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2026年江苏省南京市协作体中考一模

语文试题

一、积累运用

1．根据语境完成题目。

①冰雪融化，草木méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。

（竺可桢《大自然的语言》

②容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

（刘成章《安塞腰鼓》

③树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。

（贺敬之《回延安》）

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

méng发_____jī绊______闭塞______

(2)解释第①句中的“次第”的意思。______

(3)第③句运用了______手法，表达了对延安的深厚感情。

2．作文课堂上，小徐写了一个语段，请你帮助完善。

云龙山蜿yán（）起伏，古木苍翠，亭台隐现。登临山顶，极目A（）。西麓，云龙湖浩浩汤汤，气象万千。东麓，云东印巷黛瓦铺展，参差错落，a______。放鹤亭旁，石佛井悄然泛起涟漪。荷风岛上，b______。回眸处，燕子楼飞檐反宇，戏马台崇光泛彩，回龙窝鳞次栉比。“江北第一楼”巍然chù（）立，与高耸入云的苏宁高楼B（）；黄河如带，如镜的河面，c______。“______，______。”纵然白云千载空悠悠，苏轼的赤子之心，清澈依然如初，穿越千年未曾褪色。

(1)根据拼音写出相应的汉字。

(2)请你选出A、B处最合适的词语。

A．远眺瞭望B．摇曳生姿俯仰生姿

(3)请你选出abc处三个短句（）

①倒映着黄楼的英姿②凝固着时光的波浪③微风默默飘送荷香

A．①②③B．③②①C．②①③D．②③①

(4)画线的句子是病句，请你修改。

(5)结尾引号内，小徐想用一副对联，请帮他选出最恰当的一项（）

A．湖山共唱黄楼赋，天长地久苏子功。B．湖山有意存苏轼，风月无声忆高士。

C．黄楼共览千秋月，赤子同怀一片心。D．楼高心悲凌沧海，月冷风清忆大苏。

3．下列每组词语中，加点字的意思不同的一项是（）

A．翻箱倒柜排山倒海B．焉知非福善莫大焉

C．见微知著谨小慎微D．自愧弗如弗若之矣

4．下面是小文摘录的一则新闻，请阅读后完成相关任务。

“九·一八”事变纪念日当天，备受社会各界关注的电影《731》在全球上映。这部承载着沉重历史记忆的影片，凭借特殊的上映节点与深刻的主题，吸引了广大观众踊跃观影。

电影《731》以极具冲击力的镜头语言，将那段惨绝人huán（）的历史深深镌（）刻在观众的记忆深处。当镜头扫过阴森的实验室场景时，观众无不屏（）息敛声，连呼吸都凝固在冰冷的空气中；特写掠过石碑上遇难者的编号，每个数字都在 A （叙说诉说）着历史的真相。影片中母亲等待子女归来的段落令人心碎——那些注定等不到的回家的身影，最终只化作yǎo（）无消息的绝望结局。而当结尾字幕“至少一万人在此丧生” B （赫然骤然）浮现时，这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形。

①我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严——正如那句“你若记得，我便活过”。②而《731》这部电影，就是另一种形式的“警报”，它让我们看清：历史从不是模糊的记忆，而是有血有肉的真相。③“九·一八”的警报声每年都会响起，提醒我们不能忘记过去。④记住真相，就是对逝去生命最好的告慰；记住真相，才能让历史的悲剧不再重演。

(1)请根据拼音写汉字或给加点字注音。

惨绝人huán(          )镌(          )刻屏(          )息敛声yǎo(         )无消息

(2)给A、B处分别选择恰当的词语。

A_____________________B．_____________________

(3)文中画波浪线的句子有语病，请修改。

(4)划线句排序正确的一项是（）

A．①②③④B．③①④②C．③②①④D．④①③②

5．根据以下情境，合理应对。

场景一：你的脱口秀表演结束后，好友云堇对你说：“刚才的段子太好笑了！我看第一名非你莫属！”

场景二：你回到座位，同为选手的陆博对你冷哼一声，说：“大家都什么品味啊！你说的脱口秀一点不好笑！”

6．作文Ⅰ：批判性写作。

一方面作品阅读人数疯涨，另一方面，文学为了人生进步的现代使命却在弱化。文学确实在一定程度上获得了新的空间，写作市场看起来热火朝天，但也需警惕文学被异化成“文化有限公司”流水线运作的可加工原材料。当今视觉文化逐步占据大众精神消费主导性位置后，文学何处安放应变？互联网时代资本注入炒热的文学会不会“烫伤”写作者自身？

