当全国多地还在为中考分流比例争论不休时，浙江嵊泗县悄然打出了一张"王炸"——户籍与非户籍学生100%升入普高。这座常住人口仅6万的海岛县，用"全员直升"的破冰之举，给焦虑的义务教育阶段画上了一个耐人寻味的问号。
这不是简单的政策松绑，而是一场精密设计的系统改革。在入学机会上，2025学年全县266名填报普高的初三毕业生全部录取，普高就读率飙升至81%，随迁子女覆盖率从43%直接拉满到100%。更值得玩味的是教育生态的转变：9名在外就读学生回流，小升初县域就读率达到93.99%，生源外流较5年前下降近10个百分点。这些数字背后，是家长用脚投票的信任，更是教育公平最生动的注脚。
但真正颠覆认知的，是嵊泗重构的"双轨制"评价体系。学业水平考试权重降至70%，过程性表现评价占据30%江山，结果采用等级制呈现。综合素质评价则搭建起"4+2+N"的立体框架——4项基础指标筑牢品德与素养根基，2项特色指标彰显海洋文化基因，N项自选指标释放个性发展空间。这套组合拳彻底撕掉了"一考定终身"的标签，让教育回归成长的本真。
分层分类的育人格局才是改革深水区。嵊泗中学全面推行走班制，科创班与普通班并行；普职融通打破学历壁垒，海洋特色课程对接在地产业需求。这种设计巧妙化解了"全员直升可能稀释质量"的担忧——当教育供给从独木桥变成立交桥，每个学生都能找到适配的匝道口。
改革的勇气源于现实的倒逼。作为舟山群岛最东端的悬水小县，嵊泗曾深陷生源流失的恶性循环：优质学生被舟山本岛名校掐尖，普通家庭被迫外迁陪读，县域教育陷入空心化困境。"全员直升"本质是场教育自救，用政策确定性对抗区位劣势，最终实现"以教留人"的逆袭。
但特殊性与普适性的边界仍需清醒认知。全县仅1所普高和1所职中，年招生规模不足300人，这种"小而美"的格局确实便于改革落地。正如专家所言，当普高资源充足且均衡发展时，选拔自然让位于成长。可对于动辄数万考生的教育大县，如何平衡规模与质量仍是待解难题。
嵊泗实验给教改撕开了一道口子。它证明当评价体系足够多元，淡化选拔反而能激活教育内生动力；当成长通道真正拓宽，"卷"就会自然消解。这场静悄悄的革命或许预示着一个趋势：在少子化不可逆的当下，让每个孩子享有公平而有质量的教育，才是对未来的最好投资。
