一座“无坝引水”渠，藏着千年用水智慧
2026年高考地理湖南卷第17题深度研究：四川夹江东风堰灌溉工程的布局、变迁与3S应用（18分）
试卷 2026年高考地理湖南卷（湖南省普通高中学业水平选择性考试）
题号 第17题（综合题，共18分）
情境 四川夹江县东风堰无坝引水灌溉工程与沿渠村落空间
答案 官方标准答案已逐问嵌入正文（1）—（4）
核心考点 无坝引水原理 · 渠首选址与搬迁 · 聚落空间结构 · RS/GIS/GPS应用
在四川夹江，青衣江出山口处没有筑坝，却能把江水“顺手”引进万亩田畴——这便是东风堰，一座沿用数百年的无坝引水灌溉工程。它不靠大坝拦水，而靠“因势利导”：选在河湾凹岸取水，借地形自流灌溉。随着河床下切，古人一次次上移堰首保住水源；沿渠而居的村落，也因取水便利呈现出两种截然不同的空间格局。一道18分综合题，把工程选址、渠首变迁、聚落形态与3S技术串成一条完整的“人水协同”主线。
01一、真题呈现（湖南省教育考试院·湖南卷题本）
2026年高考地理湖南卷 第17题（18分）
材料 东风堰位于四川夹江县，是一处无坝引水灌溉工程（图6）。渠首自上游龙吼滩经石骨坡至五里渡一带，引青衣江水自流灌溉。灌区村落沿渠分布，可分为Ⅰ类（方格状规整、住宅沿渠呈条带集中）与Ⅱ类（顺地势弯曲、散点分布）两种空间结构（图7）。
（1） 说明当地修建该灌溉工程的主要原因。（6分）
（2） 分析历史上堰首位置向上游搬迁的主要目的。（6分）
（3） 指出Ⅰ类、Ⅱ类村落空间结构的差异。（4分）
（4） 说明3S技术（RS、GIS、GPS）在灌区用水管理中的应用。（2分）
02二、情境解码：不筑坝，怎么引水？
无坝引水，是都江堰一脉相承的治水哲学：不与水争，而顺水势。渠首选在河流弯道凹岸——此处水流集中、水位较深、含沙较少，开一口子便能“抄”到表层清水，又避开凸岸淤沙。引水口高于灌区，靠微小落差实现全程自流，不耗电、不筑坝、不改变河流自然形态。图6中“龙吼滩→石骨坡→五里渡”正是渠首由高到低、由上游向下游的选址序列，体现古人沿程比选、择优选线的智慧。
为什么非“凹岸”不可？这要用河流弯道环流解释：弯道处表层水流指向凹岸、底层水流指向凸岸，形成横向环流，于是凹岸冲刷、水深、清水，凸岸淤积、水浅、多沙。引水口开在凹岸，引来的正是上层较清的水，既保水量又少引沙、减轻渠道淤积。这一处选址细节，正是“因势利导”四个字最硬的物理底气——它不是玄学，而是流体力学。
真正考验工程的，是时间。河流下切、河床降低，原本的堰首会逐渐“够不着水”，引水口失效。于是古人向上游（地势更高处）搬迁堰首——这既是被动适应，也是主动优化：位置越高，可自流灌溉的范围越大、落差越足。与此同时，沿渠村落因取水便利程度不同，演化出两种空间结构：靠近规整干渠的成方格条带，地形破碎处的则顺坡散点。人、水、渠，在空间上达成了一种默契。
03三、逐题深剖：官方答案与解题逻辑
第（1）问：修工程的主要原因（6分）
答案 ①季风气候降水季节和年际变化大，修建工程可提供稳定灌溉水源；②青衣江出山口地势落差较大，可利用地形实现自流灌溉；③人口增长使耕地与粮食需求增加，需水进一步提高。
解题逻辑：原因类问题要同时答“自然必要性+社会经济必要性”。自然上，季风区旱涝不定，需要工程把不稳定的天然来水变成可控的稳定水源；地理上，出山口有落差、能自流，具备“不筑坝也能引”的工程可行性；社会上，人口与需水增长是建设的直接驱动力。三点分别从“为什么需要”“为什么能建成”“为什么必须建”三个角度闭合，缺一不可。
第（2）问：堰首上迁的目的（6分）
答案 ①河床下切，原堰首位置取水困难，需上移以重新获得稳定取水口；②向上游搬迁可扩大高程，扩大自流灌溉覆盖面；③新址落差增大，更利于自流输水、减少依赖动力提水。
解题逻辑：这是“过程—响应”类设问。因果链是：河流下切（因）→原口够不着水（果/问题）→上迁（措施）→获得新取水口、扩大灌面、增大落差（目的/收益）。答题时把“解决老问题”与“带来新收益”并列，既回应“为什么搬”，也回应“搬了有什么好”，方能拿满过程分。
第（3）问：Ⅰ类与Ⅱ类村落差异（4分）
答案 Ⅰ类村落呈方格状、规整，道路平行，住宅沿渠呈条带分布，集中度高；Ⅱ类村落顺地势弯曲、散点分布，集中度低。
解题逻辑：差异题用“对比句式”作答最稳。从形态（方格状 vs 弯曲）、布局（沿渠条带 vs 散点）、集中度（高 vs 低）三个维度一一对照，并指出根源：Ⅰ类临近规整干渠、取水均质，故规整；Ⅱ类处地形破碎段、随坡就势，故散乱。把“形态差异”落到“取水条件差异”上，才算答到地理本质。