对于文学的内核是否变质这一问题，你有什么看法？说说你的看法，不少于200字。

二、默写

7．迁客骚人，情蕴诗中。请用课文原句填空。

这里有陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“僵卧孤村不自哀，①___________”的坚定信念；有李白《行路难（其一）》“②___________，直挂云帆济沧海”的奔放意志：有苏轼《江城子•密州出猎》“③___________，西北望，射天狼”的宏伟抱负；有辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“了却君王天下事，④___________”的雄心壮志；有王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，⑤___________”的进取精神；有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑥___________，___________”的昂扬之气。

三、文言文阅读

阅读下面古诗文，完成题目

学完《送东阳马生序》，老师决定开展“爱上读书”主题学习活动。请阅读材料，完成任务。

【甲】

消夏绝句

【清】赵翼

消磨长日仗丹铅^①，常苦巾箱少逸篇。

解事童奴传好语，门前新到卖书船。

【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。

【乙】

初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贯欲补其缺。一书贾停舟于乌镇买面为晚食见铺主人于败篦^①中取书二本作包裹，请视则宋板^②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。

（节选自《牧斋遗事》）

【注释】①篦：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。

【丙】

与人书（六）^①

顾炎武

生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹^②，君子也，久居江东，得无有陨获^③之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”^④，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。

【注释】①选自《亭林文集》。《与人书》是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③陨获：文中指丧失志气。④归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。

8．乙文中有一句话标点符号漏掉了，请你帮忙用“/”划分句子停顿（断两处）

一书贾停舟于乌镇买面为晚食见铺主人于败篦中取书二本作包裹

9．有一位同学对乙文、丙文中加点字的意思不理解，请你帮他解答。

（1）牧翁宝之如拱璧_________（2）遍属书贾欲补其缺________

（3）以穷以老而遂于衰颓者________（4）未尝一日忘天下也________

10．有同学对文中划线的两句话不理解，请用现代汉语帮他翻译出来。

（1）顷为对邻裹面去，索之可也。

（2）复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”

11．另一位同学对甲诗《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合诗歌内容和乙文证明你的选择。

A．释放B．安闲，安逸C．通“佚”，亡失，散失

12．文化需要传承，参加完“爱上读书”的主题学习活动，你汲取到哪些关于学习的有益启示？请结合文本内容以及《送东阳马生序》的内容，谈谈你的阅读感悟。

四、现代文阅读

阅读下面的文本，完成小题。

枳壳树下的人生碎影

肖朵朵

①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。

②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。

③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。

④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。

⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。

⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。

⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。

⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。

13．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历，请仿照示例，把这些情节梳理出来。

摘臭橘——_______——晒臭橘——________——________——种臭橘——________

14．按要求品析下面句子。

（1）树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。（修辞角度）

（2）我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 （人物描写角度）

15．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？

16．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。

五、整本书阅读

结合《水浒传》相关内容，完成下面小题。

17．《水浒传》是一部英雄传奇小说，成功地塑造了神态各异、光彩夺目的英雄形象，请依据下面人物描写判断人物形象，并说说三人中你最喜欢谁。

①似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜；生得眉清目秀，面白须长。

②读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”

③屠户右手拿刀，左手便来要揪他，被他就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。他再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头。

人物：①_________②_________③_________

我最喜欢___________，理由是：_____________。

18．《水浒传》中一百零八个好汉，人人都有绰号。仿照示例，从《智取生辰纲》中选择一个人物，解说其绰号的由来。

示例：杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一大块青记而得名，此绰号与其体貌特点有关。

19．《水浒传》塑造了诸多英雄好汉，其中有许多报国无门的忠志之士，请你列举一位这样的忠志之士，并简述其经历。

20．选出下列文学名著表述有误的一项（）

A．《水浒传》一书叙述了众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，描写了从起义到兴盛到最终失败的过程，深刻揭示了起义的社会根源。小说采用古白话，人物语言极富个性化。

B．《朝花夕拾》一书中作者回忆了自己童年、少年、青年时期不同的生活经历，追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对亲友师长的怀念之情，也表现出了对守旧势力的嘲讽。

C．《水浒传》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构：第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回之后则写他们归顺朝廷、走向失败。这使小说头绪众多，线索不明。

