为深入推进“学-思-创”新质课堂建设，精准把握2026届中考备考方向，提升初中英语教学质量，3月31日下午，罗湖区初中英语学科“学-思-创”新质课堂研讨活动暨2026届中考备考研讨活动顺利举行。罗湖区英语教研员余致晓老师、兼职教研员黄碧丽老师、翠园东晓教育集团党委书记黄文源以及两百多位罗湖区英语教师参加了该研讨活动。会议由罗湖区翠园东晓中学英语科组长彭海欢老师主持。
活动伊始，林宝莹老师执教研讨课《8BU4 Reading: A Legendary Chinese Painting》。课堂立足“学-思-创”新质课堂理念，以学生为中心，通过层层递进的问题链引导学生深入理解文本内涵，在品读中国名画故事的过程中，激发文化自信与审美感知。课堂注重思维品质的培养与创造性表达，充分体现了“学中有思、思中生创”的课堂新样态，为观摩教师提供了可借鉴的实践范例。
在备考经验分享环节，倪桃英老师作了题为《素养导向，基础为先，落实为基》的专题发言。她结合2025届中考备考实践，系统阐述了复习备考的“落实之道”。倪老师从学情诊断、教材整合、分层训练三个维度展开，强调备课组内团结合作、分工协作的重要性，主张在核心素养导向下，坚持读写结合，注重复习计划的有序推进与教学方法的创新实践。她还分享了上一届中考英语满分学生的具体做法，为与会教师提供了既有理念引领、又有实践参考的备考思路。
陈金鸿老师围绕《八年级命题实践与思考》作专题分享，紧扣“以评促教、以考导学”的主题。他首先阐述了“锚定课标·扎根教材·素养导向”的整体命题设计理念，强调命题应立足课程标准、深挖教材资源、聚焦核心素养。随后，他结合八年级期末区域教学质量监测的命题实践，从试题立意、情境创设、素养考查等维度出发，深入剖析了科学命题的基本原则与实施路径。在此基础上，陈老师还进行了“立足教材·对标中考”的各题型命题解读与备考策略分析，引导教师在教学中强化“教—学—评”一体化意识，提升评价对教学的积极反拨作用。
针对2026届中考英语听说测试，余致晓老师作《2026届中考冲刺阶段听说测试备考策略》专题指导。她从听说测试的题型特点、评分标准入手，结合典型例题与学情数据，提出了冲刺阶段听说训练的系统性策略，强调日常浸润与专项突破相结合，助力学生在最后阶段实现有效提升。
活动最后，会议对2026年春季罗湖区初中英语学科“万象杯”教师教学技能大赛方案进行了详细解读。本届大赛聚焦“学-思-创”课堂实践，旨在通过以赛促教、以赛促研，搭建教师专业成长平台，进一步激发区域英语教师队伍的内生动力。
本次研讨活动内容丰富、安排紧凑，既有课堂实践的鲜活呈现，又有备考智慧的深度碰撞，还融入了科学严谨的试卷命题分析，为全区初中英语教师提供了明确的教学方向与备考策略。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续深化“学-思-创”新质课堂实践，扎实推进2026届中考备考工作，为罗湖初中英语教学高质量发展贡献力量。
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撰稿：彭海欢
供图：邹韬志
审核：翠园东晓中学学校发展中心
