随着“双减”政策的不断深入执行，不知道有多少家长跟我一样：孩子上小学学了好几个学期的英语课，都不知道具体学了些什么，只有等到期末考试才发现很多该掌握的知识点都没有掌握。那到底小学各学期的英语课都在学什么？要达到什么标准呢？
下面以人教新起点小学英语教材为例，参考《义务教育教科书（人教版）教师培训手册·英语（一年级起点）》（2014年6月第1版），整理出了每本教材的各单元教学（学习）目标，以供各位家长在家辅导孩子英语学习参考，也供英语老师备课参考。
二年级下册共设六个学习单元和两个复习单元。
学习单元覆盖了六个话题：游戏或娱乐时间(Playtime)、天气(Weather)、季节(Seasons)、时间(Time)、日常作息(My Day)和星期(My Week)。
每个话题均包含语音、词汇和功能句三项学习内容。
其中语音学习明、暗线相结合：在每单元的第一～二课采取整体学习的方法，通过歌谣、歌曲和对话的输入，让学生在活泼、自然和真实的语境中感知、模仿并习得英语语音；在第三课的B项则显性介绍字母在单词词首时常见的发音(下册第三课的B项则是复习字母在词首时常见的发音，并尝试书写字母)。
词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、TPR活动或各种游戏，运用实物、图片、录音、录像等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。
Unit 1 Playtime
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关游戏和活动的六组词汇：play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim 和 make a snowman,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的功能句：- Can you …? - Yes,I can. / No,I can't.并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母 Aa, Bb, Cc, Dd;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
Unit 2 Weather
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny,以及一个表示雨具的单词：umbrella,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答天气状况的功能句：- What's the weather like today? - It's…,并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母 Ee,Ff,Gg,Hh;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
Unit 3 Seasons
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool 和 cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答某人最喜爱的季节及其气温特点的功能句：What's your favourite season? Spring. / Summer. / Autumn. / Winter. It's warm/hot/cool/cold. 并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母 li,Jj,Kk,Ll;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够在谈论季节的活动中，进一步关注四季的不同特点，增加生活常识。
3.能够从本单元的故事中体会到不劳无获的道理。
Unit 4 Time
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关时间的单词：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen 和 fifteen,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答现在几点了的功能句：- What time is it? - It's …,并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母 Mm, Nn, Oo, Pp;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够积极参与课堂上组织的各种活动，并通过游戏活动激发学生的英语学习兴趣，培养同伴合作意识，发展合作精神。
Unit 5 My Day
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关日常生活起居的七个词组：get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner 和 go to bed,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答日常作息时间的功能句：- When do you …every day? - I … at …,并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母 Qq, Rr, Ss, Tt, Uu;复习它们在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答，完成填表的调查任务。
Unit 6 My Week
语言技能目标
第一层次
1.能够听懂、会说有关星期的七个词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 和 Sunday,并尝试借助图片和首、尾字母的提示整体识别单词。
2.能够听懂、会说用来询问和回答今天是星期几的功能句：- What day is it today?/ What day is it? - It's…,并能初步在恰当的情境中运用。
3.能够按照正确笔顺书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz;复习它们在词首或词尾的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
第二层次
能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
其他目标
1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。
2.能够积极而有序地参与课堂上组织的各种活动，活动时积极使用英语进行交际。
3.能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏。