D．《骆驼祥子》通过祥子起起落落的拉车生涯，展现了旧北京穷苦人生活的世俗风情，揭示了不合理的社会制度，表达了对下层劳动人民的同情。

六、写作

21．阅读下面的文字，根据要求作文。

非遗传承者选择坚守，让千年技艺薪火不息；抗战英雄选择捐躯，让民族大义光照千秋；古贤名臣选择直谏，让家国安宁绵延不绝。成长路上的我们，选择努力，让梦想生根发芽；选择善良，让温情温暖人间；选择担当，让青春绽放光彩……每一次选择，都是一次成长；每一次坚守，都是一次升华。

请以“那次选择，照亮了我的路”为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1．(1) 萌     羁     sè

(2)依次

(3)比兴

【详解】（1）本题考查字音字形。

萌发（méng fā）：植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。

羁绊（jī bàn）：缠住了不能脱身；束缚。

闭塞（bì sè）：堵塞；交通不便，偏僻；消息不灵通。

（2）本题考查字义。

次第（cì dì）：依次 ，一个接一个地；这里指各种花依次开放。

（3）本题考查手法。

第③句“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，运用比兴手法，先说树的梢、枝、根是一体的，以引起下句“我”与延安亲人是密不可分的一家人，写出了诗人对延安的深厚感情。

2．(1)蜒矗

(2)远眺俯仰生姿

(3)D

(4)苏轼的赤子之心，依然清澈如初

(5)C

【详解】（1）本题考查字形。

蜿蜒：wān yán，弯弯曲曲的延伸。

矗立：chù lì，高耸直立。

（2）本题考查词语运用。

A处，远眺：指往远处看。强调向远方的视野延伸，通常用于描述人站在高处或开阔处，向远方眺望的动作和情景。

瞭望：指登高远望，特指从高处或远处监视敌情，也有向远处看的意思，但“瞭望”更侧重于带有目的性地观察，常与军事、安全等场景相关。

在文中，作者登临云龙山山顶，目的是欣赏远处的风景，没有特别强调监视等目的，所以用“远眺”更合适，A处应选“远眺”。

B处，摇曳生姿：形容轻盈柔美的样子，一般用来形容人或物在风中、水中等动态环境下呈现出优美的姿态，多用来描绘具体的、有动态感的事物，如花朵、柳枝等。

俯仰生姿：指无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态，强调不同角度下都能展现出美感，常用来形容建筑物、景观等从不同视角看都很有韵味。

文中描述“江北第一楼”与高耸入云的苏宁高楼之间的关系，是从不同角度（俯视、仰视）去看这两座建筑都能呈现出美好的姿态，所以用“俯仰生姿”更恰当，B处应选“俯仰生姿”。

（3）本题考查句子衔接。

a处，前文描述了云东印巷黛瓦铺展、参差错落的景象，营造出一种充满历史韵味和时光沉淀的氛围。“凝固着时光的波浪”这一表述富有诗意，将时光具象化为波浪，形象地体现出云东印巷仿佛凝固了岁月，承载着历史的痕迹，与前文所营造的氛围相契合，所以a处应选②。

b处，前文提到“荷风岛”，从“荷风”二字可以推测此处应与荷花相关。“微风默默飘送荷香”生动地描绘了在荷风岛上，微风轻轻吹拂，送来阵阵荷香的画面，与“荷风岛”的情境相呼应，所以b处应选③。

c处，前文提到“黄河如带，如镜的河面”，描绘出黄河平静如镜的景象。“倒映着黄楼的英姿”进一步描述了在这平静的河面上倒映着黄楼的影子，使画面更加丰富、生动，与前文对黄河河面的描写相衔接，所以c处应选①。

综上，abc处三个短句的顺序为②③①；

故选D。

（4）本题考查病句修改。

画线句存在语序不当的问题，应将“清澈”“依然”调换位置，改为“苏轼的赤子之心，依然清澈如初”。

（5）本题考查对联理解。

A.“湖山共唱黄楼赋，天长地久苏子功”，从内容上看，此联主要强调苏轼的功绩，“苏子功”过于突出苏轼个人的功劳，而文段重点强调的是苏轼的赤子之心穿越千年未曾褪色，并非单纯强调其功绩，与文段主题不够契合。从对联的对仗和意境来看，整体意境和文段所营造的静谧、怀旧且带有对苏轼精神传承的氛围不太相符。

B.“湖山有意存苏轼，风月无声忆高士”，该联侧重于表达湖山对苏轼的铭记以及人们对高士（苏轼）的怀念，虽然涉及苏轼，但没有直接体现文段中提到的苏轼的“赤子之心”这一核心内容，与文段主题的关联性不够紧密。

