的有（AC）。
A 老师行为不合法，应立即归还手机
B 老师依照校规行事，无须立即归还手机
C 老师扣留学生手机，侵犯了学生的财产权
D 家长可以直接向法院提起行政诉讼，要求老师归还手机
E 家长可以先通过校内申诉渠道解决争议，再考虑法律救济
10.教师的下列行为符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的有（ABCE）
A 为了让孩子得到教师更多的关注，某家长在教师节给教师送了一张价值较高的购物卡，教师发现后主动退回
B 某教辅机构请某学校教师推荐学生去该机构培训，但该教师拒绝推荐，并提醒学生和家长谨慎选择校外培训机构
C 某教师在教材编写过程中，严格遵循教材编写的规范和要求，以确保教材内容的质量和科学性
D 某教师在评优评先过程中，发现评选流程存在一些瑕疵，但其他同事未提出异议，便没有向学校反映情况，继续参与评选
E 某教师在网络上看到一些关于教育改革的负面评论，没有盲目跟风转发，而是在自己的社交平台发表了客观、积极的观点
四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）
材料一
老师打PPT动画，“当分针指向12，时针指向8，是几点？”“8点半！”小乐答。“数学表达是‘8时半’‘8时30分’。”齐老师板书：8:30，并强调：“分针指向6时，时针在两数之间是几时半。”为深化理解，齐老师设计对比练习。一是设置对比：同时出示“3时”和“3时半”，引导学生观察时针分针的位置有什么不同；二是抢答游戏：老师说出“5时”“9时”，学生迅速拨钟举手抢答，课堂气氛非常活跃。
“观察要仔细！”齐老师边说边用粉笔在钟型上标注，“短而粗的叫时针，长而细的叫分针。”齐老师板书：时针短而粗，分针长而细。为巩固知识，齐老师邀请三位学生上台用手指认指针，其他同学当裁判。“时针在这里！”“分针应该是长的那个！”……学生在交流中逐渐掌握概念。
齐老师总结：“当分针指向12时，时针指向几就是几时。”随后进入操作练习。一是动手拨钟：学生用纸制钟表拨出“3时”“6时”“12时”，同桌互查纠正；二是听令反应：老师报出“9时”“11时”，学生快速拨钟。齐老师出示作息时间表图片，“小静几时起床？几时上学……”“7时起床！”“8时上学！”“12时吃午饭！”学生争相回答。“为什么小静9时睡觉，9时又在上课？”齐老师追问。“因为一个是晚上，一个是白天！”小松回答。“对！时间有上午和下午之分。”齐老师顺势延伸，“也可以用‘上午9时’‘晚上9时’。”
下课前，齐老师布置家庭作业：“回家后，请用钟表模型教爸爸妈妈认时间，并记录家庭的三项作息时间表，与同桌分享。”最后，齐老师对本堂课进行总结。
1.下列对该课堂教学的评价，正确的有（BCE）。
A 师生互动性较弱
B 课的导入方式巧妙
C 紧密联系生活实际
D 精准把控教学时间
E 充分预估学生的学习困难，有效突破教学重难点
2.该案例给我们的启示有（ABCDE）
A 运用发现法可以激发学习主动性
B 加强对比练习有助于强化知识理解
C 布置实践任务有助于学生学以致用
D 运用直观教学手段可以降低学习难度
E 延伸教学内容的深度可以拓宽学生的视野
材料二
顾老师是小学三年级（1）班的班主任。最近班里转来一名男生，名叫王兵。顾老师发现王兵有点沉默寡言，不跟老师、同学交流，觉得他可能不适应新环境，时间长了就好了。没过几天，班上发生了一件棘手的事情：一名同学说他的电话手表丢了，并且确定是在教室里丢的。顾老师问同学们怎么回事，离开教室时对王兵说：“今天中午我办公室不关门，希望找到的手表。”王兵一听，立刻意识到这是老师的暗示。下午上课前，顾老师告诉同学们手表找到了。由于对王兵的情况不太了解，顾老师决定进行一次家访。家访中，顾老师了解到王兵的父母没有固定工作，靠打工为生，经济困难。看到班上同学都有电话手表，王兵心生攀比，拿走了同学的手表。顾老师把此事告诉了王兵父母，并提醒他们不要责骂孩子，要耐心教育。
