“研”无止境,精益求精——萧山区小学英语“构建思维课堂”专题研讨暨第八期新教师研修班活动

教而不研则浅，研而不教则废。为进一步加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量，6月5日，萧山世纪实验小学承办了以“构建思维课堂”为主题的新教师研修班活动。此次活动由区小学英语教研员吴丽华老师组织，邀请湘湖片片长杨奕琼老师参与指导。世纪实验小学滕闽军校长，何雪君副校长全程参与。活动由世纪实验小学邱梦霞老师主持。

周老师通过师生自由对话活跃课堂气氛，复习旧知的同时逐步引出sale的语境。围绕语篇主题，设计了“What are they？”“How much are they？”“How do you like？”等问题，有目的、有层次地引导学生在自主探究、小组合作、全班讨论等活动中走进文本阅读，自然出示 “Buy what is nice and cheap.”这一子主题以驱动教学。在解构文本的过程中，周老师通过一系列的问题链引导学生边读边圈出信息点，帮助学生有效理解语义，并逐步渗透另一子主题 “Buy what we need.”。最后周老师结合学校的乐淘节让学生设计购物心愿卡，学生在完成作业的过程中增加了趣味和挑战。

章老师利用chant形式进行自我介绍，拉近了师生距离，在自由对话中初步渗透规则意识。紧接着引导学生通过看图、听音找到关键信息，在不同层次的追问中帮助学生逐步理解文本，并感知、领悟Follow the rules!这一主题。在操练中巧妙利用本单元歌曲，进一步发散学生思维，寻找学校中的规则，进一步理解本课主题：Follow the rules at school. 拓展环节中，教师定格校园中真实场景的照片，引导学生猜测老师、学生等可能说的话。帮助学生在真实情境中自然输出通过创编对话，对图片进行展示，理解并能运用相关重点句型，助力学生养成主动遵守规则的主人翁意识。

杨老师结合两节展示课和近期各教研活动中的课例内容，从新课标中的课程内容要素构成入手，强调了在教学中探究主题意义的重要性。从三个方面深入学习主题意义统领下的思维课堂构建：一是主题意义探究；二是主题意义统领下的教学目标设定；三是主题意义统领下的教学活动。杨老师提出，教师需明确区分“主题”、“主题意义”和“主题意义探究”的不同含义，进一步领悟新课标的理念，在教学中实现主题意义和教材的深层次融合。主题意义统领下的教学目标设定需在深入开展语篇研读的前提下进行，从教材入手，围绕“What”、“Why”、“How”三个方面对教材的内容、主题、主题意义，以及文体特征、内容结构、语言特点等进行剖析后精准定位教学目标。主题意义统领下的教学活动应包含学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，逐步感知、深化、丰盈主题意义，发展学生思维。

活动最后，区教研员吴丽华老师根据本次活动的内容，进行总结指导。吴老师引导小英教师们学会珍惜，抓住每一次研修学习的机会，珍惜在各个平台磨砺和成长的机会。此外，吴老师更是道出期望，希望新教师们在“阅己”的基础上“越己”。主动积极对进行自我省视，清晰自己的长处和短板，明确目标。通过不断地学习、实践、反思和研究，超越自己，长成参天大树！

本次教研活动不仅为教师提供互相学习和交流的机会，更强化了老师对教材理解的纵横理解。教师们在此次教研活动中收获颇丰，我们相信，教师们的教学经验互相碰撞、互相结合，一定可以创设更多的教学模式。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教研无止境，我们一直在路上！