第（4）问：3S技术应用（2分）
答案 RS获取遥感影像，监测耕地与居民点分布、查算需水范围；GIS统计需水的时空分布、合理分配水量；GPS辅助实地勘察与渠系巡检定位。
解题逻辑：3S各有分工——RS“看”（遥感监测）、GIS“算”（空间分析与配水决策）、GPS“定位”（野外巡检）。答题要“技术+具体用途”一一对应，避免只写名词不写功能。2分题点到三个技术的核心用途即可，不必展开。
04四、本质透视：因势利导的“低干预”智慧
东风堰的深层价值，在于它代表一种低干预、高适应的治水范式：不截断河流、不改变大尺度水文，而是嵌入自然过程、借力地形与水流自组织。它与都江堰、灵渠同属“天人合一”的工程传统，与当代生态水利、韧性治水的理念高度契合。渠首的反复上迁，则揭示了一个朴素真理——工程不是一次建成就永恒有效，而要随河流演变持续调适。
把视野拉长，这种“自适应”恰是传统水利最值得今人学习的品格。现代大坝常以“一劳永逸”自许，却带来泥沙淤积、河口退化等连锁代价；而无坝引水以“随河而变”的柔性，换取了数百年的稳定受益。在气候变化加剧、水情更不确定的今天，重提东风堰，不是怀古，而是为当代水利寻找“刚柔并济”的第三种方案——该硬的地方硬（精准调控），该柔的地方柔（顺应河势）。
05五、知识—能力—素养贯通
本题承载的课标与素养
必备知识：水循环与水资源利用、无坝引水/自流灌溉原理、河流下切与地貌演变、聚落空间结构、3S技术及其应用。
关键能力：从图文提取“出山口—凹岸—自流”线索；用因果链解释渠首上迁；用对比法概括聚落差异；准确匹配3S功能。
学科素养：区域认知（川西山地灌区环境）、综合思维（自然—工程—聚落耦合）、人地协调观（低干预治水的可持续智慧）、地理实践力（3S支撑管理）。
06六、惯性认知纠偏
07七、教法转化：课堂怎么讲
- 实物类比
：用倾斜水槽+弯管演示“凹岸取水、自流灌溉”，让学生看见无坝引水为何可行。 - 时空推演
：在剖面图上标出河床下切箭头，让学生推断堰首如何被迫上移，训练过程思维。 - 地图对比
：并排展示Ⅰ/Ⅱ类村落图，让学生用“取水便利度”解释形态差异，落实综合思维。 - 技术落地
：用一张灌区卫星图，现场演示RS勾耕地、GIS算配水、GPS定巡检点，把3S讲活。
08八、原创变式（供课堂检测）
变式题（本工作室原创）
变式 某北方灌区拟将渠首由凸岸迁至凹岸，并接入GIS配水系统。此举主要有利于（ ）
①减少引水含沙 ②实现自流扩大灌面 ③精准节水增效 ④替代天然降水
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案 A（凹岸清水自流、GIS精准配水；工程不能替代降水）。
09九、命题趋势判断
水利遗产与“人水关系”是近年综合题的高频富矿。命题趋势有四：一是以真实遗产（都江堰、东风堰、坎儿井）为情境，考查学生现场提取地理信息的能力；二是综合化——把工程选址、演变过程、聚落响应、现代技术打包进一题，强综合、弱死记；三是强调“可持续/低干预”价值观，呼应生态文明；四是3S技术常态化入题，考查学生用地理工具解决真实问题的实践力。
备考时，建议把“无坝引水”作为一类经典模型反复打磨：抓住“凹岸取水、自流、自适应”三关键词，并能与坎儿井（地下输水减蒸发）、梯田（顺坡保水）等并列比较。同时，3S不能只背定义，要练“技术→能做什么→解决什么管理问题”的对应表述。把东风堰放进“传统智慧+现代技术”的双重视角，这道题的18分便有了稳固的得分骨架。
最后提醒一点：综合题的阅卷重“逻辑完整、要点齐全、术语准确”。以本题为例，（1）（2）问各6分通常按“2分一点”拆解，答满三点即稳；（3）问4分宜用对比句式直给差异；（4）问2分点到三个技术用途即可，不必铺陈。平时训练就要按分值倒推要点数，避免“写了很多却踩不到得分点”的失分。
陕西省张万斌高中地理省级名师工作室
本文为“2026高考地理真题深度研究”系列第31期。试题文本与综合题官方标准答案引自2026年湖南省普通高中学业水平选择性考试地理试题（权威答案表经多方核对）。原题配图为东风堰无坝引水渠首位置（图6：龙吼滩→石骨坡→五里渡堰首）与Ⅰ/Ⅱ类村落空间结构（图7），本文据题本重绘，并原创绘制“因势利导”原理与3S应用链逻辑图，供教学研讨。转载请注明出处。
