前沿
"免中考读高中"的绵阳教改
绵阳创新人才“早期计划”（全称《绵阳市深化拔尖创新人才早期培养工作实施方案》）是绵阳市依托“中国科技城”战略定位，打破传统学制壁垒，通过“免中考直通”政策构建的拔尖创新人才早期培养体系。该计划以11所“基地学校”为核心载体，实施“考核性选拔”而非摇号，通过“初高大贯通”、动态调整及“书院制”精英培养，实现了从基础教育到高校科研的无缝衔接。实施成效显著，特别是在国防军工后备人才和五科竞赛领域成果斐然，但也面临着学段过早分流、隐性成本高企及区域教育均衡发展的挑战。该模式为西部地级市在“双轨制”教育改革中提供了具有鲜明军工与科创特色的“绵阳样本”。
绵阳市作为党中央、国务院批准建设的中国唯一科技城，肩负着服务国家科技自立自强的特殊使命。在“十四五”时期，绵阳市确立了建设国防科工人才高地和创新人才集聚地的战略目标，为此出台了一系列重磅人才政策，如“人才十条”及配套的10亿元专项资金支持。在这一宏观战略背景下，基础教育阶段的人才选拔与培养显得尤为关键。2026年1月12日，绵阳市教育和体育局正式印发《绵阳市深化拔尖创新人才早期培养工作实施方案》，标志着绵阳拔尖创新人才培养从“尝试探索”迈向了“制度深化”的新阶段。
该计划的战略定位不仅在于提升绵阳本地的教育质量，更在于为国家战略需求（特别是国防军工领域）及顶尖高校输送具有学科特长和创新潜质的后备军。与成都等城市的贯通培养试点相比，绵阳模式具有极强的“选拔性”和“定向性”，旨在通过早期介入，利用长周期的贯通式培养，最大化地激发学生潜能，服务国家重大需求。
绵阳“创新人才早期计划”通过顶层设计，构建了一套区别于传统中考升学的“双轨制”选拔与培养体系，其核心在于打破学段壁垒和实施多元评价。
“双轨制”选拔体系的构建
绵阳模式最显著的特征是实施了严格的“选拔性”准入机制，这与成都市采取的“摇号制”形成了鲜明对比。绵阳市教体局明确指出，该计划旨在“提前筛选具备学科特长与创新潜质的学生”。
- 免中考直通机制：政策规定，被选拔的学生将不再参加全市统一中考，而是直接进入对应的基地学校就读。这一举措直接打破了初中向高中过渡的传统升学路径，为具有特殊天赋的学生开辟了“绿色通道”。
- 学制贯通设计：该计划并非简单的“直升”，而是设计了“初中—高中—大学”协同育人的长周期链条。学生在九年级结束时由基地校直接办理高中学籍注册手续，纳入全市普通高中统一管理体系，确保了学籍的合法性与连续性。
多元评价体系的实施
为了克服“唯分数论”的弊端，绵阳“早计划”建立了一套基于“创新人才评价体系”理论的多元选拔机制。
- 选拔维度：选拔不再仅看期末考试成绩，而是综合考核学生的集训考核表现、项目答辩能力、特长展示以及综合素质评价。
- 具体指标：
- 知识结构：重点考察专业知识的深度及博专知识的广度。
- 创新能力：通过项目答辩和特长展示，评估学生的创新思维、实践能力及学习能力。
- 创新人格：考察学生的创新精神、社会责任感（家国情怀）以及抗压能力。
- 严禁单一考试：政策明确规定“严禁单纯以学科考试成绩作为录取依据”，这要求学生必须在综合素质，特别是学科竞赛、科技发明、文史哲等领域有突出表现。
- 动态调整与退出机制
为了确保资源的高效利用和人才培养的质量，绵阳市引入了“动态调整”机制，这构成了该政策闭环管理的关键一环。
- 名额动态调整：教育主管部门每年根据各基地校的培养成效（如竞赛获奖、强基计划入围等情况），按20%的比例进行招生名额的动态调整。这一硬性指标倒逼学校必须持续优化培养方案。
- 学生分流安置：政策充分考虑了未成年人的成长不确定性，规定对于“不适应培养要求或综合表现未达标准”的学生，由基地校制定个性化安置方案，安排转入本校普通班，保障其正常接受高中教育的权利。同时，也存在“确因不适应需淘汰”的机制，但必须保障学生的受教育权。
