第80期【试题分析】探析2025年中考真题 锚定2026年中考方向(一)

  《义务教育地理课程标准》是河北省初中地理中考试题命制的唯一依据。无论中考试题的情境多么新颖、设问如何巧妙，其考查的素养都在课程标准的要求之中。唯有紧扣课程标准，我们的复习才不会迷失在题海的表象之中，才能精准锚定2026年中考方向。

本期试题分析由石家庄第九十九中学曹力岩老师提供。

曹力岩，石家庄市第九十九中学地理教师，中共党员，高级教师，河北省骨干教师、河北省模范教师、河北省绿色园丁、河北省先进德育工作者、“国培计划”培训专家、人教版教材培训专家、河北省信息化创新应用专家、教材审读专家、石家庄市拔尖人才、石家庄市教育科学规划研究评审专家、石家庄市学科名师、石家庄市骨干教师。

中国的石窟艺术是世界文化遗产的重要组成部分，凝聚着中国人民的智慧。石窟一般就着山崖开凿而成，在我国分布广泛、规模宏大、体系完整。2024年8月，“石窟寺保护国际论坛”在甘肃省敦煌市举行，与会专家就石窟寺保护理念、技术、数字化探索等进行研讨交流。图1示意我国八大石窟分布。据此完成1-3题。

1. 八大石窟分布数量最多的省级行政区是（A）

A. 甘肃省B. 陕西省C. 山西省D. 河南省

课标内容要求：运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

2. 石窟一般就着山崖开凿而成，其主要影响因素是（D）

A. 植被B. 土壤C. 河流D. 地形

课标内容要求：进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。

3. “石窟寺保护国际论坛”的召开，有利于我国（B）

A. 增加石窟数量B. 弘扬石窟文化C. 扩大石窟规模D. 优化石窟分布

课标内容要求：结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。

联合国发布的2024年统计数据显示，世界人口总数已突破81亿。表1为2024年四个大洲的人口数据比较。据此完成4-6题。

4. 表1中人口总数最多的大洲是（D）

A. 北美洲B. 非洲C. 欧洲D. 亚洲

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

5. 非洲0-14岁人口占比高的主要原因是（C）

A. 人口迁入多B. 人口基数大C. 人口出生率高D. 人口死亡率低

课标内容要求：运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

6. 欧洲、北美洲共同存在的主要人口问题是（B）

A. 人口增长过快B. 老龄化程度高C. 性别比例失衡D. 劳动力过剩

课标内容要求：运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。

穿越太行山的太焦铁路（河南段）依山傍沟（图2）。雨季时，山上的危石在雨水的冲刷下，极易掉落，给当地的交通运输带来安全隐患。因此，这里有一群可敬的劳动者——捅山工，他们负责清除危石。据此完成7-9题。

7. 危石极易掉落的季节是（B）

A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季

课标内容要求：运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征。

8. 捅山工清除危石主要是为了（C）

A. 减轻风沙危害B. 减少山体滑坡C. 保障列车安全D. 保护谷底农田

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。

9. 可以减少捅山工工作量的措施是（C）

A. 减少车次B. 平整土地C. 设防护网D. 加固路基

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。

新疆与浙江、广东、上海等东部主要市场的距离较远。多家快递企业不断完善新疆“枢纽+通道+网络”的快递体系，实现了包邮进村，满足了新疆各族人民的购物需求，同时也拓宽了新疆特色产品的出疆通道，促进了新疆的经济发展，据此完成10-11题。

