01 高三下期的考试越来越难
高三下期已过去7周，距离高考也不足两个月，学生已经历了五次模拟考试，每次考试结束，无论哪个层次的学生，都有共同的反应，也是唯一的反应，那就是难难难，难于上青天。为了应对新高考，高三后期的模拟考试自然也是难得无法“消化”，各个科目的考试题，就像是在“猜谜语”，和高一高二甚至高三上期时设问的方式完全不一样。
新高考的“降维打击式”命题，让大部分高三生越考越没有信心。尤其是数学，在年初九省联考后，全国数学试卷结构和试题难度发生了较大的变化。而这种变化对数学中等及中等偏上的孩子冲击最大，比如，在上学期，作为平行班物化政组合的数学尖子，一般数学都在110-130之间，和直升班的孩子比，他们算是是中等偏上水平。但这学期，这部分学生的数学成绩上90分都很困难，数学一科就直接拦腰砍掉20分以上，这也直接造成他们数学优势的丧失，进而影响总成绩和排名。
学生觉得高考越来越难的最重要原因是因为出题的模式发生了改变。以前的高考试题更偏向学术性，侧重解题能力。而如今的试题更偏向应用性和创新性，侧重解决实际问题的能力。所以有些考生会觉得学的都不考，考的都没学，其实这是因为如今高考对于学生的综合知识和综合素质要求越来越高。另外，由于高考出题人都是是知名大学的教授，都是从本学科选拔学科人才的角度出发，不可能考虑高中老师教什么，怎么教，只是为了选拔出国家想要的创新型人才。因此在命题时更加偏向大学的思维模式。高三生眼中出现的“怪题”、“偏题”等问题，实际上是因为考题更灵活、更贴近现实应用场景的原因。
03 我们该如何应对？
第一，对高三老师来说。要遵循高考选拔规律，注重引导学生对基础知识、基本技能、基本方法的深度理解，引导学生对所学基本概念要知其然，更要知其所以然。要引导学生学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟。在教学中把精力放在讲透课程重点内容上，反复强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用。平时选题命题时不考死记硬背、不出偏题怪题，平和中有新意，灵活中见潜力，实践中出真知，把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养上面来。引导学生在后期备考中从小处着手，掌握基本概念和基本原理；从大处着眼，建构高考学科的知识体系和思维模型。
第二，对高三学生来说。首先，要坚定信心。信心是力量的源泉，面对高考越来越难的挑战，最后两个月，坚定信心比盲目刷题更宝贵。高考题目难度变大，对所有考生都是公平的。难，大家都难；易，大家都易，水落船低，水涨船高。但保持足够的信心，我们就得到了调动身心系统的“魔法指挥棒”，就拥有随时创造奇迹的可能。有利于在应对难题的过程中愈挫愈勇、愈战愈勇，为高考训练一颗强大的应试心脏。
其次，重视每一次模拟考试。高三下期至少有12次模拟考试，在每次模拟考试中，感受题型的变化，把握考试的难点和重点，不断总结答题技巧，把控答题节奏和速度，体会考场上临场的心态，遇到难题时自己应对的感觉。在每一次模拟考试中，都要明白自己的优势和劣势，考优势科目时努力发挥最大的效果，争取更多的得分；考弱势科目时尽最大努力做到冷静仔细，争取最少的丢分。考试结束后，一定要及时查漏补缺，对考场上没有掌握到的知识点和概念要及时回归课本，及时向老师提问，增加自己的考试体验感。
再次，培养创新思维，提升综合素质。高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则。新高考的思维化命题、情境化命题、任务型命题，对学生能力和素养要求是非常高的，它要求学生由“解答试题”转向“解决问题”。解决这样的难题除了掌握知识点和具备一定的实践应用能力外，还需具备创新思维和综合素质。为此，在后期训练中要注重培养创新思维、辩证思维和逻辑思维，不拘泥于传统的思维模式和方法。同时，也需要通过试题训练提升自身综合素质，比如阅读能力、表达能力、团队协作意识、领导意识等方面的能力和意识。
最后，反复进行真题训练。真题是由命题专家根据学生的思维习惯和做题习惯制作的，善于抓住多数学生在某一知识点上的短处，以便让优秀学生脱颖而出。通过真题研究与练习，在做题过程中不断总结和体会，理解命题专家的命题思路、试题考查的能力，了解他们是怎样设置“陷阱”的。最后两个月，同学们要把能找到的近三年的各科真题卷收纳在一起，至少做三遍。第一遍做，着重了解试卷知识点分布，弄清考查形式、题型情况以及各知识点的难易程度；第二遍做，标出常考点、重点把握，对在真题中重复出现的知识点要重点加强、全面细致地复习，对于真题涉及的新知识点和题型也要重点复习，并架构相关知识体系；第三遍做，要提升速度，保证质量。同时，要掌握解题思路、查漏补缺，然后带着思路带着问题把试卷和教材对接，做到真题和教材两手抓。