C.“黄楼共览千秋月，赤子同怀一片心”，“黄楼”是云龙山相关的重要建筑，与文段所描述的云龙山场景相呼应；“共览千秋月”营造出一种跨越时空的意境，暗示着人们共同欣赏着千年的月色，见证着历史的变迁。“赤子同怀一片心”直接点明了“赤子之心”，与文段结尾“苏轼的赤子之心，清澈依然如初，穿越千年未曾褪色”相呼应，突出了苏轼赤子之心的传承，内容紧密相关，且上下联对仗工整，意境相符。

D.“楼高心悲凌沧海，月冷风清忆大苏”“楼高心悲”传达出一种悲伤的情绪，与文段整体所表达的怀旧、对苏轼精神的赞美和传承的氛围不太相符。“凌沧海”的表述较为宏大、悲壮，与文段细腻、悠远的意境不一致。

故选C。

3．B

【详解】本题考查字义理解。

A.都是“翻转”的意思；

B.怎么、哪里/语气助词，无实际意义；

C.都是“微小”的意思；

D.都是“不”的意思；

故选B。

4．(1) 寰     juān     bǐng     杳

(2) 诉说     赫然

(3)这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史无所/处/法遁形。

(4)C

【详解】（1）本题考查字音字形。

①惨绝人寰（cǎn jué rén huán）：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。

②镌刻（juān kè）：指雕刻工艺，特指在石材、金属、木材等坚硬材料上刻写铭文或图案。

③屏息敛声（bǐng xī liǎn shēng）：抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子。

④杳无消息（yǎo wú xiāo xī）：没有一点儿音信。

（2）本题考查词语运用。

A：叙说：指通过语言对事件进行口头叙述和说明的行为，侧重“陈述事实”，不带明显的情感倾向，更偏向理性的叙述；诉说：带有情感地陈述，强调把内心的情绪、经历（通常是悲伤、委屈等）表达出来，带有主观情感色彩。此处“石碑上遇难者的编号”承载着沉重的历史伤痛，用“诉说”能体现出真相背后的情感重量，更契合语境，因此用“诉说”恰当；

B：赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，强调事物引人注目或情感强烈；骤然：指事情突然发生或变化，无预兆性，侧重变化发生得急促；此处指“至少一万人丧生”字幕醒目出现，引人注目，因此用“赫然”恰当。

（3）本题考查病句修改。

“这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形”不合逻辑，结合语境可知，应该是“这组数字让伪装的历史没有地方可以隐藏行迹或身影”，而不是“让所有伪装的历史遁形”，应该在“遁形”前加“无所/处/法”。

（4）本题考查句子的衔接与排序。

③句以“九·一八”警报声引出“不能忘记过去”的话题，点明“铭记历史”的触发点，适合作为首句；②句“而”“警报”承接③句的“警报声”，指出《731》这部电影是“另一种形式的警报”，故②接③；①句承接②句的“有血有肉的真相”，阐述“铭记真相”的目的；④句是总结句，进一步强调“铭记真相”的意义；所以正确排序为：③②①④；

故选C。

5．场景一：谢谢你的夸奖！能逗你开心我太高兴啦，其实我准备的时候还挺紧张的，现在听你这么说，感觉一切努力都值了！

场景二：每个人对脱口秀的喜好不一样，看来我的表演可能不太符合你的口味，不过我会继续努力，争取下次能让你也喜欢上我的表演！

【详解】本题考查语言表达。

场景一中，好友云堇对表演给予高度赞扬，这是积极正面的反馈，回应时应表达感谢，同时保持谦逊，展现友好态度；场景二中，同为选手的陆博对表演者持否定态度，且语气不善，回应时既要维护自身尊严，又要避免冲突升级，以平和理性的方式应对。

示例：

场景一：“哈哈，谢谢云堇的喜欢！能逗大家开心我也很开心，不过比赛结果还不一定呢，大家一起加油呀！”

场景二：“每个人笑点不同嘛，可能我的表演没戳中你的笑点。不过没关系，咱们都继续努力，争取都能有更好的表现。”