第二天，王兵来到办公室，一脸难过地对顾老师说：“爸妈觉得我在校拿别人东西丢脸，虽然我承认了错误、写了保证书，他们还把我骂了一顿，现在我很害怕回家。”在和王兵的交谈中，顾老师进一步了解到，王兵的外婆最疼他，是个听话的孩子，但自卑心理较重，学习成绩也比较落后。顾老师给予了他交流的机会，鼓励王兵多与父母沟通交流。同时，她也联系了王兵父母，和他们交流青少年心理发展的特点，以及体罚会给孩子带来的身心伤害。为了让王兵尽快融入学校生活，顾老师采取了一系列措施。首先，她和同学们一起制定了一个新规：同学们带进校的电话手表交给老师保管，放学后才能领回。其次，顾老师根据王兵的特点，特意增加了一个纪律检查小组长的岗位，让王兵负责班级的纪律检查工作。同时，为了提高同学们对自己的评价，顾老师还在班上开展了“优点大轰炸”的主题班会。班会上，同学们纷纷夸王兵工作仔细、认真、热心帮助同学。当顾老师请大家分享自己烦恼的事情时，王兵主动举手，当着全班同学的面说出了自己曾犯过的错，承认自己因为攀比拿了电话手表。那一刻，整个教室都陷入沉默，随后教室里响起了热烈的掌声。
3.针对该案例，下列说法正确的有（BCDE）
A 顾老师班级管理的方式属于放任型
B 顾老师运用了观察法、调查法来了解学生
C 顾老师与家长沟通时，给予了家庭教育指导
D 顾老师在班级管理中赋予学生新职务，丰富了班级管理角色
E 顾老师既制定了成文的班级制度，也通过主题班会等方式建设了非成文制度
4. 该案例给我们的启示有（ABCDE）
A 处理偶发事件要遵循集体教育的原则
B 师生之间的信任是班级管理的重要情感基础
C 班主任应引导学生树立正确的价值观，消除攀比心理
D 学生良好品格的养成需要学校、家庭、同伴的合作
E 班主任应及时诊断班级人际关系现状，营造良好的班级文化环境
材料三
小徐是高中一年级的学生，中考时以年级第一名的成绩考入这所学校。进入高中后，小徐保持着高昂的学习热情，希望通过不懈努力考入理想的大学实现自我价值，满怀希望。然而，入学仅数月，小徐就萌生了休学的念头。尽管他的父母、老师和同学都极力劝说，但依然无法改变他的想法。经过班主任与小徐多次交流，最终同意到市医院心理卫生接受咨询。咨询过程中，医生从小徐口中得知了以下情况：
小徐来自农村，家中经济条件较差，父母常年为生计奔波，经常因经济问题争吵。但只要小徐成绩考到班级前几名，父母就会非常开心，家庭氛围也变得更加温馨，小徐也能感受到父母难得的关爱。为了让父母开心，小徐学会了刻苦，对自己的要求也很高，从小到大，学习成绩一直名列前茅。进入高中后，学习任务陡然加重，小徐总感觉时间不够用。最近几次考试，无论他怎么努力都无法取得理想名次。照这样下去，下个月分班他可能会被调出原来的班级，这让他感到特别焦虑，觉得自己无法面对曾经的老师和同学。另外，小徐发现同宿舍的其他三个同学和班上绝大多数同学都来自城市，他们拥有各种特长和兴趣爱好，而他想融入集体时，发现很多时候没有自己的“用武之地”，同学们讨论的很多话题自己知之甚少，无法参与。因此，他只能与同学们保持距离，将大部分时间用于学习，导致他几乎没有什么朋友，很多话都不知道说给谁听，内心十分孤独。
5.下列对小徐萌生休学念头的心理因素分析，正确的有（ABCD）
A 小徐存在消极的自我暗示
B 小徐存在绝对化的不合理认知
C 小徐将成就目标设置为表现目标
D 小徐归属与爱的需要没有得到满足
E 小徐对学业失败进行了不稳定的、不可控的内部归因
6.下列措施中有助于改善小徐状况的有（ABCD ）
