高考地理如何备考? 武汉这场研讨活动中有“秘籍”

活动伊始，武汉市建港中学副书记、副校长石磊致开幕词。石校长首先对参与本次活动的专家及地理同仁表示欢迎和感谢，并向全市地理同仁介绍了武汉市建港中学的办学理念和办学成就。学校高度重视教学、教研工作，学校注重对教师的培养并全力支持教师的专业发展，近年来建港中学办学不断取得多项成绩。石校长强调此次活动意义重大，为武汉高三教师打造了一个共同研究、共同学习的平台，能有效助力全体专家、教师相互交流经验、分享教学成果，促进高考地理备考，并预祝活动取得圆满成功。

会议研讨主题围绕高考评价体系之等级性考试备考展开，主要内容包括基于高考评价体系的专题探讨课展示和专题论坛两部分。

在专题探讨课展示部分，武汉市建港中学高荣老师以《观产业发展，探人地和谐——高考综合题解题思路初探》为主题进行现场课堂展示。

高老师以2023新课标卷36题（泰国酸茶）为例进行试题讲解，高老师引导学生仔细审题、画思维导图、每条设问分析都努力呈现思维链条，逻辑关系明晰。随后带领学生组织答案并进行反思，讲解内容清晰、条理、有理有据，层层递进，抽丝剥茧。课堂上，学生积极发言，进行思维碰撞，因为一个问题进行深入细致的讨论，你一言我一语中，模糊的问题清晰了。

学生质疑，老师引导，课堂氛围良好，引人入胜。高老师的探讨课不仅为全体高三教师带来了一场听觉和视觉的盛宴，而且为高三地理二轮复习提供了有效示范。

展示课后，由武汉市地理学科带头人江忠华老师进行点评，他充分肯定了本节探讨课的示范作用，指出了高老师从选题角度对新高考的独到理解，讲解过程中充分发挥了教师的主导作用，灵活引导学生，肯定学生思维，点评准确。课堂上学生动手、动口、动脑，尊重了学生的主体地位。通过深度学习，学生获取信息的能力、批判思维与创新思维能力、语言组织与表达能力均得到了提升。

在专题设计方面，四位一线地理教师从不同角度进行了分享。

武汉市第十二中学的胡峰博老师以“小专题中的大概念——专题复习中以大概念为起点构建知识结构”为主题，介绍了大概念的定义，分析了为什么要以大概念为起点构建知识结构及小专题与大概念为什么高度契合，并结合自身的教学实例介绍专题复习中怎样以大概念为核心构建知识结构，最后胡老师指导大家通过概念以点带面，形成知识结构进行讲题。

武汉市常青第一中学的潘江林老师以“基于核心素养的大单元承载多模块地理专题复习策略” 为主题，首先介绍了大单元的概念，其次进行了大单元的主题创设，并结合一线教学经验分享了大单元复习的教学案例。

武汉市第一中学的朱德文老师以“专题复习中以小尺度为情境提升思维能力” 为主题，总结了尺度思想在地理试题中的表现，并分析不同等级尺度的地理问题差异，探讨了小尺度思维在专题复习中的应用。

武汉市第四中学的丁霁雯老师以“人文地理专题复习：以小话题为支点突破重点难点” 为主题，结合一线教学经验与全体高三地理教师探讨人文地理难在哪里，分析了人文地理在情境选择上，话题虽小，却见微知著，人文地理综合性强，融合了很多知识点。最后丁老师给大家分享了人文地理的复习技巧：因题制宜。

武汉市教研员程远会老师进行总结并对高考备考提建议，他首先感谢汉阳区中学教研室和建港中学积极承办教研活动，肯定了高荣老师的探讨课为湖北省地理高考备考提供了良好的示范，指出高老师在试题评讲过程中渗透了大概念、大单元的地理教学思想，同时注意小尺度分析与小话题总结。其次，程老师高度赞扬了四位一线教师的专题设计分析，从高位上对二轮专题复习中必备知识整合、关键能力提升、学科素养培养和核心价值立意进行了有效指导。最后，程老师结合展示课和专题报告中涉及到的高考试题进行分析，从顶层设计和底层逻辑视角为高考备考提出建议，强调以大概念、大单元教学在二轮复习中整合教材内容和思路，提升备考效益，为即将到来的四月调考和高考冲刺打下坚实基础。