6．示例：写作的姿态变了，是否意味着文学缪斯丧失了吸引力？难道网络技术、视觉艺术不能传播纯文学吗？“为人生”和商业化不都同样为人所用吗？文学当然不会消亡，它再怎么应变，也不变之处。首先人类对于语言、文字的需求永远存在。钱锺书早就说过，图画当然是一种重要的传达信息工具，但它永远无法替代文字，精彩的比喻是画不出来的。作家千万别“扬短避长”，要发挥出文字独有质感与魅力。其次，人总需要有情有义的价值方向。在构建文化价值观上，文学大有可为。第三，好作家的两大资源和动力不会变，即生活经验与文化学养，简单来说就是“行万里路、读万卷书”，这两点也是持续写出优秀作品的前提。现在影响文学的力量比较多元，人类进步要慢慢往前走，文学必然也会寻找到更多空间。文学给了我们良知和力量，但当文学的某些功能被分解和弱化后，如何理解文学与生活的关系值得思考，文学的真繁荣还在于每个人对环境的改变。

【详解】本题考查语言的综合运用能力。

题目要求针对“当今视觉文化逐步占据大众精神消费主导性位置后，文学何处安放应变？互联网时代资本注入炒热的文学会不会‘烫伤’写作者自身”这些问题，思考文学的内核是否变质，并发现自己的看法。我们要针对问题，提出自己的观点并结合社会现实，进行谈论，言之有理即可。注意字数限制。

示例：写作的姿态变了，是否意味着文学缪斯丧失了吸引力？难道网络技术、视觉艺术不能传播纯文学吗？“为人生”和商业化不都同样为人所用吗？文学当然不会消亡，它再怎么应变，也不变之处。首先人类对于语言、文字的需求永远存在。钱锺书早就说过，图画当然是一种重要的传达信息工具，但它永远无法替代文字，精彩的比喻是画不出来的。作家千万别“扬短避长”，要发挥出文字独有质感与魅力。其次，人总需要有情有义的价值方向。在构建文化价值观上，文学大有可为。第三，好作家的两大资源和动力不会变，即生活经验与文化学养，简单来说就是“行万里路、读万卷书”，这两点也是持续写出优秀作品的前提。现在影响文学的力量比较多元，人类进步要慢慢往前走，文学必然也会寻找到更多空间。文学给了我们良知和力量，但当文学的某些功能被分解和弱化后，如何理解文学与生活的关系值得思考，文学的真繁荣还在于每个人对环境的改变。

7． 尚思为国戍轮台     长风破浪会有时     会挽雕弓如满月     赢得生前身后名     自缘身在最高层     沉舟侧畔千帆过     病树前头万木春

【详解】本题考查古诗文默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“戍、挽、雕、赢、生前、身后、缘、畔”等字词容易写错。

8．一书贾停舟于乌镇/买面为晚食/见铺主人于败篦中取书二本作包裹。 9．     以……为宝     通“嘱”，嘱托     最终     不曾    10．（1）刚被对面的邻居包裹着面拿走了，你去找他要即可。

（2）回信（给我）说：“年纪大了就应该休息了，能不感到倦怠吗？ 11．选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，诗人常常为缺少“逸篇”而苦恼，可见“逸篇”珍贵。材料二中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书商补全缺失的两本；书商买到两本，又因首叶（页）已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。    12．示例：前人为获得自己梦寐以求的缺失的书页，迫切寻找的精神让我钦佩，可见他们是以读书学习为快乐的人；顾炎武始终不忘学习，让我明白人要活到老学到老，树立终身学习的观念；宋濂学习勤奋刻苦，虚心求教，心无旁骛，让我懂得学习无捷径，要主动刻苦地去钻研。

【导语】材料精选三则古诗文，从不同角度展现古人对书籍的热爱与治学精神。甲诗以“卖书船”的欣喜，表现读书人求书若渴；乙文通过“补缺书”的轶事，彰显藏书之珍；丙文则以顾炎武“死而后已”的治学态度，强调终身学习。三则材料由浅入深，既展现读书乐趣，又揭示治学真谛，共同构建了古代文人的精神图谱。

8．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

句意为：一位书商在乌镇停船，买面条当作晚饭，看见店主从破旧竹箱里拿出两本书来包东西。根据句意可知，“书贾”是句子的主语，“停舟”“买面”与“见……”描述了“书贾”三个连续的动作，三个连动的成分之间需要停顿。

