2026年七年级下学期语文期中考试试卷
（满分：120分 考试时间：120分钟）
一、积累与运用（共28分）
1. 古诗文默写（8分）
（1）__________________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）杨花榆荚无才思，__________________。（韩愈《晚春》）
（3）《竹里馆》中写夜静人寂、明月相伴的诗句是：______________，______________。
（4）《逢入京使》中表达诗人对家乡亲人思念之情的句子是：______________，______________。
（5）《孙权劝学》中鲁肃赞叹吕蒙才略大有长进的句子是：______________，______________！
2. 字词与语法（6分）
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
① 修葺（ ） ② 愧怍（ ） ③ 震sǒng（ ） ④ 烦zào（ ）
（2）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 通过《台阶》的学习，使我明白了父亲对尊严的执着追求。
B. 能否坚持阅读名著，是提升语文素养的关键。
C. 《骆驼祥子》中的祥子，是一个勤劳、要强却又命运多舛的人力车夫。
D. 学校开展“书香校园”活动，同学们都积极参与和组织。
3. 名著阅读（6分）
阅读下面材料，回答问题。
> “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
（1）这句话出自《朝花夕拾》中的《______》，说话人是______。（2分）
（2）请结合原著，简要说说这个人物的性格特点。（2分）
（3）《骆驼祥子》中，祥子的“三起三落”是其悲剧命运的核心。请写出“二落”的具体内容。（2分）
4. 综合性学习（8分）
班级开展“致敬平凡英雄”主题活动，请你完成以下任务：
（1）【拟写标语】为活动拟一条宣传标语，要求使用对偶修辞。（2分）
（2）【设计环节】请为活动设计两个具体环节（如“讲述身边榜样故事”）。（2分）
（3）【观点表达】有人认为：“英雄必须惊天动地，平凡人算不上英雄。”你是否同意？请说明理由，不少于50字。（4分）
二、阅读理解（共42分）
（一）文言文阅读（15分）
【甲】《孙权劝学》（节选）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
【乙】《诫子书》（节选）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
5. 解释下列加点词的意思。（4分）
（1）蒙辞以军中多务（ ）
（2）见往事耳（ ）
（3）非宁静无以致远（ ）
（4）非学无以广才（ ）
6. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
7. 【甲】【乙】两文都谈“学习”，但侧重点不同。请简要分析。（4分）
8. 吕蒙的变化对你有什么启发？结合自身学习实际谈谈。（3分）
（二）现代文阅读（27分）
阅读下面文章，完成9–13题。
老王（节选）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
……
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
9. 文中画线句“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中的“镶嵌”一词有何表达效果？（4分）
10. 作者为什么反复强调老王“直僵僵”“像骷髅”“不能坐”？（4分）
11. “我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”这句反映了“我”怎样的心理？（3分）
12. 结合全文，说说作者对老王的情感有哪些层次？（4分）
13. 【拓展思考】在当今社会，我们该如何对待像老王这样的弱势群体？请结合生活实际谈谈你的看法。（不少于60字）（6分）
14. 【非连续性文本】（6分）
下表是某校七年级学生课外阅读情况调查结果：
阅读类型 比例
网络小说 48%
科幻/奇幻 22%
经典名著 15%
散文/诗歌 9%
其他 6%
（1）从表格中你能得出什么结论？（2分）
（2）针对这一现象，请你向学校提出两条合理建议。（4分）
三、写作（50分）
15. 作文题目：《那一刻，我读懂了______》
要求：
将题目补充完整（如“父爱”“责任”“沉默”“坚持”等）；
写一篇记叙文，有真情实感，有细节描写；
不少于600字；
不得出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（28分）
1. 古诗文默写（每空1分，共8分）
（1）万里赴戎机
（2）惟解漫天作雪飞
（3）深林人不知，明月来相照
（4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙
2. 字词与语法（6分）
（1）① qì ② zuò ③ 悚 ④ 躁（每空1分）
（2）C（2分）
3. 名著阅读（6分）
（1）《阿长与〈山海经〉》 阿长（长妈妈）（2分）
（2）善良、朴实、热心、有点迷信但真心关爱“我”。（2分，答出两点即可）
（3）祥子辛苦攒的买车钱被孙侦探敲诈一空。（2分）
4. 综合性学习（8分）
（1）示例：平凡铸就伟大，微光汇聚星河（2分，对偶即可）
（2）示例：①采访身边的劳动者 ②制作“平凡英雄”手抄报（2分）
（3）观点明确（1分），理由合理（2分），语言通顺（1分）。
示例：不同意。英雄不一定是伟人，坚守岗位的教师、环卫工、快递员，只要默默奉献、温暖他人，就是平凡英雄。
二、阅读理解（42分）
（一）文言文阅读（15分）
5. （4分）
（1）推托 （2）了解 （3）达到 （4）增长
6. （4分）
（1）士别三日，就要重新另眼相看。（2分）
（2）不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2分）
7. （4分）
《孙权劝学》强调学习的必要性和实践价值（“见往事耳”）；《诫子书》强调学习需要宁静、淡泊的心态和坚定的志向。（各2分）
8. （3分）
启发：学习能改变人；要善于听取他人建议；任何时候开始学习都不晚。（1分）
结合实际：如自己曾因懒惰不愿读书，后受鼓励开始阅读，成绩提升等。（2分）
（二）现代文阅读（27分）
9. （4分）
“镶嵌”本指把物体嵌入另一物体内，这里用夸张手法（1分），突出老王身体僵硬、瘦弱至极的状态（2分），表现作者震惊与同情（1分）。
10. （4分）
反复描写老王病重将死的形象，渲染悲凉氛围（2分），为下文“我”的愧怍和反思做铺垫（2分）。
11. （3分）
表现出“我”的善良、自责与不安，既有对老王处境的同情，也有未能更好帮助他的遗憾。
12. （4分）
① 初期的同情；② 接受老王帮助后的感激；③ 目睹其惨状后的震惊与恐惧；④ 事后深深的愧怍与反思。（答出三点即可）
13. （6分）
观点明确（2分），联系现实（如社区帮扶、尊重劳动者等）（2分），语言通顺（2分）。
14. （6分）
（1）结论：多数学生偏好网络小说，经典名著阅读比例偏低。（2分）
（2）建议：① 开设名著导读课；② 举办读书分享会；③ 设立“经典阅读奖励机制”等。（每条2分，合理即可）
三、写作（50分）
评分标准：
等级 分值 要求
一类文 45–50 立意深刻，情感真挚，细节生动，结构严谨，语言流畅有文采，书写工整。
二类文 38–44 中心明确，内容充实，有具体事例，语言通顺，略有瑕疵。
三类文 30–37 内容较空泛，事例简单，语言基本通顺，有少量语病。
四类文 20–29 偏题、内容单薄、结构混乱、语病较多。
五类文 0–19 抄袭、严重偏题、字数不足400字等。
扣分项：
不足600字，每少50字扣2分；
错别字每3个扣1分（重复不计），最多扣3分；
无题目扣2分。
