文理交融——新高考的追求目标
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2023年10月21日在第十四届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上，教育部怀进鹏部长做了《国务院关于考试招生制度改革情况的报告》，报告指出“改革高考考试科目和评价方式，引领高中育人方式变革。新高考依据考生的统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价录取，既引导学生全面发展，又注重培养兴趣特长。一是完善高中学业水平考试制度，保证高中学生基本学业质量。将国家规定的14门高中课程全部纳入高中学业水平考试，引导学生认真学习每门课程。二是新高考实行部分科目可选，促进学生兴趣特长发展。新高考采取3+3或3+1+2的选考模式，除语文、数学、外语作为必考科目外，可选择的科目组合从原来的“文科综合”、“理科综合”转变为20种或12种科目组合，促进学生知识结构文理交融。三是建立高中学生综合素质评价制度，突出过程性评价。各地建立省级统一的综合素质评价信息管理系统，客观记录学生成长表现，强化公开公示，反映学生德智体美劳全面发展情况。高校将评价结果作为强基计划等招生的重要参考。四是推进新高考、新课程、新教材整体联动，为教育生态带来新变化。国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，指导改革省份结合实际，不同程度开展选课走班，教学模式由“齐步走”向“个性化”转变。开展学生生涯规划教育，指导学生选课选考、成长成才。”我之所以要引用这么一大段原文就是要让学生们明白——新高考绝不是你想的那样，一上高一选上六个学科就行了，然后其他学科要么不学要么应付着学；高考所要引领的高中育人方式变革用一句话概括就是“既引导学生全面发展，又注重培养兴趣特长”，绝不是让路越走越窄。试想为什么要进行职高分流，为什么要强调全面发展，又为什么要注重培养兴趣特长，其实就是为了更多地培养创新型人才；实现中华民族伟大复兴固然需要方方面面的建设者和人才，但更需要的是创新型人才，看一看当前的国际国内情势就不难理解这一点。部长谈了四点，我以为核心就在“文理交融”上。高中文理分科是我们一直以来的做法，甚至影响到了义务段的教育教学，以至于有些学生一旦有所偏科，不是积极弥补而是认为反正将来要准备学文或者学理，就这么一直偏废下去，而结果往往是什么都学不好。要知道分科教学只是手段，把所有的学科在自身整合为做人做事的素养和能力才是目的。学生的全面发展关键就在文理交融上，在观念和行动上都回归到这个目的上来，才是学习能够走向成功的正途。义务段我们一直是文理兼修、齐头并进的，而一到了高中，面临高考时就需要进行分科选择。为什么呢，其实是因为我们的高校目前是分科分专业的，大的分类我们知道有理科、工科、农科、医科、商科、文科等，为了与高校布局匹配，高中才需要分科。很长时间我们都是文理分科，现在改变了一下，给学生更多选择的学科组合，那是为什么呢？高校的布局变了吗？没有；但高校的要求变了，对学科学习的基础要求变了。比如以前文理分科，想学文的过早地不重视理科的学习了，文科的情况刚好相反，导致了学习上的文理壁垒。然而现在的高校专业设置有两个趋势，其中一个就是对学科交叉融合的重视，二就是对社会经济发展新需求的快速回应——就在3月19日教育部深入推进专业设置调整优化改革工作，引导和支持高校开设国家战略和区域发展急需的新专业。此次增设24种新专业：立足服务国家战略需要，设置大功率半导体科学与工程、生物育种技术等专业；聚焦科学前沿和关键技术领域，深化“四新”建设，设置电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等专业；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，设置中国古典学等专业；聚焦服务健康中国战略需求，落实体育强国建设部署，设置健康科学与技术、体育康养、足球运动等专业。这样的新专业设置和对现行专业的调整会不断地进行，以适应国家的发展和进步；此情此势你将何以应对？唯有夯实自己的学科学习基础，所有的至少是九门学科的基础，而这就需要文理交融，而这就是学习的“内功”，内功充沛则无往而不胜，内功不济则难有大作为。信息时代有很多新变化，所有的新变化都要求学生应该具有全面的学识基础，新课标非常强调跨学科学习，也是这个意思，特别是要打破文理分科的传统界限，让学生拥有更广阔的知识背景，更多的组合整体上看就是在促成文理融合，目的是让学生更重视所有学科的学习，而不是让学生更早地进行分科，这样的做法是违背新高考精神的，也不利于学生的长远发展。进入高中的学生可以进行学业规划，但无论如何都要搞清楚你不能把现在的学科学好的原因是什么，难道是学科太多了吗？少学几门课就能学好了吗？学业规划是面向高校的专业选择和未来的工作倾向的，如果现在都没有学好，连高考都难以应对，还谈什么未来！新高考在引导你全面发展，要求你文理交融，最简单的做法就是学好所有的九门课程，忘掉文科理科的区别，到高三时再做选择，那时你的选择余地要大得多。一个在学识方面能够做到文理交融的学生，到了大学无论学什么专业都更有发展前景，都更有可能成为国家和社会需要的创新型人才。
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