因此可断句为：一书贾停舟于乌镇/买面为晚食/见铺主人于败篦中取书二本作包裹。

9．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

①句意：牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱。宝：以……为宝。

②句意：嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。属：通“嘱”，嘱托。

③句意：因为贫穷或因为衰老而最终丧失志气的。遂：最终。

④句意：不曾有一天忘记天下。未尝：不曾。

10．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：

（1）顷：刚才、不久之前；为：表被动，相当于“被”；裹面：包面条；索：索取、讨要；之：代指被拿走的书页。

（2）复书：回信；息：休息、停止；能无……哉：固定反问句式，意为“难道不……吗？”；倦：疲倦、懈怠。

11．本题考查词义的理解。

《消夏绝句》中“常苦巾箱少逸篇”意思是：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑。可见“逸篇”是“书箱中缺少”的、十分珍贵的书籍。

结合【乙】文“以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺”“贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：‘顷为对邻裹面去，索之可也。’乃并其首叶获全”可知，牧翁买到的《后汉书》缺二本，因此嘱咐各位书商代为寻找；书商终于买到两本缺了首页的书，又赶紧去把首页找来。由此可见，这些缺失的书是非常珍贵的。

结合上面的分析可知，【甲】中的“逸篇”与【乙】文中的旧书、破书一样，都是亡失、散失的书。因此“逸”的意思是：亡失、散失；

故选C。

12．本题考查阅读启示。开放性题目，围绕主题“爱上读书”，提炼本题文本与《送东阳马生序》中关于“学习”的有益启示，表达个人阅读感悟，体现思考深度。

由【甲】诗“消磨长日仗丹铅”“门前新到卖书船”可知，赵翼把读书当作生活的重要内容，甚至以校勘书籍度日，这让我明白：真正的热爱，是把读书当成一种日常习惯和精神寄托。

由【乙】文牧翁“宝之如拱璧”、书贾“心动窃喜”“并其首叶获全”的经历可知，古人对书籍的珍视到了极致，哪怕是残卷也想方设法补全。这让我懂得：学习需要珍惜资源、追求完整，更要有对知识的敬畏之心。

由【丙】文顾炎武引用孔子“归与归与”却“未尝一日忘天下”，并强调“君子之学，死而后已”可知，真正的学习不是因年老而懈怠，而是终身坚持、永不停止。

结合《送东阳马生序》中宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的经历可知，学习需要吃苦耐劳、专心致志，更需要内心的热爱与坚定。

示例：赵翼以校勘书籍度日，听到有新书就欣喜不已，让我明白学习源于真正的热爱；牧翁视书如宝，书贾千方百计补全残卷，让我懂得要珍惜书籍与每一次学习机会；顾炎武强调“君子之学，死而后已”，让我认识到学习贵在坚持，应树立终身学习的态度；宋濂不畏严寒、虚心求教，让我懂得学习需要勤奋刻苦、专心致志。因此，学习不仅是获取知识的过程，更是一种热爱、一种坚持、一种责任，只有以书为伴、以学为乐、持之以恒，才能在不断的积累中提升自我。

【点睛】参考译文：

【乙】当初，牧翁仅仅用了三百余金即买到这些书，因为《后汉书》缺了两本，于是价格得以减损。牧翁把这些书当作宝贝一样珍爱，嘱咐所有的书商想要补全这两本缺失的书。一位书商在乌镇停船，买面条当作晚饭，看见店主从破旧竹箱里拿出两本书来包东西，仔细看却是宋代雕板印刷的《后汉书》。书商心中暗喜，于是用几枚钱买了下来，可是书的首页已缺少了。书商向主人询问，主人说：“刚被对面的邻居包裹着面拿走了，你去找他要即可。”于是书的首页也因此得到保全。

【丙】有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或因为衰老而最终丧失志气的，十个人中就有七八个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，该不会有了丧失志气的感叹吧？过去在泽州的时候，读到我的一首诗，深有感触，又回信给我说：“年纪大了就应该休息了，能不感到倦怠吗？”这话说得不对。孔子说“回去吧回去吧”，（可是他）不曾有一天忘记天下。所以君子对学问的追求，死了之后才会停下来。

13． 剖（切）臭橘     炖（做）臭橘     卖臭橘     忆臭橘    14．（1）运用比喻的修辞手法；把“渠中阳光”比作“沸腾的灿金蜜糖水”，生动形象地写出了阳光的热烈动感、金黄透亮、绵密甜软，表达了我对暖而不燥的夏日午后的喜爱之情。

（2）运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过秤时的状态（样子）；突出我们由紧张到开心、放松的心情变化过程。 15．①用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣；

②“枳壳”充当选文的线索；

③以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容；

④含蓄的点明选文的主旨：表达了“我”对童年和故乡的依恋之情。 16．①关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印；

