最近，吉林、黄山、吉安、咸阳等多地纷纷出台中考改革新政策，其中生物、地理学科退出中考计分，改为等级考查科目这一变化，瞬间在家长圈里炸开了锅。有人欢呼“终于能给孩子减负了”，也有人忧心忡忡，担心学科被边缘化、主科竞争更激烈。这场牵动无数家庭的教育改革，究竟有着怎样的考量，又会给孩子们的学习带来哪些改变呢？

     一、改革背后：教育评价体系的转型信号

多地将生物、地理调整为考查科目，并非简单的“科目瘦身”，而是教育评价体系从“唯分数论”向“素养导向”转型的重要信号。长期以来，中考“全科目计分”的模式让学生们深陷“题海战术”，初二就为了生物、地理的一两分拼命刷题，根本没有时间和精力去培养兴趣、提升综合素养。吉林省教育厅明确表示，改革目的是“减轻学生负担，破解教育内卷”，黄山市也提出要“弱化分数竞争，引导夯实基础”。

淄博市的改革就是一个很好的参考样本。2022年，淄博市将物理、化学科目成绩呈现方式由等级调整为分数并计入中考总分，同时降低“小中考”有关科目等级要求，提高体育与健康科目分值并优化过程性测试计分办法，还将劳动教育纳入综合素质评价。这一系列调整，旨在引导学生重视数理化等基础学科的学习，符合国家创新性人才培养需求，也能帮助学生更好地为高考升学做准备，引导学生全面而有个性地发展。

     二、改革红利：学生减负的“真松绑”？

对学生来说，最直观的变化就是备考压力的结构性调整。以前初二学生要同时应对八门学科的学习，生物、地理的“结业考”压力不亚于“小中考”。改革后，这两门科目转为等级考查，学生不用再为“一分压千人”而焦虑，可以把更多精力投入到语文、数学等核心学科的深度学习，或者体育、艺术等素养提升上。

以长沙为例，改革后体育分值从40分提升到50分，学校纷纷增加体育课时、开展专项训练，学生的体质健康得到了更多关注。家长张燕说，改革让她的女儿从“死记硬背地理知识点”中解脱出来，有时间参加学校的生物实验社团，对科学的兴趣更浓厚了。淄博市改革后，2024年中考起物理、化学列为考试科目计分，体育分值增加到70分，小科要求降低，学生能更科学地分配学习时间，减轻了小中考压力，也重视起基础学科和体育锻炼。

     三、隐忧与挑战：警惕“不考就不学”的误区

不过，改革推进过程中也存在一些隐忧。21世纪教育研究院院长熊丙奇提醒，在应试化倾向下，不纳入计分的科目可能会被忽视。济南曾有物理、化学退出计分科目的先例，结果高中老师不得不花大量时间“补初中基础”，学生也因知识断层学习吃力。而且，随着计分科目减少，每门学科的分值权重增大，原本靠生物、地理“拉分”的学生可能会失去优势。淄博市改革后，虽然小科等级要求降低，但物理、化学计入总分，主科竞争更激烈，学生需要投入更多精力。同时，会考科目作为高中录取的限制条件，学生也不能完全忽视。

     四、理性应对：用“素养思维”替代“应试思维”

面对改革，家长和学生最重要的是转变思维。要明白，生物、地理转为考查科目不是“不用学”，而是“不用为分数学”。长沙等地明确要求，这两门科目仍是初中毕业认定和高中录取的重要参考，部分重点高中甚至要求等级达到B以上。学生应更注重知识的理解与应用，比如通过观察动植物、绘制地图提升学科素养。

学校和教师也要调整教学策略，从“刷题提分”转向“素养培育”。可以开展跨学科实践活动，像结合地理知识考察本地生态环境，用生物知识分析食品安全问题，让学生在实践中感受学科价值。淄博某副校长表示，中考招生制度的优化调整有助于引导学生强化基础学科学习，实现初高中衔接，利于学生高中阶段综合发展和强基计划人才培养。

教育改革不是“一减了之”，而是一场系统性的观念更新。生物、地理退出中考计分，是给学生松绑，更是给教育“提质”的契机。当我们不再用分数定义学科价值，才能真正实现“立德树人”的教育本质，让每个孩子找到适合自己的成长路径。各地在推进改革时，可借鉴淄博等地的经验，结合本地实际情况，制定科学合理的政策，确保改革顺利实施。