绵阳市“早期计划”的实施主体为全市遴选出的11所“拔尖创新人才早期培养基地学校”。这11所学校构成了绵阳拔尖创新人才培养的“航母战斗群”，涵盖了公办名校、民办名校及具有国防背景的特色学校。
基地学校集群分析
根据绵阳市教体局发布的名单，11所基地校分别是：绵阳中学、南山中学、绵阳东辰中学、科学城一中、江油中学、三台中学、江油市第一中学、绵阳外国语学校、绵阳实验高中、绵阳中学实验学校、南山中学实验学校。
从名单分布来看，绵阳中学和南山中学作为绵阳教育的巅峰校，承担了最核心的培养任务。同时，科学城一中和绵阳实验高中等学校的入选，凸显了绵阳作为“科技城”，在国防军工和应用技术人才培养上的战略侧重。民办学校和民转公学校如东辰中学和外国语学校的加入，体现了公办与民办互补、资源共享的培养格局。
核心基地校的实施方案
各基地校根据自身优势，制定了差异化的实施方案，形成了“一校一品”的生动局面。
绵阳中学：“创新书院”的精英化模式
绵阳中学在本部设立了“创新书院”，作为“早计划”的实施载体。
- 招生规模：不超过50人。
- 培养定位：对标清华、北大及C9高校，对接学科竞赛、强基计划、英才计划。
- 资源配置：拥有专属的学习生活空间，配备智慧教室、智能实验室、现代阅览室。师资上采用“校内骨干+高校专家+科研机构技术人员”的“三位一体”配置。
- 课程体系：构建了“卓越”课程体系，涵盖人文、科学、艺体、公民、综合实践五大领域，包含39门学科拓展校本课程和45门竞赛、强基课程。
南山中学：“延贤学堂”的路径创新
南山中学设立了“延贤学堂”，其特色在于“路径设计”和“高校联动”。
- 课程衔接：设计了从“科创启蒙”（小学）到“科创探究”（初中）再到“科创攻坚”（高中）的三阶递进课程，利用“小平科技创新实验室”等平台实现素养贯通。
- 教研协同：成立了小初高拔尖人才贯通培养教研共同体，打破学段壁垒，实现跨学段磨课与教研闭环。
绵阳外国语学校：国防与科创并重
绵阳外国语学校（绵外）在国防科研人才培养方面表现突出，多次被评为“表现特别突出学校”。
- 五段贯通：打造了“小学启蒙—初中特长—高中学术—高大合作—校地赋能”的五段贯通体系。
- 特色成果：在强基人才培养和国防科研人才培养两个维度均获得市级特等奖，体现了文理并重、军民融合的培养特色。
绵阳“早计划”的选拔具有极高的门槛和严格的流程，旨在确保生源的高质量。
严格的选拔条件
根据各校发布的遴选方案，申请学生需同时满足基本素质要求和特定潜质要求。
- 基本素质：必须热爱祖国、品德高尚、身心健康、学业成绩拔尖。南山中学特别强调“综合能力突出、创新意识强”。
- 硬性指标（参考）：
- 南山中学：明确列出“初中阶段综合排名处于各初中学校初三年级前2%”可优先考虑，且要求在国家、省、市级竞赛中获奖。
- 江油一中：优先录取排名前5%的学生及获得教育主管部门奖项的学生。
- 面向群体：招生对象覆盖初一、初二、初三三个年级。这意味着初二、初一学生也有机会通过选拔，提前锁定高中学位，实现学制的缩短或资源的优化。
标准化申报流程
申报流程通常在每年年初启动，具有高度的数字化特征。
- 报名方式：主要通过扫描学校发布的专用二维码进行在线登记，部分学校（如绵阳外国语学校）也保留了现场报名通道，但线上为主流。
- 时间节点：通常集中在每年的1月至3月。例如，2026年的报名截止时间集中在1月31日（绵中、南山）至2月10日（江油一中）。
- 选拔程序：
- 资格审查：学校审核报名材料，确定入围名单。
- 综合考核：包含学业能力测试、综合素质面试、项目答辩、特长展示等环节。严禁组织单一的学科笔试，而是更看重学生的现场表现和潜在能力。
- 录取注册：通过考核的学生名单将在校内公示，并上报市教体局审核，最终获得高中学籍。
为了支撑“免中考直通”的学生实现拔尖成长，绵阳市各基地校构建了全方位的贯通式培养体系，实现了课程、师资、硬件的深度融合。
“初高大”课程贯通体系
打破初中与高中、高中与大学的知识壁垒是该计划的核心任务。