②世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；

③小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；

④童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。

【导语】这篇散文以“枳壳”为情感载体，通过细腻的童年叙事展现生命成长的多维图景。作者运用感官化的场景描写，构建起充满质感的记忆空间。时间线索上，从童年劳作到中年回望，形成生命循环的隐喻。文中“苦涩”意象的双重性尤为精妙：既是药材的物理属性，又暗喻成长中的遗憾与顿悟。结尾处代际差异的呈现，深化了传统与现代的文化反思，使个人记忆升华为普遍的生命体验。

13．本题考查对文章内容的梳理概括。

（1）根据第③段“夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意”可知，这里描述的是将臭橘子切成两半的情节，所以可概括为“剖（切）臭橘”。

（2）根据第⑤段“第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸”可知，此段写的是用臭橘子干为外公炖茶的情节，因此可概括为“炖（做）臭橘”。

（3）根据第⑥段“我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，这里讲述的是把臭橘子干拿到药材公司卖掉换钱的情节，所以可概括为“卖臭橘”。

（4）根据第⑦段“再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，该段描述了大家聚在一起回忆与臭橘子有关的往事，故可概括为“忆臭橘”。

14．本题考查句子赏析。

（1）结合“树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“树边小水渠里盛满的阳光”比作“一锅沸腾的灿金蜜糖水”。“沸腾”赋予阳光动态感，“灿金”突出其金黄透亮，“蜜糖水”则体现出绵密甜软的特点。通过这一比喻，把夏日午后阳光的特质生动形象地展现出来，让读者能真切感受到阳光的热烈。同时，也流露出“我”对这样暖而不燥的夏日午后时光的喜爱，为后文“我”在树上采摘臭橘子的场景营造出温馨美好的氛围。

（2）结合“我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，此句运用神态描写与心理描写相结合的手法。“瞪大双眼，急迫地看着”细致描绘出我们看着臭橘子干过秤时的专注神态，生动展现出内心的紧张与期待。“心像破布一样纠结在一起”则深入刻画心理，将紧张心情具象化。而“慢慢松开，咧嘴大笑”又呈现出拿到票子后的开心与放松。通过这一系列描写，突出我们心情从紧张到开心、放松的变化过程，表现出臭橘子干换来钱财对我们的重要意义，以及我们收获劳动成果时的喜悦。

15．本题考查标题赏析。

选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，具有诸多妙处。

首先，用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。“碎影”一词给人一种零散却又充满故事感的印象，让人不禁好奇在枳壳树下究竟有着怎样的人生片段，从而吸引读者继续阅读探寻，如“仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”（第⑦段），这种独特的表述引发读者对文中故事的期待。

其次，“枳壳”充当选文的线索。文章围绕枳壳展开，从小学时妈妈接供应枳壳的活，我们暑假“勤工俭学”采摘枳壳（第①—②段），到晚上切枳壳、白天晒枳壳（第③—④段），再到用枳壳为外公煮茶、卖枳壳换钱（第⑤—⑥段），以及后来妈妈种枳壳树、春节聚会回忆与枳壳有关的糗事（第⑦段），最后“我”泡枳壳干水回味童年（第⑧段），“枳壳”贯穿全文，使文章结构严谨。

再者，以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容。文章主要讲述了在枳壳树下发生的与“我们”一家相关的种种生活片段，这些片段构成了“我们”独特的人生经历，题目准确概括了这一核心内容。

最后，含蓄地点明选文的主旨。“枳壳树下”承载着“我们”童年的回忆、与家人的情感以及故乡的印记，“人生碎影”则暗示这些经历是人生中珍贵的部分，表达了“我”对童年和故乡的依恋之情，如“似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”（第⑧段）。

16．本题考查内容理解和情感把握。

结合第④段“一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯”可知，在晒臭橘子的过程中，作者和姐妹们认真对待每一个臭橘子，专注于当下的动作，这种经历让她们养成了踏实做事的习惯，明白了做事要脚踏实地，一步一个脚印，不必过多地担忧未来的结果。

结合第⑤段“而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此”可知，小时候作者和姐妹们天真地以为用枳壳煮的茶能治好外公的病，但人到中年才明白枳壳对外公的病并无作用，这让作者感悟到世事充满无常，有些事情即使我们满怀期待、尽力去做，也可能无法达到预期的结果，面对这些我们往往无能为力。

