深耕英语复习课堂 聚力赋能中考提质—— 乐山七中九年级英语教研活动纪实

（一）任务驱动，层层递进 

课堂伊始，李老师以问题“How long have you learned English ?”激活旧知，结合短视频直观呈现“English Corner”概念，自然导入课题，为课堂复习做好铺垫。

整堂课由听力选择、语篇填空，到观点分享、建议表达，再到小组合作探究，环节层层递进，有效引导学生巩固知识、提升语言运用能力。

（二）整合知识，对接中考 

李老师将八年级上册与九年级下册核心模块内容有机整合，围绕“英语学习方法、建议类句型”等中考高频考点展开教学，复习方向明确，高度贴合中考命题思路。

（三）互动充分，以生为本  

课堂互动频繁，学生参与度高。李老师带领学生梳理文本逻辑，通过课文复述强化对语篇结构理解，提升学生概括与表达能力。她同时设置“如何学好汉语”主题讨论，引导学生迁移应用所学句型，从“汉语学习重要性”、“学习方法”、“学习态度”三个方面展开交流，真正做到学以致用，并自然渗透文化意识。

评课环节中，全体教师围绕课堂设计、学生表现、中考对接等方面深入研讨交流，既充分肯定本节课亮点，也针对性建言献策，形成了务实有效的评课意见，具体如下：

徐光惠老师对本次复习课的优化思路与设计理念给予充分肯定，她强调，李老师创新性将八年级上册《How to learn English》模块与九年级下册内容有机融合，构建“跨年级知识串联+中考考点聚焦”的复习范式，成功破解复习课形式单一、内容重复枯燥的共性难题，为九年级英语高效复习提供了可借鉴、可复制的课堂样本，具有较强示范引领作用。

王丽华老师聚焦授课细节给予高度认可，她表示，授课教师口语规范流利，课堂容量充足、节奏紧凑，其突出亮点在于充分发挥主导作用，循序渐进引导学生推进复习，牢牢掌握课堂主动权。同时她提出改进建议：授课语速偏快，需加强语气的抑扬顿挫，增强语言感染力，进一步提升学生课堂专注度。

刘明珠老师对本节课进行全面总结点评，她指出，本节课层次清晰、重点突出，是一节极具借鉴价值的优质复习课。授课教师注重知识系统梳理，科学衔接八年级上册及之前模块内容，单元整合、词汇归类、句式替换等工作扎实细致，凸显复习课的系统性与针对性；此外，听、说环节设计贴合复习需求，实施流畅，课堂呈现完整、衔接自然，有效达成阶段性复习目标。

宋金涛老师从课堂互动角度给予积极评价，她认为，授课教师重视互动环节设计与落实，全程关注学生思维状态和学习反馈，引导学生主动思考、积极参与，打破了传统复习课“教师单向灌输、学生被动接受”的模式，营造出活跃务实的课堂氛围，切实保障了复习实效。

最后，九年级英语教研组长杨爽老师对本节课进行总结性评课，立足中考备考全局，既充分肯定课堂亮点，也精准对标复习需求，提出系统性改进建议，为后续九年级英语复习课开展、备考工作推进明确了方向、细化了行动。

此次教研活动为我校九年级英语复习课教学指明了方向，凝聚了集体智慧。全体九年级英语教师将以此次活动为契机，精研教学、精准施策，以扎实的课堂教学、科学的备考策略，全力助力学生冲刺中考，推动我校英语教学质量再上新台阶！