我也是一缕微光
九年级｜肖**
朋友圈里，竹编作品的照片渐渐多了起来。看着那一张张精美的图片，我忽然明白：原来，我也能成为照亮非遗传承的一缕微光。
故事要从一个同城推荐说起。视频里，一位白发苍苍的老人笨拙地架起手机，双手捧着一只精美的竹编花篮，略显紧张地讲解着。他的眼神里有热爱，有骄傲，却藏不住深深的忧虑——那是对手艺失传的担忧。我的心被深深触动了，一个念头悄然萌生：为竹编，为这位老人，做点什么。
第二天，我和父亲踏上了寻访之路。老人的家在深山，山路蜿蜒崎岖，几次想要放弃，父亲却坚定地说：“这趟路，值得走。”终于，在一片苍翠的竹林旁，我们找到了他。
问题接踵而至。老人很少接触网络，在镜头前紧张得手足无措。原计划帮他拍视频宣传，却行不通。我灵机一动：何不换个角度？于是，我和父亲举起手机，拍下幽静的山林，拍下竹篾在水中洗濯后的清透，拍下竹条在老人手中柔韧地弯曲，拍下他扬起脸时亲切的微笑。我将这些画面配上文字，发在同城网站，标明了位置，真诚地邀请更多人前来体验。
忙完这一切，老人眼中泛起感激的泪光。他留我们在院子里小坐，慢慢讲起他与竹编的故事。午后的阳光透过林间竹叶，让沉绿的旧叶也变得鲜亮，耳边不时传来几声鸟鸣，混着老人舒缓的声音，带着清茶的滋味，我愈发确定自己做对了这件事：以现代网络传递古老智慧，以古老声调安抚现代的焦躁。想到会有更多人参与其中，我心中不由升起满满的成就感。
几周后，老人给我们发来了微信。照片里，一伙年轻大学生簇拥着他，脸上洋溢着幸福的笑容，老人的皱纹似乎都舒展开来，眼睛明亮有神。
原来，星星之火可以燎原。哪怕只是一缕微光，也能点亮更多的火把。而我，愿意永远做那一缕微光。
附：春季课程大纲
春季课
讲练结合，以读促写
夯实基础，突破难点
语文成绩提升看得见！
—写作是思维的芭蕾【1】
阅读和写作相辅相成，阅读是输入，写作是输出。读进去是风景，写出来是心声。我们不只是学作文技巧，学阅读方法，更是在阅读中丰盈心灵，在写作照见自己，让文字有力量！
【2】
对写作而言，重要的不是素材是什么，而是它在你心灵的湖泊上激起了怎样的“浪花”？引发了怎样、多大、多深的触动？
最要紧的，是写出素材在你心灵里面的反应。
怎么办呢？
驱动思维：修剪、加工、嫁接、激活、时空置换、形象置换、视觉转换、复活、还原、感悟升华。
如此，方可言：写作源于生活，但已高于生活。
【3】
体弱多病的普鲁斯特，生活的半径是床，却写出《追忆似水年华》。
墙上的一只蜗牛，让伍尔夫写成意识流小说《墙上的斑点》。
所以，不是没生活，不是没素材，而是——思维没打开，心灵不敏感。
记住：写作是思维的芭蕾，写作的本质是思考！
【4】