结合第⑥段“更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量”可知，作者和姐妹们通过自己的劳动，将臭橘子干抬去药材公司售卖，换来了下学期的饭菜票和零花钱，在这个过程中，她们认识到自己虽然年纪小、身体弱，但通过努力和坚持，能够完成看似困难的任务，体会到小小的身体里蕴含着巨大的能量。

结合第⑦段“再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”，第⑧段“似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，童年与枳壳相关的经历，如采摘、加工、售卖枳壳等，成为了作者和家人珍贵的回忆。这些回忆在春节聚会时被反复提及，让她们感觉时光仿佛停滞，彼此的情感更加紧密。即使长大后离开故乡，枳壳也成为了连接她们与故乡的情感纽带，让作者能够通过泡枳壳干水回味童年，回到家乡。

17． 吴用     武松     鲁达     鲁达     他路见不平拳打镇关西，野猪林 救林冲显情义，粗中有细的英雄气概令人敬佩。    18．示例：晁盖，绰号“托塔天王”，因传说能与天神托塔李靖媲美，体现其统领梁山的领袖地位。    19．示例：杨志。本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。    20．C

【解析】17．本题考查学生对名著人物的分析判断能力。

①中人物描写，出自《水浒传》第十四回“赤发鬼醉卧灵官殿，晁天王认义东溪村”，是“智多星”吴用出场的打扮。吴用凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。

②中人物描述，出自《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”，是武松读了官府盖有印章的公告（印信榜文），才知道景阳冈上真有老虎，但碍于面子，又不能回去时的举动。武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。

③中人物描写，出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”，是鲁提辖拳打镇关西时的情景。鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。 

④⑤据此解答喜欢人物及理由即可。

示例一：吴用他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。

示例二：武松他武艺高强，有勇有谋，曾在景阳冈打死猛虎，威震天下。他不畏强权，敢于向恶势力挑战。面对西门庆和蒋门神等恶霸，他毫不畏惧，用自己的武力和智慧为受害者讨回公道，是一个真正的英雄。

示例三：鲁达他疾恶如仇，看到不公之事便毫不犹豫地出手相助；同时，他又粗中有细，在帮助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去惩治镇关西。他豪爽豁达、重情重义，是一个极具人格魅力的英雄人物。

18．本题考查学生对名著人物的理解概括能力。

阅读题干，分析的好汉要出自《智取生辰纲》（如晁盖、吴用、公孙胜等)；结合示例内容“此绰号与其体貌特点有关”，要写出绰号需与人物特征相关，如晁盖，绰号“托塔天王”，与其统领梁山的领袖地位有关；如吴用绰号“智多星”，与其为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策有关；如公孙胜绰号“入云龙”，与其“呼风唤雨”的法术有关。据此解答即可。

示例一：吴用，他足智多谋，是梁山好汉中的军师。他凭借自己的智慧，为梁山出谋划策，总能在复杂的局势中想出巧妙的计策，例如智取生辰纲、智赚玉麒麟等，是名副其实的“智多星”。

示例二：公孙胜，绰号“入云龙”，因他精通五行道术，能腾云驾雾、呼风唤雨，擅以法术迷惑对手而得名。此绰号与其超凡的法力紧密相关，既体现了他“神龙入云”般的神秘莫测，也彰显了他作为梁山核心智囊的独特价值。

19．本题考查学生对名著人物的理解分析能力。

在《水浒传》中塑造了诸多报国无门的忠志之士，如林冲、杨志等原为官场人士，但却遭受奸人陷害，或因工作失误，不能实现自己的理想。如林冲，原为八十万禁军枪棒教头，武艺高强，因妻子被高俅养子高衙内看上，多次遭陷害，最终被逼上梁山落草；如杨志，本是三代将门之后，因失陷花石纲被逼卖刀，遭泼皮牛二欺辱后杀人获罪，最终落草二龙山。据此解答即可。

示例：林冲。林冲原为东京八十万禁军教头，武艺高强，忠君爱国。然而，因妻子被高俅之子高衙内看中，他屡遭陷害，最终被发配沧州。途中，他险些被押解公差董超、薛霸所害，幸得鲁智深相救。到达沧州后，林冲被分配看管草料场，遭陆谦、富安等人火烧草料场之谋，他得知真相后忍无可忍，终于杀死仇人，雪夜上梁山。

20．本题考查学生对名著常识的辨析能力。

C.虽然《水浒传》头绪众多，人物繁杂，但作者采用了先分后合的链式结构，使得小说在整体上仍然保持了清晰的线索和连贯性。

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