中考的铃声落下那一刻，我心里只有一个念头：终于可以彻底放松了。刷题刷到麻木的日子告一段落，私立高中的录取通知书攥在手里，仿佛给接下来的日子开了张“摆烂通行证”，却没想到，这份松弛感，差点成了我踏入高中的第一道拦路虎。
刚走进及第登科预科班的教室，我整个人都是飘的。课前测随便写写，反正只是提前学，犯不着较真；课后作业潦潦草草，错题看都不看，字迹乱到连自己都认不出。课堂上的我，眼神总忍不住飘向窗外，老师讲的初高中衔接知识点，左耳进右耳出，完全没放在心上。现在想来，那时候的自己，就是典型的“中考后综合征”，玩心占了上风，学习的紧迫感早就抛到九霄云外了。
爸妈私下里跟老师沟通，说我回家连书都不肯碰，劝我复习我还不耐烦，他们也不敢硬逼，怕我闹叛逆。其实我不是不懂他们的心思，只是中考绷了太久，只想顺着性子歇一歇，总觉得预科班只是走走形式，等高一开学再学也来得及。
但预科班的老师，却没让我一直这样摆烂下去。他们没有劈头盖脸的批评，反而用一种“精准敲打+正向激励”的方式，慢慢把我的心思拉回了学习上。课上，老师总会特意点我的名字回答重点问题，那一刻，全班的目光聚焦过来，我手忙脚乱地翻书，倒逼自己不得不集中注意力跟上老师的思路；课后，老师拿着我漏洞百出的作业，一道题一道题地分析错误原因，跟我说：“预科不是简单的预习，是帮你搭起初高中的桥，现在偷的懒，开学都会变成学习的坎。”
老师总能捕捉到我一点点的小进步，哪怕只是作业比上次工整了一点，哪怕只是一道之前总错的数学题做对了，他们都会及时肯定我：“你看，只要静下心来，这些知识点根本难不倒你”“这次课前测比上次进步多了，继续保持”。这些话，像一缕缕光，慢慢驱散了我心里的懈怠。我骨子里其实是有上进心的，当老师讲的知识点被我快速吸收时，那种成就感是玩闹带来的快乐比不了的，而老师的每一次肯定，都让这份成就感被无限放大。
老师总能捕捉到我一点点的小进步，哪怕只是作业比上次工整了一点，哪怕只是一道之前总错的数学题做对了，他们都会及时肯定我：“你看，只要静下心来，这些知识点根本难不倒你”“这次课前测比上次进步多了，继续保持”。这些话，像一缕缕光，慢慢驱散了我心里的懈怠。我骨子里其实是有上进心的，当老师讲的知识点被我快速吸收时，那种成就感是玩闹带来的快乐比不了的，而老师的每一次肯定，都让这份成就感被无限放大。
我开始试着改变，不再把预科班当“休闲班”。每天提前预习第二天要学的内容，把不懂的地方标出来；课堂上，强迫自己盯着老师的板书，跟着思路积极思考，再也不走神；课后作业一笔一划写工整，错题本上认认真真订正，把错误原因和解题思路都写得清清楚楚。遇到不会的题，我也敢主动去找助教老师请教，那种求知的欲望，是我很久都没有过的状态。
爸妈跟老师说，看到我主动问问题的样子，特别欣慰。而我自己也能感受到，学习状态在一点点回归，甚至比中考前更专注。化学曾经是我的弱项，课前测成绩一直不理想，老师针对我的问题，提醒我注意化学实验探究题中装置的用处和试剂的作用，我记在心里，课后反复琢磨，慢慢的，错题率降了下来。当看到化学课前测拿到不错的成绩，老师说要在班上表扬我时，我心里满是欢喜，原来认真学习，收获的快乐这么真切。
从课前测敷衍、作业潦草，到主动预习、认真订正，从课堂走神、被动学习，到积极思考、主动提问，预科班的短短几周，我完成了一次属于自己的蜕变。我终于明白，老师说的那句“预科是初高中的关键跳板”是什么意思，它不仅帮我提前夯实了数学、物理、化学的知识基础，更重要的是，让我从中考后的松弛状态中及时收心，找回了学习的节奏，养成了适合高中阶段的学习习惯。
现在的我，不再是那个一心摆烂的准高一新生，反而成了课堂上跟着老师思路走的“定心丸”。回头看，中考后短暂的放松无可厚非，但及时调整状态、找回学习的感觉，才是对高中新赛道最好的准备。高中的竞争，从来都不是从开学的第一节课开始，而是从心态和习惯的养成那一刻，就已经悄然拉开了序幕。
而这场在预科班的蜕变，也让我对即将到来的高中生活，充满了底气和期待。
校区地址丨及第登科教育（省直电大三楼）
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