“转眼寒假过去一星期了，一晃就要中考了！时间紧、任务重，初三的这个寒假，如何备考更有效？”
这两天，很多初三学生和家长朋友发私信给我，问这个事。
作为过来人，我感同身受。
回头看我带两个孩子先后考上重高的经历，深深体会到，真正决定寒假价值的，不是你让孩子做了多少套题，背了多少知识点，而在于是否看懂了中考的趋势，以及采取了怎样的策略。
01 看懂中考“指挥棒”的转向
而今我们还有很多的家长，仍然停留在“中考就是考考知识点、考考教材内容”的老观念里。
其实，如果你仔细研究近几年的教育部相关文件和中考命题趋势，就会发现中考正在从“考知识”，向“考素养”“考运用”转型升级。
这意味着什么？
意味着考题更灵活，更贴近真实生活与问题情境，之前老一套的死记硬背、机械刷题的搞法，不怎么管用了，而“读懂题意、分析联系、调用不同学科知识解决实际问题”的能力，成为了区分、筛选考生的关键。
说白了，你以前也许靠熟记公式、背诵范文就能拿高分，现在这条路行不通了。你想考高分的话，得“会思考、会迁移、会表达”。
02 明白寒假不是“加长版自习”，而是“战略优化调整期”
如果你还把寒假单纯看作“赶作业、刷卷子”的时间，那就真的浪费了！
对于初三的孩子来说，这是中考前最后一次，能自主安排连续、干扰少的“整块战略优化时间”。
回头看我的两个孩子，都是在初三寒假完成了备考模式的关键转换。
我总结了下，用好寒假的关键，不在于盲目的在那里堆砌时间，而是完成这三个升级。
一是从“补弱科”升级到“补体系”
在我们很多人看来，往往是“哪科差，就补哪科”，但这太笼统，更高效的做法，是要升下级，找到弱科背后的“系统漏洞”。
比方说数学压轴题总丢分，很可能是代数与几何综合运用的能力不够，或者是在理解题意、转化为数学模型方面有欠缺。
这个时候，就可以通过多做“题干长、背景新、跨章节”的综合题，有针对性的训练解压轴题的系统思维，从而提升解题能力。
还比如，你在英语阅读这块的分数上不去，往往不是单词不认识的原因，而是在长难句的分析能力上，以及整篇文章内在逻辑的把握能力上不够。
这样就需要每天精读1-2篇中考真题，通过分析句子结构、段落衔接和作者意图来补上能力短板。
二是从追求“刷题量”升级到具备“命题人思维和阅卷人思维”
我之前常对两个孩子说：寒假的备考，不要光顾着做题，要多思考“为什么考这道题”“答题逻辑是怎样的”。
也就是需要有命题人思维和阅卷人思维，掌握了这两种高阶思维，能让你看透题目的本质和拿到理想的分数，从而在中考中胜出。
具体怎么做呢？
不知你留意到没，其实每年中考的命题，大都有一定的规律和倾向。
属于孩子的这段寒假时间，连续且干扰少，刚好非常适合系统分析近3至5年来本地的中考真题。
比如看下每年题型的稳定部分与变化部分，分别是什么？题目的材料来源，如社会生活、科技文化、传统文化等方面，有哪些偏好？答案的表述逻辑和得分点，是如何分布的？
这样的分析，认真做上个几套，孩子就会对命题老师“喜欢考什么”、阅卷老师心中的“高分答案是怎样的”产生一种直觉和判断，而这，就是命题人思维和阅卷人思维。
孩子用这两种思维来备考，就会更有方向，也会更有成效。
三是从“松散状态”升级到“应试状态”
这是很多家庭会忽略，但却极其重要的一环。
其实我们都清楚，在家的学习状态容易松散，而中考需要的，是高度专注和节奏感。
所以我们俩孩子的寒假那会儿，就启动了“家庭模拟考”。
每周六上午开始，严格按中考时间做一套真题。全程计时，中途不能吃东西、上厕所。考完由孩子自己先分析，看下哪道题时间花多了？哪道题是蒙对的？哪块知识考试时回忆不起来……
然后，我们一起把暴露的问题记到“弱点追踪表”上，下周重点解决。几个轮回下来，孩子对时间的把控、考试的节奏感明显增强。
提前适应高强度、限时的考试状态，等到面对下学期接踵而来的模拟考和中考时，孩子就会从容得多。
03 给家长朋友的贴心话
带孩子走过两遍初三，我的真切感悟是：中考备战，表面上考的是孩子，实际上考验的是整个家庭的规划与策略。家长的角色，不是保姆或督学，而是孩子知心的战略伙伴。
这个寒假，请你和孩子一起，静下心来，看清一个现实：过年开学就到了三月初，后面还穿插了清明、五一两个假期，下学期实际在校学习的时间非常有限。
因此，这个寒假的当务之急，就是看懂趋势，调整策略，尽可能把“弱点攻坚”和“能力升级”的问题解决掉，让这个假期成为中考冲刺中具有决定性的“加油站”。
愿这份“过来人”的经验，能帮助大家在六月收获梦想的入场券。
