一、命题作文的审题技法

1.重点分析“题眼”。

关键词就是所谓的“题眼”。

（1）单词语题目，题目即“题眼”，如“门”。这类文题我们可以采取补充法。比如《味道》什么的味道？谁的味道等。

（2）词组型题目。这类题目起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”，“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”，“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。

2、注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语。如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“最”和“舒心”。

3.要审准范围

有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。如《不止一次，我努力尝试》，不止一次，说明尝试了很多次。如2010中考《黑板上的记忆》，只能是写与黑板有关的。

4.注意副词隐含的信息与要求。

如：“总有一把钥匙属于自己”“总”——这一副词表明我寻找钥匙是曲折的，有一个反复寻找的过程的。

“最”“也”“还”“再”“更”“其实”“原来”等副词出现在题目中，要尤其注意。

5.要完全理解比喻意义。

这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语。

如《心中那一抹绿色》，绿色除了表示颜色，还表示生机、活力、惬意等

例如，《肩膀》：

“肩膀”既可以实指，也可以虚指。实指时，如“父亲的肩膀”，虚指则要理清它的内涵。比如：①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。

再如，《我想握住你的手》

命题中的“你”可以实指，如“父亲”“同桌”“友人”等。

也可以虚指，如“节约”、“诚信”“青春”等等。

小结：有些命题需要化实为虚，抽象概括；有些命题需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。

总之，审题时每一个字都不要落下，包括提示语。首先找关键词，接着找到限制词语，然后理解文题中关键词的深层意思，搞明白出题人究竟让你写什么。

二、审题需要注意：

1.从题目中审出详略安排方面的要求。

如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，“好”却一带而过，如此安排详略显然偏离题目要求。

2.注意审清题目中的人称

《为你而歌》，“你”限制了表述对象应为第二人称。如《我们是初升的太阳》（2004年上海市中考作文），题目中的“我们”限制了对象应是群体，而非个体。

审题范例：

例：《学海拾贝》

关键词：拾贝

（1）文题重点是“拾”，要写出“如何拾贝”这样一个过程。

（2）“贝”不仅仅是实指贝壳，还可以是比喻义：知识或获得的经验与能力

二、常见审题误区

1.以偏概全，不注意限制要求

示例：《其实，这不难》，有些同学只写出了不难，但是没有注意“其实”，言下之意是我一直以为很难，在实践之后，才恍然领悟——其实，这不难。

相似审题：《原来是这样》、《这里也是课堂》、《这也是一种美丽》、《终于找到了答案》等等。这类文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，不容小觑。

2.不解题旨，东拉西扯

命题作文，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。这类命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。

示例：《在这里起步》

失误：不理解题干的“起步”的意义

“起步”在字典里有两层意思，一层是字面意思“开始走”，一层是比喻义“比喻事情开始进行”。我们在作文中理解题目的时候要挖掘词语的深层含义、比喻意义，这样作文才会立意深刻。这里取“比喻事情开始进行”的意思。因此，可以写：

 亲情类：我不理解父爱/母爱，因为某人的话或者某件事或者某个景或者某个想象的画面，让我明白了父母对自己的爱，父子情/母子情“在这里起步”。

校园类：校园类的素材可以围绕师生情、同学情、学习等写与老师、同学之间发生的事情，从而突出师生情、同学情“在这里起步”。

其他类：可以上升到保护环境、传统文化等。

二、作文立意

作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。

临场作文如何深刻立意呢？以下几种方法可供借鉴。

（一）以小见大，见微知著

所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。

片段一：

有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。

从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。(选自《生活给我智慧》)

点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。文段以小见大，见微知著，使得立意深远。

（二）由表及里，开掘意蕴

写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于作者犀利的眼光、敏锐的思维。

片段二：

暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游!”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸!”我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。

虽然老爸很“野蛮”，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!

