17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《燕歌行》中,“▲,▲”委婉地表达了对当前带兵打仗的将军的不满。
(2)李白的《蜀道难》中,“▲,▲”两句引用五丁开山传说，既增添开辟蜀道之难的神秘色彩，又表达了作者对古代劳动人民智慧的赞美之情。
(3)社日是古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。“社”这个词语频繁出现在古诗词中,如“▲,▲”。
17.（1）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军
（2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存/佛狸祠下，一片神鸦社鼓/桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归/柘柳阴浓春社罢，牛羊日夕牧童来
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)
阅读下面的文字，完成18~19题。
用词，要用得正确、贴切，①.譬如与“密”字配合的，有“精密”密”“周密”等词，粗粗看来好像差不多，要细细辨别才辨得出彼此的差别。如果平时不下工夫，就不知道用哪一个才合适。
用词，②.立场，就是站在哪一方面。比方有人说，在土地改革的时候，某村地主很“活跃”，这就是立场不对头。“活跃”往往用在对一件事表示赞美的场合，对地主用“活跃”不合适，要用“猖獗”。否则人家会认为你是站在地主的立场呢。
用词，③.比方“成绩”，可以说“取得成绩”“作出成绩”，如果说“造出成绩”就不合适。前边的词跟后边的词，有搭配得上的，有搭配不上的，把不相配合的硬配在一起，就不行。
18.下列选项中与画波浪线的句子中所使用的引号用法一致的是(3分)
A.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。
B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
C.这里离前沿有三里路，包扎所设在一所小学里，大小六个房子组成“品”字型，中间一块空地长了许多野草。
D.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
19.按序号①②③依次补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。
街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。
风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手.风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐，这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。
已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。
20.下列句子中的“紧”和“风刮得很紧”中的“紧”，意义和用法相同的一项是(3分)
A.他捏紧笔杆，用力地写下“可爱的中国”五个大字。
B.挑山工紧了一下腰带，把担子重新放到肩膀上。
C.小战士紧赶了几步，追上了一路向南的大部队。
D.这个月开支多了一些，手头显得紧一点儿。
21.指出画横线句子的修辞手法，并简要分析其表达效果。(4分)
22.文中画波浪线的句子，相比于“向四处落下，落在伞上、轿顶上、轿夫的笠上和行人的脸上，都铺满了雪”，表达效果更好在哪里?(4分)
18.C（表突出强调。A 表示特定称谓，B 表示讽刺或否定，D 表示引用。）
19.①就要比较一些词的细微的区别②有时也表示一个人的立场③还有个搭配的问题（每句2分，意思对即可）
20.C（均指动作先后密切接连。A项中，“紧”作形容词，指物体因受外力作用变得固定或牢固；B项中，“紧”作动词，使紧；D项中，“紧”作形容词，指经济不宽裕或拮据。）
21.拟人。（1分）把“风雪”当作人来写，“管治”赋予了“风雪”以人的情态。（1分）生动形象地写出了风雪的大且久，表达了人们厌恶风雪、渴盼春天的思想感情。（2分）
22.①“落在”这一动词的连续使用，强调了动作的正在进行，描摹出雪花纷纷扬扬飘落的动态美，更富有感染力；②“落在……落在……落在……落在……”，排比的修辞手法，突出强调了雪的细密与急促，更能凸显环境的低沉与阴冷；③短句的使用，使得此处韵律感非常强，读起来朗朗上口，更有气势。（每点2分，意思对即可）
