聚焦实践,常态调研——市心小学承办杭州市中小学综合实践活动及地方课程实施调研
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为推进杭州市中小学综合实践活动课程及中学地方课程常态实施进程，2024年6月5日，杭州市综合实践活动课程和中学地方课程调研活动，在市心小学隆重举行，参加本次活动的有杭州市基础教育研究室的俞丽萍老师、萧山区教育发展研究中心学科教研部副主任高瞻、中小学综合实践科研员钱如水、杭州市其他区县（市）教研室学科教研员、浙江省萧山中学卢解卿老师、萧山区湘湖初中书记、校长孔国红及学校相关科室老师。
上午会议由杭州市教研员俞丽萍老师主持。围绕综合实践活动课程校本化实施和区域推进，相关老师向参加本次调研工作的教研员做课程建设汇报。
《“四小一世界”小学综合实践活动课程的校本化实施》
章小燕校长围绕《“四小一世界”小学综合实践活动课程的校本化实施》做主题汇报。学校在《中小学综合实践活动指导纲要》的指导下，围绕“立德树人，实践育人”的宗旨，整体架构“四小一世界”综合实践活动课程群。改变传统的线性课程形态，打破学科、时间、师生的壁垒，建立可视化的学生评价体系，重构学习的新样态，培养德智体美劳全面发展的学生。
《“湘湖来风击水三千”湘湖初中综合实践活动课程实践与探究》
孔国红校长围绕《“湘湖来风击水三千”湘湖初中综合实践活动课程实践与探究》做主题汇报。从整合学校办学传统中的优秀经验出发，挖掘湘湖文化底蕴，凝聚共识，在既定的学校文化框架基础上，形成更加明确的学校文化建设方向，整合原有课程体系，组建“润泽”及“涵养”两大课程群，构建立体湘湖课程体系。
卢解卿老师做了题为《高中综合实践活动指导的校本探索》的观点汇报。学校以学生核心素养发展培育为抓手，课题落地优化为突破口，积极探索基于真实生活、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，通过资源整合创建学生多元发展新平台。将原有的关注学科方式、知识本位通过报告结题研究推进至关注综合实践方式、素养本位。
高老师提出要以研训为基石、找准方向；以评比为依托，发现优秀；以学会为抓手，开启征程。地方课程是“五育并举”全面教育体系中的核心课程之一，我们理应将实践的过程和乐趣交还给孩子们，要提升教师关于地方课程的理论研究和课堂教学质量，同时也要提高教师对开发校本课程的意义、目的的认识；更深入地理解和把握校本课程的本质。
从“当今萧山区中小学学校概况”开始谈起，娓娓道来，回顾了学校综合实践活动课程建设的历程，从最初的资源开发到课题研究1.0版本到2.0版本的升级，提出了“师资建设”是课程建设的基础，“校长参与”是课程建设的关键，“研训方式”的转型是课程建设的新的突破口。倡导构建“进得来、站得住、留得住”的教研队伍，发挥校长的课程领导力，从课程特色的研训上找增长点。
俞老师对于今天各所学校的精彩汇报，给予了充分肯定，并提出展望。“综合实践活动老师，要研究课堂教学，这是非常重要的。课堂教学的有效指导，是能够使综合实践活动课程有效开展实施的重要环节。必须要明确的是：综合实践活动不是只有实践活动。关于课程体系建构，我们要去研究1到6年级的主题活动建构，它必须要按照课堂和实践相结合这样的方式去实施，而不能仅仅依靠实践活动。课程实施有课堂教学指导，课堂教学指导要按照起始阶段、实施阶段和总结反思阶段依次进行。”
通过本次杭州市地方课程和综合实践活动课程调研活动，让老师们又一次享受到了智慧迸发的思维碰撞，对综合实践活动课程也有了更全面的认识和更深入的理解。在平时工作中，我们要把综合实践活动课程的理念融入到教学工作的常态中去，“润物细无声”般培养学生的综合能力。也是对小学实践类课程上下求索的价值引领，更是吹响下一段征程的号角。
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