10. 新疆能够实现包邮进村，主要得益于（A）

A. 快递体系不断完善B. 村落规模日益扩大C. 产品种类逐渐丰富D. 人口数量持续增多

课标内容要求：运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。

11. 新疆销往全国各地的特色产品有（B）

①哈密瓜②柑橘③香蕉④葡萄干

A. ①②B. ①④C. ②③D. ③④

课标内容要求：借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。

小明在查阅澳大利亚地图时发现，卡奔塔利亚湾（图3）是该国北部最大的海湾，沿岸多时令河。据此完成12-13题。

12. 卡奔塔利亚湾地处五带中的（A）

A. 热带B. 北温带C. 南温带D. 南寒带

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。

13. 卡奔塔利亚湾沿岸河流的共同特征是（C）

A. 流程长B. 流速快C. 无结冰期D. 水能丰富

课标内容要求：运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。课标的迁移应用。

2025年6月2日，数百名参赛选手参加了在浙江省德清县举办的莫干山夏季越野跑山赛。赛事组委会在赛道沿线设置甲、乙、丙、丁四个补给站。图4示意此次跑山赛路线及赛程海拔变化。据此完成14-16题。

14. 此次比赛的起止点是（A）

A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁

课标内容要求：在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

15. 在整个比赛过程中，参赛选手爬坡最长的赛段是（B）

A. 甲-乙B. 乙-丙C. 丙-丁D. 丁-甲

课标内容要求：结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。

16. 补给站为参赛选手提供的必备物品有（C）

①护目镜②饮用水③望远镜④急救包

A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④

课标内容要求：1.结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。2.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。

帕帕哈瑙莫夸基亚自然保护区由低海拔小岛、环礁及其附近海域组成（图5），面积约36万平方千米，约有7000种海洋生物及1400万只海鸟生存其间。据此完成17-19题。

17. 该自然保护区的主要特征是（A）

A. 海洋占比大B. 岛屿海拔高C. 生物种类少D. 纬度位置高

课标内容要求：在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

18. 设立该自然保护区主要目的是（D）

A. 监测海洋灾害B. 开发海洋资源

C. 发展海洋旅游D. 保护海洋环境

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。

19. 全球变暖会使该自然保护区（D）

A.污染加剧B. 范围扩大C. 灾害减少D. 海面上升

课标内容要求：结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。

西藏自治区山南市普玛江塘乡，年平均气温-7℃左右。近年来，国家不断投入资金，提供设备，并派驻多批援藏工作队，完善基础设施，推动边境乡村建设。图6示意普玛江塘乡在山南市的位置。据此完成20-22题。

20. 普玛江塘乡位于山南市的（C）

A. 东部B. 南部C. 西部D. 北部

课标内容要求：在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

21. 普玛江塘乡年平均气温低的主要原因是（D）

A. 河流多B. 植被少C. 距海远D. 海拔高

课标内容要求：阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。将普玛江塘乡放到青藏高原这个范围内进行思考。

22. 针对该地独特的自然环境，国家为当地提供的设备应包括（A）

①供暖机②制氧机③收割机④插秧机

A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④

课标内容要求：结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。

欺骗岛由火山喷发形成，自然环境独特，目前已成为人们旅游观光之地。图7示意欺骗岛的位置和地形。据此完成23-25题。

23. 与欺骗岛形成有关的两大板块是（D）

A. 非洲板块、太平洋板块B. 非洲板块、南极洲板块

C. 美洲板块、太平洋板块D. 美洲板块、南极洲板块

课标内容要求：结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

24. 欺骗岛上庞德山的海拔可能是（B）

A. 340米B. 540米C. 740米D. 940米

课标内容要求：结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。

25. 游客在欺骗岛可能看到的自然景观是（A）

A. 海面漂浮的冰山B. 高大茂密的椰林

C. 终日不落的太阳D. 成群结队的斑马

课标内容要求：运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。

    通过对2025年河北省学业水平考试地理试题进行探析，发现试题很好的落实了课程标准要求，考查了区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等地理核心素养水平。在复习备考过程中，我们一定要认真研读课程标准要求，深刻领会、迁移应用，牢固树立“培养区域认知是基础，提升综合思维是关键”的复习策略，让学生在解决真实问题的过程中，提高地理实践力水平，形成科学的人地协调观念，提升学生地理核心素养。