(选自《我的“野蛮”老爸》)

点拨：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小作者从“野蛮”的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。

（三）精选角度，突破定势

“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。如有一个中考作文题是“你在我心里”，一位考生的作文如下。

片段三：

红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何辞藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。(选自《你在我心里》)

点拨：大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把“语文”拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。

（四）反弹琵琶，独辟蹊径。

从反面立意，逆向切入

片段四：

奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。

有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗?”我不情愿，也不耐烦地找借口说：“我还有功课没做呢。学校又不是天天都有新鲜事发生。”奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。渐渐地。我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨．是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要踢被子着凉……而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。唉，我真不懂事啊!选自《讨厌的奶奶》)

点拨：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说，别有深情。

当然，反弹琵琶，必须做到进退有度、言之有理，不能犯原则性错误。

（五）联系时代，折射现实

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实立意，要么针对某类社会现象提出自己的观点，要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。这样的文章，因折射了社会热点，洋溢着时代气息，而显得深刻新颖，让人爱读，也容易得高分。

需要指出的是，立意要以生活为本，以占有的材料为基础，所以平时只有关注生活，对生活多思考，多分析，才能写出主题深刻的文章。

概括地说，使文章立意深刻要：深想一层。

※例题解析

（一）审题

【作文题目】《终于融入其中》

【题解】这个题目体现的是对一个陌生集体的熟悉、融洽的过程。例如社团、志愿团队、学习班等。“终于”对故事的过程性提出了要求。

【作文题目】《这样更好》

【题解】“更好”——突出二者之间的比较。可以是相较于之前的做法，我觉得眼下的做法是更好的。也可以是相较于当下的某种现状，我认为另一种做法更好。

（1）“这样更好”的写作重点，在于写清楚“这样”指代的具体内容，以及“好”在哪里，即意义和价值。而好与不好的判断，是通过“我”的切实经历和感悟得来的。（2）“这样更好”的立意，可以是对生活方式的反思，可以是对情感关系的探索，也可以是对社会热点的反思。

（二）立意

【例题精讲】

       那一次，我懂了

驻足溪边，看溪水长流，汩汩的声响像在责备我；望绿树摇曳，高大身躯又如在鄙视我；拥遍地野花，初绽笑脸却似在嘲笑我。垂下头，我陷入迷茫。欲睡的记忆再次回闪。

母亲病了，是多年的关节炎，憔悴的脸毫无生气的样子，偶尔的疼痛总牵伴着嘴角来回抽搐。我却仍不以为然地“稳坐泰山”，怡然自得地看着动画片，巨大的声响使我将母亲的痛抛置脑后。

“××！”在广告阶段，我终于模糊地听到了母亲有气无力地呼喊。我不厌烦地走到母亲跟前，嘟着嘴，老大不高兴。“帮我倒杯水来。”我不情不愿地随手拿了个杯子给母亲，又快速溜到了电视前。正当我看得痴迷时，母亲又在叫唤了，我火冒三丈地走进卧室，劈头就对着生病的母亲叫道：“又怎么了，你烦不烦？”这一叫，母亲当即怔了，我看到她硕大的泪珠滚滚而下，苍白的脸色愈加难看。我的喉咙口就像着了火一样，一句话也说不出，我迟疑地拿过杯子。一看，这哪是水，是满满一杯子的山核桃，那是母亲为我准备的，是花了她整整一下午时间的……

回想起母亲的好，回想起母亲的爱，我惭愧于自己的付出少之又少。从小到大，母亲的一个微笑是她为我付出的鼓励，一顿午餐是她为我付出的汗水，我连一个巴掌也是她为我付出的疼痛。十几年来，我只懂得接受，从来没有想过付出的辛劳。

那一次，我懂了，我懂得了只有接受的人生苍白无力，只会接受的人懦弱无能。

我去了花店，我要让母亲看到最艳丽的玫瑰。看着无数争奇斗艳的花朵，我选择了一颗花种，我要用自己的汗水养育出最美的花，用爱去倾注。这是我该付出的！

参考答案：只知道一味地索取，而不知回报付出的人是多么自私！这篇文章的构思是很有新意的，行文张驰有致，让读者在不知不觉中受到一次灵魂的洗礼。

（本文由国晓老师整理提供，稍作修改，侵删）