A.同学之间应加强交流 ，给予小徐同伴支持
B.小徐应调整对自己的学业要求，降低学习动机
C.父母应减少对成绩的关注，给于无条件的关爱
D.教师应关注小徐的学习过程，对其开展学法指导
E.学校应取消走班制，避免学生因成绩波动产生心理压力
材料四
秦老师是某小学年级语文教师兼班主任。他经常在短视频平台上记录、展示课堂教学活动、学生生活等。他发布的视频里，经常有很多学生出镜且没打马赛克，秦老师说这些视频是经过学生本人和家长同意才发布的。他在短视频里，有关于如何教育学生的内容，比如面对别人给自己起外号、嘲笑自己该怎么应对；有关于如何进行语文教学的内容，比如教学生怎样写好一篇写景作文。很多家长在评论里称赞他懂学生、会教育，是一位好老师，并且向他学习如何辅导孩子。慢慢地，他的账号涨了很多粉丝，包括家长、学生，甚至一些老师，他也因此成为一名网红班主任。在一次直播中，有家长说自己的孩子写不好作文，总是写得干巴巴的，篇幅很短，达不到作文字数要求，问他有没有好的参考书推荐。于是秦老师推荐了某本作文素材。后来被人举报秦老师利用学生出镜、推荐家长买书等情况。学校领导找秦老师进行了谈话，之后秦老师的账号不再更新，以前发布的视频也被删除。
7.针对该案例，下列说法正确的有（BD）
A 秦老师拍摄、展示此类短视频是积极正向的，值得鼓励
B 秦老师在网络上发布此类短视频，不属于教学的必要范畴
C 秦老师没有打广告，也没有直播带货，可以推荐家长购买教材资料
D 秦老师经过学生本人和家长同意后，无权发布此类未经处理的短视频
E 秦老师经过学生本人和家长同意后，有权发布此类未经处理的短视频
8.该案例给我们的启示有（ABCE）
A 教师要依法教学，保护学生的合法权益
B 教师应遵守教师职业道德规范，让教育回归本真
C 教师要有自觉学习法律法规知识，提高自身法律素养
D 教师要有教育教学知识和言论自由权，不应被外界所干扰
E 学校应引导教师合法利用新媒体，开展教育教学活动
【考点复盘】
未成年人：肖像、隐私优先保护，口头同意≠可以无码全网发布
师德红线：禁止违规推荐教辅、引导家长购买资料
教师新媒体使用：允许合理教研分享，禁止流量化、商业化、泄露学生信息
重点预测 ---《可能影响未成年人身心健康分类信息规定》
【华夏教育全真模拟七 多选10题】
结合《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，教师应树立的职业理念有（）
A. 依法执教，将谨言慎行刻在骨子里
B. 关爱学生，尊重学生的人格尊严和隐私
C. 规范自身言行，避免引发舆论风险和法律纠纷
D. 重视网络传播风险，不随意发布涉及学生的信息
E. 只要不涉及违法，偶尔言语不当、泄露隐私也无关紧要
答案：ABCD（解析：E选项错误，教师应严格规范自身言行，即使不涉及违法，言语不当、泄露隐私也会损害职业形象，违反职业道德）
关于此套真题
1. 难度：中等偏上
考点覆盖：教育学 + 教育心理学 + 师德法规 + 热点（健康学校、AI 教育、新媒体师德），很全面。
2.易错点密集：
教育本质、课程类型、德育顺序、教师角色理论、注意品质、奥苏贝尔学习分类、舌尖现象等，都是历年高频坑点。
案例题紧扣师德 + 法规 + 学生心理，和 2024–2025 四川真题风格高度一致（如网红教师、学生心理危机、班级管理）。
很多题是2023–2025 四川各地市真题原题 / 变式。
3.命题特点：
判断题：概念辨析 + 细节挖空 + 反向设错，符合四川 “判断难、陷阱多” 的特点。
案例题：材料长、信息杂、选项似是而非，必须精准定位考点
2026年上半年进面分数应该在75分左右；高于75百分之八十的岗位会是小围。（仅供参考）