- 课程分层：江油一中等学校构建了“基础夯实—拓展提升—探究创新—特色赋能”的四级课程体系，确保学生在巩固基础的同时，能提前接触大学先修内容。
- 大学先修：绵阳中学引入了“拔尖课程”和“特长课程”，涵盖竞赛、强基、艺体等领域，直接对接高校拔尖人才培养计划。东辰中学则开设了“两院课程”（学生科学院、学生人文学院），聘请院士开设讲座，实现了课程的高端化。
- 跨段衔接：南山中学实施了“小初高”贯通教研，组织教师研讨各学科跨学段知识点衔接，确保教学节奏的连贯性。
“三位一体”师资保障
师资是拔尖人才培养的关键。绵阳模式采用了“校内+校外”联动的策略。
- 导师团队配置：各基地校普遍实行导师制。例如，绵阳中学配备了“校内骨干师资+高校专家导师+科研机构技术人员”的团队；南山中学则聘请了C9高校教授和科研院所研究员担任导师。
- 协同育人平台：建立了“初高大”协同育人机制，与清华大学、北京大学等近百所高校及科研院所建立合作关系。绵外学子甚至有机会进入高校实验室进行暑期科研实践，这种“中高一体化”的科研体验是普通高中无法提供的。
优质硬件与平台支持
- 书院制硬件：绵阳中学“创新书院”设有专属的学习生活空间，配备了智慧教室、智能实验室等一流设施。
- 科创实验室：南山中学建设了“智联创客空间”和“小平科技创新实验室”，为学生的科创实践提供了物理空间。
- 资金保障：绵阳市设立的10亿元人才发展专项资金和“表现特别突出学校”的评价激励机制，为基地校提供了充足的经费保障，支持学校购买设备、聘请专家及开展各类学术活动。
尽管绵阳“早计划”成效显著，但作为一种先行先试的改革举措，其在实施过程中也面临着不可忽视的挑战与争议。
面临的主要挑战
- 教育公平性隐忧：该计划实行“选拔性”准入，且集中在少数11所基地校。这可能导致优质教育资源进一步向少数“优等生”集中，加剧家长对“起跑线竞争”的焦虑。虽然有动态退出机制，但“免中考”的标签本身就带有极强的筛选色彩。
- 学生心理与学业压力：入选学生面临着“不适应即淘汰”的高压环境，且需同时应对高考课程与竞赛/科研任务。这种极高的学习强度和心理压力，可能导致部分学生出现心理不适或厌学情绪。南山中学为此特别强调了“心理赋能”和“生涯规划”，也侧面印证了这一问题的严峻性。
- 实施成本高昂：高端的师资聘请、实验室建设以及外出研学活动，带来了显著的显性成本和隐性成本。这可能对非经济优渥家庭的学生构成隐形门槛，尽管政策本身可能免去了中考费用，但长远的培养投入不容忽视。
未来展望与建议
- 深化“长周期”评价：建议进一步延长培养周期的评价维度，不仅仅关注高一高二的竞赛成绩，更应关注学生在大学阶段的科研后劲及长期的职业发展，验证早期选拔的有效性。
- 强化心理支持系统：鉴于“书院制”精英教育的封闭性与高压性，基地校必须建立完善的心理危机干预机制，确保拔尖人才的身心健康。
- 扩大优质资源辐射：建议利用“基地校+初中基地”的模式，如绵中外实等，进一步向下延伸优质资源，带动更多初中学校参与到拔尖创新人才的早期发现中，促进区域教育的优质均衡发展。
绵阳创新人才“早计划”是绵阳市在建设中国科技城进程中，对基础教育拔尖创新人才培养模式的一次深刻变革。通过“免中考直通”的政策破冰、“考核性选拔”的机制创新以及“初高大贯通”的体系构建，该计划成功地在基础教育阶段筛选并培养了一批具有学科特长和创新潜质的优秀人才。
可以预计，在实施成效上，该计划将在服务国家战略（国防军工）、对接顶尖高校（清北强基）方面取得令人瞩目的成果，形成具有鲜明绵阳特色的“绵阳模式”。然而，如何在保持选拔效率的同时兼顾教育公平，如何在追求卓越的同时关注学生全面发展，将是该计划在未来深化过程中需要持续探索和完善的课题。绵阳“早计划”的探索经验，对于我国中西部城市如何利用自身产业优势（如军工、科技）反哺基础教育，具有重要的借鉴意义。
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