今天这篇，准备说一个“不怎么正确”的观点。
可能会让一些老师、家长觉得不适。
但我还是想说说。因为距离中考只剩两个月，有些话，不说就来不及了。
问题的核心很简单：
老师布置的每一项作业，学生是不是必须全部完成？
当然，这个问题的“正确答案”是“必须全部完成”。
学生要有执行力。
家长要监督到位。
老师要检查落实。
但我想说的是另一个答案：有些作业，真的可以不做。
或者说，不值得花时间去做。
这话听着“不大正确”，但对很多孩子来说，这恰恰是最后阶段提分的关键。
初三学生平均每天学习超10小时，但有效学习时间只有30%。
什么意思？
十个小时坐在书桌前，真正有效的只有三个小时。
剩下七个小时在干什么？
在“假装学习”，在机械抄写，在做会的题反复做！
不会的题呢？等到会做的做完了再做？
已经把心气消耗光了！
还有，近70%的学生睡眠不足6小时，睡不够，效率更低，效率低，时间拉得更长，恶性循环。
睡眠不足的学生，成绩普遍偏低。
调整作息后，成绩反而上升。
这背后的逻辑是什么？
不是时间越长越好，是效率决定结果！
那么好了，你终于明白，你的终极目标，不是做完作业，而是要面对最后的考试！
搞清楚了吧？
你现在要做的一切事情，都是要为中考做准备，而不是写完作业。
搞清楚了这个问题之后，我们再来研究哪些作业可以“战略性放弃”。
我不是在鼓吹偷懒。
我是在说策略。
中考冲刺阶段的核心原则是：把有限的时间，花在边际收益最高的地方。
当然，有些老师布置的作业的确少而精，这是优秀的老师做的事。
但是大部分呢？并非如此。
还有，是不是适合所有的学生呢？
很显然，不是的呀！
同一套衣服套在所有学生身上，都合适吗？
所以就会有这样一个选项：允许学生选择是否完成作业，反而能更好地管理学习时间。
我们结合一线教师的实践经验，这三种作业可以灵活处理：
1，已经完全掌握的基础题。
如果数学的某种计算题，已经连续十次全对。
再做一百次，对提分有边际收益吗？
几乎没有。
不如把时间用在压轴题上。
分层作业、个性化布置，才是科学的方法。
2，超出当前能力的难题。
中考前两个月，让一个基础薄弱的学生去死磕压轴题最后一问。
有意义吗？
还不如把基础题的正确率从70%提到90%。
后者才是性价比更高的选择。
3，机械性重复的抄写类作业。
英语单词已经滚瓜烂熟了，还要抄十遍？
这种作业，
完成了有什么价值？
没有啊！
学生最后面的提分过程，千人千面，千种可能。
提得快的，都是"精准"针对。
比如只讲不会的，只练薄弱的，不在已经会的知识点上浪费时间。
找到症结，精准突破——效率的本质是什么？
不是做了多少事，而是做对了多少事。
见过太多这样的学生，每天作业写到半夜。
老师说什么做什么，从不顶嘴，从不偷懒，但成绩就是上不去。
为什么？
因为他们把时间花在了"完成"这件事上，而不是"学会"这件事上。
他们追求的是"任务的完整性"，而不是对目标的追求上。
不是每一道题都要做的。
而是，重要的题必须做对。
这个区别，很关键！
说了这么多道理，那具体该怎么做？
第一步：盘点时间。
每天可支配的学习时间到底有多少？
把睡觉、吃饭、上学的时间全部扣除。
剩下几个小时？
第二步：盘点任务。
老师布置的作业有哪些？
每一项预计需要多长时间？
全部加起来需要多久？
第三步：做减法。
如果任务总量超过可支配时间，做减法。
哪几项是非做不可的？
哪几项可以简略处理？
哪几项可以直接放弃？
第四步：和老师沟通。
教师可以通过观察、与家长沟通了解学生情况。
反过来，家长和学生也应该主动和老师沟通。
大多数老师是讲道理的。
只要你讲清楚孩子的实际情况，讲清楚你的策略和目标，
老师会理解。
关键是：不要偷偷摸摸地不做，要大大方方地沟通！
我们这个团队研究中考这么多年，特别想说一句话：
学生的时间是有限的。
中考的时间是确定的。
你帮他（她）节省一小时，他（她）就多一小时的可能。
但是不要用“完成所有作业”来安慰焦虑！
而要问一个问题：孩子做完这些作业后，能对考试有多大的作用？
如果答案是"不知道"，那这个作业就值得重新审视。
还有最后，我们要说的是，这不仅是中考的问题，这也是人生的问题！
我们总以为把所有事情都做完，才是负责任。
但人生从来不是把所有选项都选一遍。
学会放弃，比学会坚持更难。
学会取舍，比学会努力更关键。
中考如此。
高考如此。
工作如此。
人生亦如此。
那些真正厉害的人，从来不是什么都做的人。
而是知道什么事值得做，什么事可以不做的人。
希望你能明白这个道理。
有些话，学校老师不方便说。
但你心里，要有一杆秤。
